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1、新代表培训上的讲稿范文有效教学设计第一讲:不要轻率地说“教学内容很简单”培训时间:_年_月_日培训地点:会议室主讲教师:培训内容:一、不要轻率地说“教学内容很简单”,说明读教材不要只看文字,还要看一看作者本人的意图和可能的演变。二、教材内容读得不同,教学处理必然不同。三、读懂教材的一个方法,就是找到原文读一读,弄懂作者的真正意图。四、读懂教材的目的不在于照搬教材,而是在理解教材后更加合理的处理教材,给学生呈现更合适的教学内容。进行教学设计时,要考虑几种立场:1、作者通过文字表达的立场。2、教材编写者的立场和意图。3、执教者的立场和看法。4、作为学生可以和应该接受的立场。五、深入地阅读教材,读出
2、新的理解和自己的理解,最大的好处是可以避免在教学时“照着讲”。“照着讲”即照本宣科、抱残守缺;“接着讲”则推陈出新、不断创造。有效教学设计第二讲:教学设计中的儿童视觉培训时间:_年_月_日培训地点:会议室主讲教师:培训内容:每一位教师的教学设计都出自自己内心的教育假设。教学的行动从教育假设出发。我们认为,教育假设是教育实践者对教育行动各要素的现状和发展,以及彼此因果关系的理解和预设,教师的责任、水平和专业发展很大程度上是通过“教育假设”体现:1、随时对教学行为背后的教育假设提问,能够清晰地表达教育假设教师,是对教育假设有过思考、研究教师,这样教师是负责任的老师。2、能被教学实践证明其假设具有合
3、理性和有效性,这样教师是对教育比较有深刻的认识和理解,具有较高教学实践水平教师。3、教学之前有假设、教学中和教学后有反思教师,是不断成长和进步的老师。有效教学设计第三讲:备课,备课,不备一课培训时间:_年_月_日培训地点:会议室主讲教师:培训内容:怎样提高课堂效率。专家_勤有如下观点。一、提高课堂效率需要两个观点:1、教师对课程标准和教材的把握。2、培养学生的自学能力和科学的学习方法。二、教师们要“煮”教材,煮熟煮透。写教材分析要从以下几方面来写:1、课程标准对本学段的基本要求是什么,应如何落实这些要求。2、本套教材的编写意图和体例是什么。3、本套教材包括了哪些知识,是以什么样的逻辑线索把这些
4、知识结构连起来的。4、本套教材哪些知识可以前后整合起来。5、本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么。6、初、高中要明白考试大纲要求。7、如果学校领导要我从初始年级教到毕业班,我打算如何处理教材。有效教学设计第四讲:让教学具有结构培训时间:_年_月_日培训地点:会议室主讲教师:培训内容:一、所谓学科的基本结构,不仅是指掌握某一学科领域中科学知识体系的基本概念、基本原理以及它们之间的相互关联性,而且指掌握该门学科的态度和方法。布鲁纳从四方面论述了学习和掌握学科结构的意义:1、2、3、4、懂得学科基本结构可以较容易地理解和掌握整个学科。结构的了解有助于记忆。领会学科基本观念和原理是学习迁移的主要途
5、径。有助于缩小“高级知识”和“低级知识”之间的差距。二、如何帮助学生获得学科结构:1、明确所要解决的问题。2、分析解决问题的条件。3、发现问题和条件的关系,提出解决问题的假设和方案。4、根据实际情况作出调整和修改。5、对解决问题的思路和方法进行回顾和整理,获得解决问题的经验。有效教学设计第五讲:有所为,有所不为培训时间:_年_月_日培训地点:会议室主讲教师:培训内容:一、课堂教学的基本追求:_学生生存的本领,让学生获得生活的智慧,并在教学活动中体会生命的价值、尊严和意义。二、教师在实施教学的过程中存在的不足:1、过于贪大求全,面面俱到。2、多任务追求、多途径实现的教学设计导致的结果是教学的主线
