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1、信息技术学科教学设计课题名称声音的数字化教师姓名李顺桂单位城北区朝阳学校执教年级六年级四班教学内容分析本节内容是2019年度“一师一优课，一课一名师”晒课活动专题教育中小学综合实践3-6年级信息技术目录下的一节主题数字声音与生活的内容，该主题的要求是录制声音，保存声音，了解声音文件的基本格式，连接、混合声音，剪切声音片段，设置淡入淡出的效果，转换声音文件的格式等。体验数字化声音为人们生活、学习带来的便利，提高数字化学习与创新的信息素养，进一步加深对知识产权的理解，增强信息社会责任。声音同视频、动画一样，都是重要的信息表达方式，由于数字化音频在加工、存储、传递等方面的方便性，它正成为信息化社会人
2、们进行信息交流的重要手段。因此这一节要让学生了解声音数字化表示的基本方法，激发学生的学习兴趣，同时教师引导学生利用数字化声音进行信息交流。学生分析教学对象为六年级四班学生，在知识与技能储备方面学生已经学习了图形、图像的数字化，根据平时的经验，了解到学生由于家庭环境和学校学习信息课程的程度，一般信息技术水平参差不齐。根据高年级学生的好奇心强，模仿天性突出，同时具有初步探究式、合作式学习的能力等特点，采用课前、课中学习单的完成，创设包含寓意的场景，动听的音乐，清晰的视频以及课件小老师的示范等，采用探究式学习、合作式学习的方法来完成教学目标。教学目标知识与技能1、通过本节课的教学，让学生理解声音表达
3、信息的特点，感受声音在人类表达、交流中的重要作用；2、了解数字音频与模拟音频的区别、知道声音的数字化过程；3、学会用电脑系统中的录音机录制声音。过程与方法1、我充分利用问卷星平台和数字资源（微视频、微课），使学生通过自主学习、小组合作探究的方式，提升学习能力。2、师指导下通过电脑演示这一学习过程,启发学生对问题深入思考；情感态度与价值观1、 通过学习，激发学生主动参与实践的兴趣，培养认真仔细的工作态度，践行精益求精的工匠精神。2、 建立学生对声音信息数字化的亲切感与趣味感，以培养学生学习信息技术及其他知识的兴趣。教学重点掌握录制声音的技能。教学难点理解声音数字化原理。教学策略的选择与设计本课题
4、设计的基本理念：本节课我采用翻转课堂的理念设计教学，树立“以学生为中心的教学观”，教学过程中尊重学生的主体性，发挥学生的主体作用，做到因材施教，分层教学，培养自主学习的兴趣与合作意识，合理的使用信息技术，将生活化教学引入信息技术课堂。1、 课前发放学习单（预习单），让学生知道什么是声音和模拟信号？2、课堂助学单，旨在探究本节知识，通过微视频的演示，给孩子们创设学习情景，以激发孩子学习的兴趣，激励他们探究式的、合作式的去学习数字声音的获取步骤，将“录音”的知识应用到古诗朗读、歌曲演唱和英语口语练习的学习中，通过任务驱动的方式，促使孩子们主动的学习新知，应用新知。3、课后检测单，让学生巩固本节课知
5、识，拓展了解数字声音。总之通过讲授法、演示法、启发式教学等引导学生获取新知，学生通过自主探究、小组合作、实验操作的方式对知识进行理解应用。 教学环境及资源准备教师资源与工具：多媒体网络教室、多媒体课件、翻页笔、扩音机、微视频、微课、微信、为你诵读APP等。学生资源与工具：多媒体网络教室、课堂助学单、耳机、音响。教学过程教师活动学生活动设计意图（一）创设情境导入新课（4min）师：上课前，老师已经给大家线上发放了关于声音的学习单，通过后台查看同学们对声音有了一定的了解，尤其*同学学习记录认真，特此表扬。希望大家再接再厉。下面请同学们分成四组，每组认领课堂助学单中的一个问题，我已经备注好每组需要解
6、决的问题，好，下面我们就带着问题，一同来观看一段微视频，看完后，并分组来回答问题。(播放视频)师：请第一组同学来回答第一个问题视频中你听到校园中有哪些声音？师：你有一双会聆听的耳朵。我们的校园生活中正如你们所说充满着各种声音。（自然界中的声音都是连续的，是模拟量） 师：请第二组同学来回答第二个问题视频中采集声音运用到了哪些设备？师：你观察的真仔细这些设备都是采集声音的得力助手。师：请第三组同学来回答第三个问题孩子们利用什么软件编辑采集的声音？师：那我们让电脑老师帮你想一想，出示画面。师：第四组同学请回答刚才电脑存储的视频画面声音属于模拟信号吗？师：那今天我们就来学习解密（计算机）声音板书：解密
7、数字声音学生观看与思考解决助学单中的问题学生思考回答问题小组讨论学生思考回答问题生：蛙声、钢琴声、小鸟声、笑声小组讨论学生思考回答问题生：麦克风（话筒）、笔记本小组讨论学生思考回答问题通过提出问题思考问题解决问题的思路让学生进入学习情境。引出声音相关的旧知，让学生了解声音。让孩子感受到我们周围的声音丰富多彩。后续作业去查找校园中的数字声音埋下伏笔了解声音获取的方法、声音的数字化以及声音的数字化需要声卡，引出电脑中声卡的重要性。提示声音数字化过程中软硬件要求，抓拍视频中的软件处理声音的画面并出示。引出本节课题（二） 教师引导点拨答疑 （8min）1、声音信号数字化师：我们都知道计算机中的数据是以
