《大象的耳朵说课稿 (2)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《大象的耳朵说课稿 (2)(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、细心整理大象的耳朵说课稿 一、说教材大象的耳朵是部编本二年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇童话。主要讲了小动物们都说大象的耳朵低垂着,必需有病,大象听了也觉得自己的耳朵有病,就用竹竿撑起来,结果被小虫子吵得心烦。最终明白:自己是自己,别人是别人。二、说教学目标依据新课标要求和本组训练重点,教学时要实现如下目标:1.会读“似、耷、咦”等7个生字,会写“扇、遇”2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3.在朗读课文的过程中,了解课文内容,体会大象的心里变更。4.造就辨别的实力,明白相宜自己的才是最好的这个道理。【教学重点】1.会读“似、耷、咦”等7个生字,会写“扇、遇”2个生
2、字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。【教学难点】在朗读课文的过程中,了解课文内容,体会大象的心里变更。三、说学情二年级的孩子已经听过很多的童话故事。因此,对于童话故事他们比拟熟悉,他们宠爱童话故事。所以对于这篇好玩的童话故事也必需感爱好,学起来应当很简洁。四、说教法1.图片引入在上学期时学生已经学过曹冲称象,他们对大象很熟悉。在教授这篇课文时,我没有过多的花时间导入,而是接受“出示大象耳朵图片”引入本课的学习。2.抓对话的教学法抓住小动物与大象的对话,能帮助学生很好地理解课文。在教学过程中,我抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及表达大象心情的句子,反复朗读,帮助同学们理解课文内
3、容,理解课文的主题。五、说学法在识记生字词时,我让同学们小组活动,相互读,相互听读,探讨记住生字词的好的方法,同时,让同学们细读课文,朗读感悟这个环节,让学生们带着问题去读书,通过读找到问题的答案,从而增加了学生学习语文的信念。六、说教学过程1.图片引入,激发爱好。我出示大象耳朵的图片,干脆导入新课。因为学习过曹冲称象学生对大象不再生疏,干脆导入,开宗明义。2.初读课文,学习生字。首先,我鼓舞学生自由朗读课文,自主认读生字。在朗读前出示自读要求,并指名学生读。然后组织学生小组合作,沟通生字词学习方法。3.诊断检查,指导书写首先我检查学生自主朗读状况,指名分段朗读。其次出示生词,指名认读,指名领读,集体读两遍,游戏认读,换词认读,通过多种读稳固生字的学习。同时学习了两个多音字。最终指导书写“扇”“遇”。学生先视察,指名说书写时须要留意的地方。老师范写,学生书空后,描红、临写。4.再读课文,深化感悟。作为第一课时,我抓住了几个小动物的问句,以及大象自己说的三句话绽开学习,在此根底上,我让孩子们找出大象的体悟课文最终一自然段,抓住这个段落,详细点评,让学生受到启发。5.拓展延长,阅读激趣我让同学们观看蚂蚁和大象,同时引荐学生阅读主题阅读丛书中的内容。七、 说板书板书书写两个生字。