6、条不清,任务不明。3、浪费时间,在追求无限中失去了应有的根本。三、教师在教学中应该要处理的问题:1、妥善处理好教学时间、教学空间的有限性与学生发展目标全面性的矛盾。2、需要处理学生生活世界、社会经验的有限性与人类生活经验、人类活动世界无限性的矛盾。3、既定位于学生全面发展,又意识到一节课不可能解决学生全面发展的所有问题,要有所选择,有所放弃,在有所不为中“有所为”。有效教学设计第六讲:选择合适的媒体和方法培训时间:_年_月_日培训地点:会议室主讲教师:培训内容:人们常说,“教学有法,教无定法”。苏霍姆林斯基说。教育,就其广义的理解来说,这是一个受教育者和教育者都在精神上不断的丰富和更新的多方面
7、的过程,这个过程的特点是,各种现象具有深刻的个体性。一、多媒体和信息技术为课堂教学的改革与发展提供的便利:1、多媒体和信息技术打破了时空界限,拓展了人的视野。2、多媒体提供了多样的信息表达方式。3、多媒体和信息技术提供了互动平台,提升了人的参与热情。4、互联网上的海量信息极大的丰富了信息来源。二、多媒体和信息技术在实际运用中应注意的问题:1、多媒体的运用要和板书等传统的手段相结合。2、多媒体不要成为课堂生成的障碍。3、不要让多媒体成为师生交流的障碍。4、充分利用课件_自主学习和合作学习。和谐的师生关系第七讲:善意地信任和理解学生培训时间:_年_月_日培训地点:会议室主讲教师:培训内容:苏霍姆林
8、斯基说过。每个人都有一颗成为好人的心。对于学生,我们只有坚信他想改变,想成为一个好人,想有出息,这样“诲人不倦”才会有动力和基础,我们的工作才不至于失去信心和希望。孔夫子说。“视其所以,观其所由,察其所安。人焉瘦哉。人焉瘦哉。”你从内心是信任学生,学生必定能感受到;反之装出来的信任,学生也一定能够察觉到。不能触及到学生灵魂的教育就不是深刻的教育,彼此信任,彼此心灵相通对教育极为重要。我们站在孩子的角度,我们将获得对学生的新认识,就可以更好的理解学生。要更好的理解学生,需要我们放下教师的面孔,站在学生的位置上去。换位到孩子的位置,不仅要想一想自己也曾经是孩子,而且还要看到今天的孩子已经不是昨天的
9、孩子,我们都曾经无知,曾让老师头疼。想通了这些,我们就能理解学生的行为,原谅孩子的错误。和谐的师生关系第八讲:培养兴趣也要培养责任培训时间:_年_月_日培训地点:会议室主讲教师:培训内容:爱因斯坦说过。“兴趣是最好的老师,它可以激发人的创造热情、好奇心和求知欲。由百折不挠的信念所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力”现行教育的缺失是什么呢。是重在情感的动力与定向作用时,忽视了意志维持和调控作用,在强调兴趣的时候,忽视了培养责任的意义。重视责任教育,就需要让学生意识到学习的责任,下定决心、树立信心、克服困难、坚持下去,以争取成功。培养学生的学习兴趣,让学生承担学好功课的学习责
10、任,需要让学生意识到学习内容与未来生活的紧密联系。和谐的师生关系第九讲:与学生共同成长培训时间:_年_月_日培训地点:会议室主讲教师:培训内容:一、要把学生看成“同学们”,而不是“孩子们”。认真分析“孩子们”和“同学们”背后的东西,“孩子们”背后是爱,爱当然没错,但是这种爱是不对等的。“同学们”背后是尊重,同学是共同学习和发展的伙伴。我们越来越不敢有优越和超然,我们需要向他们学校,需要共同学习,一起进步。二、教师要过“树的生活”。教师是一棵树,一方面,教师要发挥诸如转化、净化、光和反应等作用,通过释放氧气服务学生和社会。另一方面,教师需要生长,没有生长就会枯萎,就无法胜任释放。教师的生长表现在
