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1、如何家园共育孩子上幼儿园后，很多家长走入一个误区：觉得孩子上幼儿园后，教育的 担子就交给了幼儿园，自己无事一身轻”了。经常会听到家长们抱怨，孩子在 幼儿园没学到什么，没什么变化。殊不知，父母对孩子的影响最大，远远超过 老师！父母的言传身教是任何人都无法替代的。如果只靠幼儿园，家长不和幼 儿园沟通配合，教育就达不到良好的效果，甚至无效！在我多年的幼儿园工作 历程中，真正做到和幼儿园保持良好沟通，并积极配合的家长寥寥无几。那些 配合较好的父母教育理念都很好并且非常耐心，经常主动和幼儿园老师沟通， 积极参加幼儿园的各项活动，他们的孩子各方面都发展得比其他孩子要好。讲个实例吧。我们幼儿园有个小女孩叫晨
2、晨，4岁，从别的幼儿园转来的。来园的时候，妈妈对老师说：”这孩子都4岁了，还是什么事情都要靠我们，吃 饭要喂，衣来伸手，出门要抱。我想纠正她这个坏毛病，让她独立点，自己的 事情自己做。“老师说：没问题，不过需要您的配合哦。妈妈连连点头表示一 定配合。晨晨刚来幼儿园时，确实象一只懒猫，什么都不干，等着老师帮她。比 如，开饭的时候，别的小朋友都拿起勺子开吃了，她坐在那一动不动，等着老 师喂呢；起床时，别的小朋友都自己穿衣服了，她也是一动不动，眼巴巴瞅着 老师，等着老师给她穿呢。刚来园时，我们一切都顺着她，给她喂饭、帮她穿 衣叠被，让她感受到老师是爱她的，并不会因为她什么都不会干而轻视她。没多久，晨
3、晨适应了幼儿园生活，某天老师把她领到无人处，悄悄地对她 说：晨晨，老师觉得你很聪明，会很多本领，老师知道的就有画画和唱歌，不 知道你还有别的本领吗？晨晨得意地说：我还会跳舞，还会讲故事呢？老师 继续诱导：还有吗？晨晨想了一下接着说：还会认数字。老师循循善诱： 你会这么多本领啊，真能干！今天老师还要教你更多的本领，想不想学？”晨晨一下子来兴趣了，说：“想学。就这样，在老师不露痕迹地引导下，晨晨愉快 地跟老师学习各项生活技能， 没多久就学会了穿衣服、 叠被子、收拾餐具等等， 而自己吃饭她原本早就会了。在幼儿园里，晨晨每次独立做好自己的事情后， 老师都及时给予肯定，晨晨更来劲了，慢慢地形成了自己的事
4、情自己做的习惯。晨晨在家里就是另外一个样子了，因为妈妈爸爸忙于工作，经常要加班， 主要是奶奶负责她的日常生活。奶奶还是传统思想，要吃饱，怕冻着。晨晨少 吃一点饭，奶奶就要追着再塞点；穿衣服慢一点，奶奶生怕冻着宝贝孙女，夺 过赶紧给她穿上了。至于收拾整理旧更不用说，说晨晨添乱，怕晨晨打破碗！ 因为家庭的不配合，晨晨就成了 “两面人：在幼儿园，什么都是自己来；在家， 什么都不干！这样的例子还有很多，篇幅有限就不一一列举了。我们可以看出，孩子 上幼儿园后，主要的教育任务还是在于家庭， 家庭对孩子的影响要大于幼儿园。 那么我们如何和幼儿园保持良好够通、做好家园共育呢？几点建议：一.应走出家教误区。首先
5、，家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，幼儿园教育 是暂时性的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。有部分家长总认 为，把孩子送进幼儿园，无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负 责，极少甚至从不过问孩子在园的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都 推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者，是孩子的第一任教师，是孩子 成长的摇篮；家长的言行、态度，都在影响着孩子行为习惯的养成。其次，家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合，科学地 爱孩子。在对孩子的教育态度上，有的家长对孩子过分严厉苛求，对孩子的差错动 辄训斥；有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺，无原则
6、地迁就，过 分溺爱放纵，这都会使孩子形成不良行为和习惯。要知道爱不能代替教育，严 格要求是爱的体现，正如法国教育家卢梭所说：有些人过分严格，有些人过分迁就，这两种情况都应当避免。再次，家长要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展。有部分家长送孩子到幼儿园，只关心孩子所学知识的多少，却从不过问孩 子的行为表现，甚至对老师反映孩子的不足之处，从不究其原因，只喜欢老师 报喜不报忧”，久而久之，使孩子形成不良行为习惯。二 .积极配合，与幼儿园教育同步。首先，家长要密切、主动地配合班任教师实施教育计划，正确要求和教导 孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。如对孩子 的生活、学
7、习上的要求，要家园一致，给孩子明确的生活准则，培养其良好的 习惯。其次，家长要多到幼儿园与班任教师联系，主动沟通，不但了解孩子在园 的情况，也把幼儿在家的表现如实地反映给老师，共同协调配合，针对孩子的 优缺点，及时给予表扬或纠正。三 .积极参与幼儿园的家长活动，重视家园联系。家长积极参与幼儿园举办的各种家长开放日活动，注意及时与班任老师联系，这不仅可了解孩子在园的行为表现和各方面的发展，还可满足孩子的心理需要。此外，家长也必须用教育理论知识武装自己，提高自己的教育水平，以充 分发挥家庭教育的效能。总之，只要家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则，形成方向一致的教育 合力，才能在培养幼儿良好行为习惯教育工作中收到事半功倍的效果。精品资料Welcome ToDownload !欢迎您的下载，资料仅供参考！