8、0、1二进制形式存储的，是数字信号。所以计算机存储的声音是数字信号，我们叫她数字声音。师：声音的数字化过程到底是怎么样的呢？看微课师：声音数字化的三个步骤是：（实例：银行排队系统） (1)采样讲解:每隔一定的时间从模拟信号中取一个样本。每秒钟的采样样本数称为采样频率，单位为Hz。（2） 量化师：在录制声音时，我们通过话筒将声波转化为连续的电信号。师：将采样得到的这些离散点进行赋值电压值。（3）编码师：编码是将量化后的整数值用二进制数来表示。2、 声音数字化软硬件实现3、 录制数字声音教师引导，学生（小老师）操作演示。学生边观看边思考。生：采样、量化、编码学生聆听学生角色扮演巩固数字声音的生成过
9、程。量化:将采集到的样本值转化为二进制数。采样频率越高，量化位数越多，音质越好。采样频率越高，量化位数越多，数据量越大。编码：将数字音频序列按照一定格式记录下来，这就是数字音频的编码技术。引出声卡、驱动、录音软件（三）小组合作突破难点（10min）小组合作录制声音录音达人要求： 1、小组合作录制声音，录制主题包括歌曲、诗歌、五一祝福语和一段英语。2、轻声讨论，不制造杂声，组员明确分工，录制不超过1分的声音。 学生讨论小组合作录制声音教师适时点拨，补充强调。在亲身实践中感受数字声音的制作。缺点：小组同一地点录制，会不会很吵，影响彼此。（四）挑战自我课堂展示 （7min）师：哪一小组同学愿意展示你
10、们的风采啊？请录音师闪亮登台。师：你录得真好，还有谁愿意展示？（23个）师（现场采访）：那你能介绍一下你是怎么操作的吗？首先(板书：打开录音机：“开始”“程序”“附件”“录音机”) 师：说的非常流利展示作品生：（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”，单击“录音机”命令，打开“录音机”窗口。）展示作品及反馈学习情况，充分体现自主学习，探究学习，合作学习的理念，让孩子们体会到学习的快乐与成就感，从而使孩子们学习的兴趣进一步提高与升华。（五）因材施教拓展提升 （2min）师：请你说一说如何播放？师：你们录制的声音格式是什么？师：其实现在随着信息技术的发展，声音的文件也有很多，除了W
11、AV，还有MP3等。喜欢唱歌的同学都知道好多音乐软件都带有背景乐（伴奏），比如唱吧、酷狗等，当然老师这里给大家推荐一款为你诵读手机APP，可以录制诗文。生：播放器生：WAV为学习数字声音储备更多的常识。引导孩子们学习其他学科知识的兴趣，从而达到信息技术与其他学科一定程度的整合，激发孩子们学习其他知识的兴趣。（六）课堂检测巩固提高（3min）出示课件，请学生答题。学生思考并回答巩固知识，解决疑惑（七）归纳总结完成建构（4min）师：今天我们学习了什么？出示课件思维导图师：围绕思维导图具体来说一说，我将你们收获的声音记录下来，分享在微信朋友圈。学生总结声音的数字化通过采样、量化和编码三个步骤来实现
12、。用手机微信录制声音。学生总结，教师补充，巩固本节知识。（八）布置作业课外拾贝（2min）师：这节课我们就上到这里，下面请你们自主完成作业：1、寻找校园中的数字声音，并给出建议。 2、你还知道哪些数字声音的格式及编辑软件？ 3、数字音频的技术指标是？学生思考留下疑惑，衔接后续学习教学评价设计本节课运用了过程性的评价有：生生评价、小组评价和老师评价，在总结性的评价中运用了学生自测评价表。课前学习单中对自己的学习给出自我评价（图1）；课中助学单有小组评价（图2）：观看视频环节和展示自我环节；课堂贯穿教师及时评价； 图2图1板书设计 教学反思:本节课我采用翻转课堂的理念设计教学，始终以学生为主体，学
13、生先学后做，经历试误、查错、纠错、巩固、拓展的过程，体验成功的喜悦，增强对信息技术课程的热爱。数字资源的使用打破了传统知识传递时空上的限制，满足了学生个性化学习需求，也有利于他们长期发展。课堂中采用任务驱动、目标激励的教学策略。总体目标力求明确，任务细化。整个教学过程，采用小组协作探究、自主尝试学习、教师适当总结补充等丰富的教学形式，使复杂问题逐步解决，给学生营造一种轻松、愉悦的学习氛围，从而获得真正的知识和能力。同时，我也注意努力培养学生们分析问题、解决问题的能力，激发其学习信息技术的兴趣，建立对信息技术学习的自信心。但是，本课是开放、动态的生成性课堂，对教师的知识储备和应变能力提出了更高的
14、要求。本节课值得反思的要点： （1）在课堂教学中，带着问题进入新知学习，先让电脑老师播放微课，根据微课教学，老师及时给予点拨，在点拨过程中，老师利用讲授的方式答疑解惑，此时应该将讲授与准备好的课件内容一同出示，这样便于学生更容易理解声音数字化过程的三个步骤。 （2）课堂教学中学生进行录音操作时，由于录音耳机设备有损坏，这在课堂教学中造成了一定的干扰。所以老师及时教导学生要有认真仔细的操作态度，践行精益求精的工匠精神，渗透一定的思想教育，这此处教师处理的不是很完善。 （3）学生在小组合作录音时，由于四人一组，拥有一个耳麦，电脑没有扬声器，不能让小组之间互相欣赏录音的效果，失去了展示的平台。还好教师机上面可以现场展示两个小组的录音，但还是觉得展示的过少。 （4）在畅谈收获时，由于时间原因，没能利用微信中的笔记功能记录孩子收获的声音。 （5）小组都领取了课堂助学单，但忘记提醒课堂要笔，所以有几个小组
