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1、新代表培训上的讲稿范文有效教学设计第一讲：不要轻率地说“教学内容很简单”培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：一、不要轻率地说“教学内容很简单”，说明读教材不要只看文字，还要看一看作者本人的意图和可能的演变。二、教材内容读得不同，教学处理必然不同。三、读懂教材的一个方法，就是找到原文读一读，弄懂作者的真正意图。四、读懂教材的目的不在于照搬教材，而是在理解教材后更加合理的处理教材，给学生呈现更合适的教学内容。进行教学设计时，要考虑几种立场：1、作者通过文字表达的立场。2、教材编写者的立场和意图。3、执教者的立场和看法。4、作为学生可以和应该接受的立场。五、深入地阅读教材，读出
2、新的理解和自己的理解，最大的好处是可以避免在教学时“照着讲”。“照着讲”即照本宣科、抱残守缺；“接着讲”则推陈出新、不断创造。有效教学设计第二讲：教学设计中的儿童视觉培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：每一位教师的教学设计都出自自己内心的教育假设。教学的行动从教育假设出发。我们认为，教育假设是教育实践者对教育行动各要素的现状和发展，以及彼此因果关系的理解和预设，教师的责任、水平和专业发展很大程度上是通过“教育假设”体现：1、随时对教学行为背后的教育假设提问，能够清晰地表达教育假设教师，是对教育假设有过思考、研究教师，这样教师是负责任的老师。2、能被教学实践证明其假设具有合
3、理性和有效性，这样教师是对教育比较有深刻的认识和理解，具有较高教学实践水平教师。3、教学之前有假设、教学中和教学后有反思教师，是不断成长和进步的老师。有效教学设计第三讲：备课，备课，不备一课培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：怎样提高课堂效率。专家_勤有如下观点。一、提高课堂效率需要两个观点：1、教师对课程标准和教材的把握。2、培养学生的自学能力和科学的学习方法。二、教师们要“煮”教材，煮熟煮透。写教材分析要从以下几方面来写：1、课程标准对本学段的基本要求是什么，应如何落实这些要求。2、本套教材的编写意图和体例是什么。3、本套教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些
4、知识结构连起来的。4、本套教材哪些知识可以前后整合起来。5、本套教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么。6、初、高中要明白考试大纲要求。7、如果学校领导要我从初始年级教到毕业班，我打算如何处理教材。有效教学设计第四讲：让教学具有结构培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：一、所谓学科的基本结构，不仅是指掌握某一学科领域中科学知识体系的基本概念、基本原理以及它们之间的相互关联性，而且指掌握该门学科的态度和方法。布鲁纳从四方面论述了学习和掌握学科结构的意义：1、2、3、4、懂得学科基本结构可以较容易地理解和掌握整个学科。结构的了解有助于记忆。领会学科基本观念和原理是学习迁移的主要途
5、径。有助于缩小“高级知识”和“低级知识”之间的差距。二、如何帮助学生获得学科结构：1、明确所要解决的问题。2、分析解决问题的条件。3、发现问题和条件的关系，提出解决问题的假设和方案。4、根据实际情况作出调整和修改。5、对解决问题的思路和方法进行回顾和整理，获得解决问题的经验。有效教学设计第五讲：有所为，有所不为培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：一、课堂教学的基本追求：_学生生存的本领，让学生获得生活的智慧，并在教学活动中体会生命的价值、尊严和意义。二、教师在实施教学的过程中存在的不足：1、过于贪大求全，面面俱到。2、多任务追求、多途径实现的教学设计导致的结果是教学的主线
6、条不清，任务不明。3、浪费时间，在追求无限中失去了应有的根本。三、教师在教学中应该要处理的问题：1、妥善处理好教学时间、教学空间的有限性与学生发展目标全面性的矛盾。2、需要处理学生生活世界、社会经验的有限性与人类生活经验、人类活动世界无限性的矛盾。3、既定位于学生全面发展，又意识到一节课不可能解决学生全面发展的所有问题，要有所选择，有所放弃，在有所不为中“有所为”。有效教学设计第六讲：选择合适的媒体和方法培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：人们常说，“教学有法，教无定法”。苏霍姆林斯基说。教育，就其广义的理解来说，这是一个受教育者和教育者都在精神上不断的丰富和更新的多方面
7、的过程，这个过程的特点是，各种现象具有深刻的个体性。一、多媒体和信息技术为课堂教学的改革与发展提供的便利：1、多媒体和信息技术打破了时空界限，拓展了人的视野。2、多媒体提供了多样的信息表达方式。3、多媒体和信息技术提供了互动平台，提升了人的参与热情。4、互联网上的海量信息极大的丰富了信息来源。二、多媒体和信息技术在实际运用中应注意的问题：1、多媒体的运用要和板书等传统的手段相结合。2、多媒体不要成为课堂生成的障碍。3、不要让多媒体成为师生交流的障碍。4、充分利用课件_自主学习和合作学习。和谐的师生关系第七讲：善意地信任和理解学生培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：苏霍姆林
