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1、幼儿园语言说课稿范文汇总5篇 作为一无名无私奉献的教化工作者,时常须要编写说课稿,说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我收集整理的幼儿园语言说课稿篇，欢迎大家共享。幼儿园语言说课稿 篇1 师:小挚友们好,老师今日呀给你们带来了几个好挚友,你们想不想相识他们呀? 生：想。 师：好，看,他们来了。 老师拿出数字卡片1、2、4、5、。 师:我的数字宝宝,你们都相识他们吗？ 老师拿出数字卡片，让学生认读。 师:可是今日呀，我的数字宝宝有点不听话,他们没有排好队，你们谁能帮帮忙? 小挚友踊跃上台。 师:你们做的真棒,感谢你们的帮助。 师:你们的数字宝宝在哪呀?（生拿出
2、自己打算的数字卡片。）师:你们的数字宝宝听话吗？生：听话。 师:我的数字宝宝6想和他相邻的数字宝宝做挚友。（拿着数字5的小挚友争着和老师握手做挚友。) 师：好了。我们的数字宝宝累了,我们把他放在画报下面让他们睡一觉好吗?(小挚友都很仔细的把数字卡片整齐的放在了画册下。）在教学过程中用到5的时候,师说:“我们来把数字宝宝叫醒好吗？” 小挚友们也累了,我们一起去外面做嬉戏好吗？（结束） 评析：整节课小挚友们学习爱好很高,秩序很好,老师没有一句生硬的话语，课堂气氛很轻松。 反思：幼儿的思维是直观、形象的,简单为爱好所左右。所以，对幼儿老师来说，语言表达仅仅做到精确、清楚、规范是不够的,还必需实现语言
3、的“儿童化”，。教学实践也表明，用儿童化语言上课,课堂气氛活跃、生动,易于幼儿接受。老师要用生动、形象、具有儿童情趣的语言来描述教学内容与教学要求，才会吸引他们的留意，调动起他们的主动性。在教学中都要有慈母般温顺的表情、声调，有效地激发起幼儿的内心体验,让幼儿在轻松、开心的气氛中获得学问。语调上要留意舒缓有致,语气上要留意柔软。奇妙地处理好轻重、停顿、儿化、变调,做到抑扬顿挫，同时还可采纳形容词叠用、摹声等修辞手段，以求达到娓娓好听的效果。还可适当用些“呀、啊、呢、啦”等语气助词。 我们在去各园听课的过程中，刘老师的一节课给了我们很大的启迪,现摘出其中的一段课堂实录,与各位老师共同学习，共同探
4、讨。幼儿园语言说课稿 篇2 一、说教材 (一）教材分析 故事作为一种文学形式，充溢童趣,幼儿易接受并产生深厚的爱好。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长学问和明白事理，而且还能发展幼儿的听说实力。故事龟兔赛跑用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只有不傲慢、仔细、努力坚持究竟，肯定能胜利的寓意。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。(二）教学目标 1、喜爱观赏童话故事,在倾听与观赏中体会出人预料的故事结尾。2、理解乌龟和兔子不同性格特点,懂得故事所表达的傲慢使人落后的寓意。 、能大胆连贯的讲解并描述。 (三)教材重点、难点 本次活动的重点是:指导幼
5、儿大胆连贯的讲解并描述。因为中班幼儿的语言还很不丰富，所以要老师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作犯难点。 二、说教法 充分利用多种教化手段来引起幼儿留意，训练听说实力。主要实行直观法、练习法和嬉戏法(小品)。依据幼儿思维特点所确定的。幼儿以形象思维为主，所以采纳直观看图(有条件时看光盘)引起幼儿留意，能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的打算。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。(有时间全让幼儿参与小品演出和说图片意思，没时间就用活动区的语言区让幼儿练习)又依据幼儿以形象思维为主,但抽象逻辑思维在发展的特点,采纳对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话实力。三、说学法 由浅入
6、深,按部就班,始终与听说实力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。 四、活动打算示范挂图、头饰、小旗、花环、录音机(或光盘)等五、说教学过程 (一)示范法：老师讲解并描述故事内容,让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。 (二)直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。 (三)(重点）说动物的话。 (四)分角色几人一组合作,表演故事。小兔子相识到自己错了,改正了错误还是一只可爱的小兔子，小挚友们要是做错事要知道错了就改,就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。(结合实际进行教化) (五)打算延长故事好挚友引起幼儿爱好。 (六）布置作业，回家讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来符
