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1、八年级语文期末考试试卷分析一、总体分析 这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体学生的考查。在试卷的结构上，主要分为两大块：卷一（一）、口语表达能力展示（3分）。 主要考查了学生的语言运用及表达能力。（二）、基础知识与运用能力展示（32分）主要考查了汉字的注音与书写、成语的运用、病句的修改、古诗文名句的默写、句子的仿写、名著的知识、语言的运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。卷二（三）、文言文阅读能力展示（12分）主要考
2、的是课内文言文，没有给学生设置理解上的障碍，与教学大纲所提倡的文言文阅读题的要求是一致的，这对初二的教学很有指导性。（四）、现代文阅读能力展示（23分）采用了课内与课外相结合的形式，共计11个小题。分别从修辞、重点句的理解、语言的运用、词语的理解与运用、说明的方法等方面考查学生对短文的阅读能力、理解能力、分析能力。课外阅读题目的设计、难度的把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。（五）、写作能力展示（50分）作文的类型属于话题作文，文体不限，有利于充分考查学生的写作能力。本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。二、答题情况分析（一）、口语表达能力主要考查了学生的语言运用及
3、表达能力，总体来说学生答的还可以。（二）、基础知识与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“分析语病”、 “名著导读”、“仿写句子”、“语言运用”。从学生的答题情况看，总体来看比较理想，说明学生语文基础知识掌握好。（三）、文言文阅读这一份考卷与学业考试进行了衔接，文言文阅读题尤其明显，在传统的课内文言文对重点字词的理解、句子的翻译的基础上增加了一点学生自己的独特感悟，能充分考查学生的文言文阅读能力。从学生答题情况看，答的不是很理想。（四）、现代文阅读 总体来说，学生答题情况不怎么好，尤其是说明文学生失分较多。同时在答题的细节方面又显露了
4、学生阅读能力的欠缺。本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确，课外知识积累少。（五）、写作能力 对于这个话题作文，学生缺乏较深刻的生活体验与感悟，无话可说，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。学生的阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。突出的问题是抓不住主题，滥用词语，语句不通，语言匮乏，不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。本次作文高分几乎没有。三、今后教学所采取的措施1、语文基础知识语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语文课程标准，在教学中要将基础知识与阅读教学有机地融合在一起，对于一些常见的标点符号、
5、常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于文言文的教学，老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。2、现代文阅读在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中，要加强
6、学生答题规范和语言表达的指导。3、文言文阅读 加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。4、作文 平时加强训练，并要针对不同的文体作不同的训练。指导学生用心感受生活，体验人间的温情。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩，要培养学生的阅读兴趣，采用多种形式的读书活动，推动学生的课外阅读。只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。 总之,通过本次考试为我们明确了今后工作的重点。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索，我们将会在今后的工作中加倍努力。