8、斯基说过。每个人都有一颗成为好人的心。对于学生，我们只有坚信他想改变，想成为一个好人，想有出息，这样“诲人不倦”才会有动力和基础，我们的工作才不至于失去信心和希望。孔夫子说。“视其所以，观其所由，察其所安。人焉瘦哉。人焉瘦哉。”你从内心是信任学生，学生必定能感受到；反之装出来的信任，学生也一定能够察觉到。不能触及到学生灵魂的教育就不是深刻的教育，彼此信任，彼此心灵相通对教育极为重要。我们站在孩子的角度，我们将获得对学生的新认识，就可以更好的理解学生。要更好的理解学生，需要我们放下教师的面孔，站在学生的位置上去。换位到孩子的位置，不仅要想一想自己也曾经是孩子，而且还要看到今天的孩子已经不是昨天的
9、孩子，我们都曾经无知，曾让老师头疼。想通了这些，我们就能理解学生的行为，原谅孩子的错误。和谐的师生关系第八讲：培养兴趣也要培养责任培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：爱因斯坦说过。“兴趣是最好的老师，它可以激发人的创造热情、好奇心和求知欲。由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力”现行教育的缺失是什么呢。是重在情感的动力与定向作用时，忽视了意志维持和调控作用，在强调兴趣的时候，忽视了培养责任的意义。重视责任教育，就需要让学生意识到学习的责任，下定决心、树立信心、克服困难、坚持下去，以争取成功。培养学生的学习兴趣，让学生承担学好功课的学习责
10、任，需要让学生意识到学习内容与未来生活的紧密联系。和谐的师生关系第九讲：与学生共同成长培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：一、要把学生看成“同学们”，而不是“孩子们”。认真分析“孩子们”和“同学们”背后的东西，“孩子们”背后是爱，爱当然没错，但是这种爱是不对等的。“同学们”背后是尊重，同学是共同学习和发展的伙伴。我们越来越不敢有优越和超然，我们需要向他们学校，需要共同学习，一起进步。二、教师要过“树的生活”。教师是一棵树，一方面，教师要发挥诸如转化、净化、光和反应等作用，通过释放氧气服务学生和社会。另一方面，教师需要生长，没有生长就会枯萎，就无法胜任释放。教师的生长表现在
11、从学校、教室里获得营养，从同事和学生身上获得滋养。三、向学生学习什么呢。1、敢于直言。2、天真无邪。3、孩子特有的经验。有效实施教学第十讲：建立良好的纪律秩序培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：一、纪律的三种基本含义：1、纪律是惩罚。2、纪律是通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段。3、纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。二、好的课堂纪律的标准：1、严格要求，但不能管死了。2、充满活力，但是不是混乱得不能控制。3、彼此尊重。4、有序运行。三、课堂纪律管理应注意的问题。1、避免人为添乱。2、树立遵守纪律的榜样。3、让学生_老师管理时的情感。4、走到学生身边去。5、使学生产
12、生纪律需求。6、注意纪律要求的变化。有效实施教学第十一讲：让教学活动更有实效培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：一、电视媒体活动与教学活动的区别：1、电视媒体活动要争取观众，要展示和好看；而教学活动要促进学生发展，要有用，要争取实效，而教学的实效不是一个好看的形式，不是精心准备后的展示，而是让参与者在原来的基础上有所进步。2、电视媒体活动有主角和观众，在课堂上，学生都是平等的参与者，不应该在较长的时间里只让几个人成为表演者，让多数学生沦为观众。二、如何_和实施学生的表演活动。1、布置表演任务。2、知道表演的办法和程序。3、有一定的评分标准。三、游戏能吸引人的原因：1、游戏
13、具有挑战性。2、游戏能体现参与者的主体地位。3、游戏没有强制的功利追求。有效实施教学第十二讲：有效指导学生思维培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：一、生的思维活动要靠学生的语言来指导。语言是思维的工具，思维是语言的加工，它们密不可分。课堂上可以通过两种形式来指导：1、练习。2、提问或与学生交流。二、如何通过语言指导学生思维呢。1、倾听策略，用整个心灵去感受，去倾听。2、追问策略。3、引导小结策略。三、解决问题的思维策略：1、猜想。2、说说推测理由。3、实践检验。4、解释检验结果。有效实施教学第十三讲：贴近儿童教作文培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：
14、一、如何教学生写好作文：1、让学生有话可说，选择题材贴近学生生活。2、让学生敢说敢写。变“我来帮助你”为我来欣赏你”3、在作文教学中帮助学生提高，使他们越写越好，有信心写好。4、老师要写下水作文给学生启示。二、指导作文的步骤：1、析题和观察。2、师生共同写作。3、展示教师下水作文。4、指导二次修改。三、展示下水作文的目的：1、接近儿童语言。2、引导学生思考和想象，对看到的东西要思考，还要表达自己的想法。3、传递一种写作态度，我手写我心。有效实施教学第十四讲：阅读教学要下好三次功夫培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：阅读教学需要下好三次功夫：1、对文章语言下功夫。叶圣陶先生说。口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指。无论是语还是文，其本质都是运用语言符号来表情达意。2、对作者用意下功夫。言语行为总是言语者表情达意的行为。也就是说，作者在文本创造时总会想告诉读者一些东西。3、对读出自己下功夫。“阅读是个性化行为”，阅读活动的本质是一种个性化的创造性活动。这种个性化的创造性活动就是在阅读过程中读出自己。读出自己是对自身阅读主体地位的尊重，是对阅读自由精神是一种释放。有效实施教学第十五讲：更有效地管理教学空间培训时间：_年_月_日培训地点：会议室主讲教师：培训内容：教学作为一种活动，包括在什么时间进行、在什么地点开展、