11、从学校、教室里获得营养,从同事和学生身上获得滋养。三、向学生学习什么呢。1、敢于直言。2、天真无邪。3、孩子特有的经验。有效实施教学第十讲:建立良好的纪律秩序培训时间:_年_月_日培训地点:会议室主讲教师:培训内容:一、纪律的三种基本含义:1、纪律是惩罚。2、纪律是通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段。3、纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。二、好的课堂纪律的标准:1、严格要求,但不能管死了。2、充满活力,但是不是混乱得不能控制。3、彼此尊重。4、有序运行。三、课堂纪律管理应注意的问题。1、避免人为添乱。2、树立遵守纪律的榜样。3、让学生_老师管理时的情感。4、走到学生身边去。5、使学生产
12、生纪律需求。6、注意纪律要求的变化。有效实施教学第十一讲:让教学活动更有实效培训时间:_年_月_日培训地点:会议室主讲教师:培训内容:一、电视媒体活动与教学活动的区别:1、电视媒体活动要争取观众,要展示和好看;而教学活动要促进学生发展,要有用,要争取实效,而教学的实效不是一个好看的形式,不是精心准备后的展示,而是让参与者在原来的基础上有所进步。2、电视媒体活动有主角和观众,在课堂上,学生都是平等的参与者,不应该在较长的时间里只让几个人成为表演者,让多数学生沦为观众。二、如何_和实施学生的表演活动。1、布置表演任务。2、知道表演的办法和程序。3、有一定的评分标准。三、游戏能吸引人的原因:1、游戏
13、具有挑战性。2、游戏能体现参与者的主体地位。3、游戏没有强制的功利追求。有效实施教学第十二讲:有效指导学生思维培训时间:_年_月_日培训地点:会议室主讲教师:培训内容:一、生的思维活动要靠学生的语言来指导。语言是思维的工具,思维是语言的加工,它们密不可分。课堂上可以通过两种形式来指导:1、练习。2、提问或与学生交流。二、如何通过语言指导学生思维呢。1、倾听策略,用整个心灵去感受,去倾听。2、追问策略。3、引导小结策略。三、解决问题的思维策略:1、猜想。2、说说推测理由。3、实践检验。4、解释检验结果。有效实施教学第十三讲:贴近儿童教作文培训时间:_年_月_日培训地点:会议室主讲教师:培训内容:
14、一、如何教学生写好作文:1、让学生有话可说,选择题材贴近学生生活。2、让学生敢说敢写。变“我来帮助你”为我来欣赏你”3、在作文教学中帮助学生提高,使他们越写越好,有信心写好。4、老师要写下水作文给学生启示。二、指导作文的步骤:1、析题和观察。2、师生共同写作。3、展示教师下水作文。4、指导二次修改。三、展示下水作文的目的:1、接近儿童语言。2、引导学生思考和想象,对看到的东西要思考,还要表达自己的想法。3、传递一种写作态度,我手写我心。有效实施教学第十四讲:阅读教学要下好三次功夫培训时间:_年_月_日培训地点:会议室主讲教师:培训内容:阅读教学需要下好三次功夫:1、对文章语言下功夫。叶圣陶先生说。口头为语,书面为文,文本于语,不可偏指。无论是语还是文,其本质都是运用语言符号来表情达意。2、对作者用意下功夫。言语行为总是言语者表情达意的行为。也就是说,作者在文本创造时总会想告诉读者一些东西。3、对读出自己下功夫。“阅读是个性化行为”,阅读活动的本质是一种个性化的创造性活动。这种个性化的创造性活动就是在阅读过程中读出自己。读出自己是对自身阅读主体地位的尊重,是对阅读自由精神是一种释放。有效实施教学第十五讲:更有效地管理教学空间培训时间:_年_月_日培训地点:会议室主讲教师:培训内容:教学作为一种活动,包括在什么时间进行、在什么地点开展、