7、合幼儿好动特点。用嘉奖小红花引起幼儿爱好和兴奋地心理，有益幼儿健康。 (七)小结：今日我很兴奋,小挚友们也很兴奋。我们知道了傲慢使人落后的道理,并且你们会讲故事了。假如还想表演小品老师就把头饰和小电视放到语言区供小挚友接着演出和讲解并描述。丰富了语言区，有利于幼儿练习。幼儿园语言说课稿 篇3 一、活动目标:1.清晰老师的提问，并能回答问题。 2学念儿歌,感受学念儿歌的乐趣。 二、活动打算:各种风车若干。 三、活动过程: 1.出示各种风车，引起幼儿的爱好。 这是什么呀？ 小挚友跑起来，手上的风车会怎么样啊? 现在风车给我们带来了一首好听的儿歌。 2老师有感情的念儿歌。依据风车的内容做出相应的动作
8、。3幼儿每人手拿一个风车跟老师学念儿歌。 4带幼儿去外面玩风车。儿歌： 小风车 小风车,真好玩。 我一跑，它就转。 转呀转转呀转。 风车跟着秋风转。幼儿园语言说课稿 篇4敬重的领导、老师大家好： 一、说教材 我今日执教的是中班语言活动。这个活动选自朱家雄主题式课程中班春期主题活动小小厨房里的分主题活动之一碗屋。这是一个充溢童趣的的故事。纲要指出教化活动需贴近幼儿生活,让幼儿感爱好，有助于扩展幼儿的阅历和视野。故事的主子公小老鼠活泼聪慧爱动脑筋解决问题，狗熊大叔宽容大量,故事情节既符合幼儿年龄特点，又贴近幼儿生活实际，教化意义深刻。因此,此活动源于幼儿生活又服务于幼儿生活。 二、说目标活 动目标
9、是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。幼儿园教化指导纲要指出,发展幼儿语言的关键就是要创建一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、大胆说并能得到主动应答的环境,依据中班幼儿年龄特点我把这节课的目标设计为语言领域,目标如下:1倾听故事,感受故事的的趣味性。2.激励幼儿能大胆讲解并描述自己的看法。 3明白狗熊大叔对别人的宽容和小老鼠遇到困难爱动脑筋的事。活动重点：理解故事内容。活动难点:学会宽容的对待别人。 本次活动紧紧地围绕目标,以问题为主线引导幼儿大胆设想揣测，大胆讲解并描述。 三、说活动打算。依据纲要要求我做了如下打算:1、相关图片、课件、头饰、碗等。2、阅历打算:幼儿对故事中的情节有相像经验
10、。 四、说教法、学法。 刚要指出老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此,我在本次活动中采纳的教法有：1、直观教学法,特别适合中班幼儿的年龄特点,极大地调动了幼儿探究的欲望。2、问题析疑法,让幼儿对故事有更进一步的理解。3、嬉戏体验法，嬉戏具有教化性、消遣性和创建性。在小老鼠和狗熊的对话时，我就用了嬉戏法。课外延长,课件播放在这一环节中发挥了传统教化不行代替的功能，使理解和相识更透彻。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主题，采纳了如下学法：直观解疑-尝试法-嬉戏体验法。 五、说活动过程。 在活动中我是以直观引起爱好进行导入，并用来析词，用梳理问题的方法理解故事，图文
11、结合突破难点，用嬉戏体验法熬炼幼儿语言表达实力和想象力，而课外延长用课件播放方式加深幼儿的理解,为幼儿理解和创建服务。幼儿园语言说课稿 篇5 幼儿园中班语言说课稿:小马过河 一、说教材 1、教材分析“小马过河”是一篇好玩的童话故事。故事通过小马过河时与“老牛”、“小松鼠”的对话,以及“老马”的提示。最终，小马平安过河，并懂得了,遇到事情不能光听别人说,还要多想一想、试一试,这样才能够增长才能。、幼儿状况分析中班小挚友年龄都在4岁之间,语言表达实力较好，能依据老师的提示,完整的复述故事。 3、重点、难点 了解故事内容,知道为什么“老牛”说河水很浅,“松鼠”说河水很深。最终懂得其中的道理。 4、教
12、学目标 a.引导孩子们熟识故事内容。 b.依据故事中的动物“小马”“老牛”“松鼠”学会比较高矮。c.通过故事的讲解与分析,让孩子们知道遇到事情应当怎么做。 5、教学打算 a、五幅故事图片、语言书。 、“老马”、“小马”、“老牛”、“松鼠”动物头饰。 二、说设计 1、教法 我采纳直观教学法、提问法、表演法来进行教学,通过直观教学法视听结合观赏,让幼儿更好的驾驭故事的内容,通过提问法,帮助幼儿加深故事中的对话情节、发展幼儿的口语表达实力，通过表演法培育幼儿的表演力和想象力。2、教学程序 A、运用小客人来做客的嬉戏导入活动 B、依次出示故事图片，将故事生动完整的讲解并描述一遍 C、引导孩子一边视察图片，一边和老师一起复述故事。加强对 话部分的复述。 D、老师提问老师:老马对小马说了些什么？ 老师:小马最终过河了吗? 老师:听了这个故事,小挚友以后遇到问题应当怎么做啊?(引导幼儿用故事中的句子来回答) 5、活动结束 老师请小挚友戴上头饰进行表演，让孩子们在表演中结束本 次活动。本文来源:网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
