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1、教育资源 教育资源 三 年级 英语 学科导学案 主备教师 审核教师 课 题 Module1-Module5 课 型 复习课 课 时 1 教学目标 知识与技能 掌握模块一至模块五单词,以及重点句型。 过程与方法 通过听、说、读、写、演等活动激发学生兴趣，帮助学生养成良好学习习惯。 情感态度价值观 培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。 教材分析 教学重点 单词以及重要句型。 教学难点 重要句型的运用。 学 具 单词卡片 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 1、出示本节课复习任务，指导学生分阶段完成。 2、逐单元依次进行复习。 1、根据老师布置的任
2、务，进行复习。 自 主 学 习 指导学生在十到十五分钟内完成单词的复习。 . 老师说汉语，学生说读音及拼写。 . 老师说英语，学生听完后说汉语及拼写。 1、 朗读单词，注意单词的发音。 2、 熟练掌握单词的拼写。 教育资源 教育资源 小 组 合 作 小组为单位，复习课文的重点句子。 （1） 一个人问，其他学生回答。小组成员轮流问。 （2） 读一读，背一背，并能够准确翻译。 展 示 反 馈 1、 听写单词。指名到黑板上写单词。 2、 分组背诵重点句子。 3、 默写部分重点语句。 4、 小组评比。 释 难 解 疑 通过创设情境,让学生表演本单元重难点部分，达到运用的目的。 拓 展 训 练 根据给出
3、的情境，选择最佳答案。 1、 Sam 要想朋友介绍自己时，应该说： A、Hello! B、Hi C、Im Sa m. 2、 早上在上学的路上你遇到同学， 你礼貌地说： . A、Bye-bye. B、Goodbye. C、Good morning. 3、当同学问“你好吗？”你该回答： A、Bye-bye. B、Hello! C、Im fine ，thank you. 4、老师让玲玲指向和黑板，应该说： A、Point to the door. B、Point to the blackboard. C、Point to the window. 作业设计 1、 将写错的单词补五遍。 2、 重点句子抄
4、写三遍。 教育资源 教育资源 板书设计 Module1-Module5 单词 重点句子 习题 三 年级 英语 学科导学案 主备教师 审核教师 课 题 Module1-Module5 课 型 复习课 课 时 2 教学目标 知识与技能 根据所学的主题句型,进行习题训练。 过程与方法 通过听、说、读、写、演等活动激发学生兴趣，帮助学生养成良好学习习惯。 情感态度价值观 培养学生良好的答题习惯。 教材分析 教学重点 日常用语的运用。 教学难点 日常用语的运用。 学 具 录音机 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思 导 入 新 课 同学们，大家根据目录，一起回顾一下，我们前五模
5、块学习的主题句型。 回顾前五模块的主要内容。 教育资源 教育资源 自 主 学 习 指导学生进行知识总结。 自己总结知识点。 小 组 合 作 两人为以小组，说一说这些知识点的用法。 展 示 反 馈 句型 （1） 、Hello, Im Hello, Im 或 Hello, （2） 、How are you? I m fine,thank you .And how are you? I m fine too. (3)、Your name,please? 或 Whats your name? I m (4) 、Point to the +物体名称 （5） 、What colour is it? Its
6、 +（表示颜色的单词） （6）Its a +（表示物品的单词） （7）How many +名词复数? 用数词回答。 释 难 解 疑 1、在一天的不同时候，用不同的打招呼用语。 2、简单的自我介绍和日常问好语。 3、用 Whats your name?询问他人姓名，并回答。 4、描述教室所物品及课堂指令性语言。 5、用 Its和 Its a语言结构表示事物。 6、运用 How many?句型询问事物的数量。 拓 展 训 练 同步练习 教育资源 教育资源 作业设计 1、习题纠错，并标出原因。 板书设计 Module1-Module5 Hello! Hi! Good morning. Morning. How are you? Im fine, thank you. Whats your name? Im Point to the Its Its a How many +可数名词复数
