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1、教学案例: 中班绘本阅读活动我现在有点忙司 坤活动背景：忍住小便、大便不去，而是先忙着找朋友玩。这正是幼儿身上经常出现的状况。而且现在的孩子，几乎所有的事情都是家长包办，所有即使是中班的孩子，在大便后，多数都不会自己擦屁股，而且大小便后不主动洗手。根据我班孩子目前的这一状况，结合这个绘本内容，在幼儿阅读、游戏过程中教授孩子擦屁股的正确方法和养成良好的如厕习惯。设计思路：我现在有点忙故事描述的是一个小男孩，想找好朋友一起玩，可意外遭到拒绝。后来才得知，原来三个动物朋友是因为要先大便才会那样。通过故事的描述，迁移到小读者平时生活中，让他们知道了排便是一件很自然、很重要的事情。对他们以后的生活也起到
2、一个提醒的作用。故事以一种幽默诙谐的方式呈现了生命的自然状态，让孩子们对此扑哧一笑，忍俊不禁。在开心中自然地接受了自己身体的信号大便，也让孩子们也养成了健康的生活方式。根据刚要精神：“鼓励幼儿转述简单的句子，鼓励幼儿大胆表达自己的请求和愿望”。在活动中我设计了如下环节：1、观看课件，根据画面推测、理解故事内容，并学说对话，和分角色对话。2、根据故事内容，理解拉大便是很自然、很重要的事情，并学习擦屁股的正确方法。3、游戏我要拉便便，感受故事的趣味性，并通过游戏练习角色对话和正确的入厕习惯。过程描述与分析1、观看课件，根据画面推测、理解故事内容，并学说对话，和分角色对话。描述：ppt分段播放课件找
3、小狗找小兔找小牛。播放一张课件请幼儿进行猜测找到了谁验证学一学说一说他们的对话：“XXX，跟我玩好吗？不好意思，我现在有点忙哦”。分析：1）、这个环节通过看、猜、听、学的方式很适合中班幼儿的学习特点，他们在看得过程中很集中注意力，并根据画面积极猜想，再通过听声音，再次验证时孩子们很开心，因为他们的猜测是正确的，增强了自信心。2）、学说对话环节，对话是简单的句子，很适合中班孩子的学习水平，角色对话更增强了幼儿的学习兴趣。3）、在对话时，第一次是分句听，分句学说；第二次对话是完整倾听，完整学说；第三次则是让幼儿根据前期的经验进行推测对话，层层增加难度，对孩子也是一种考验，孩子能积极开动脑筋，效果很
4、好。2、根据故事内容，理解拉大便是很自然、很重要的事情，并学习擦屁股的正确方法。描述：教师提出：小弟弟为什么不玩了，要先去大便？有大便，肚子会有怎么样？如果不赶紧拉出来会怎么样呢？小朋友有大小便应该拉在什么地方？让幼儿根据已有经验进行探讨。并设计环节，小弟弟拉完大便，发愁了，为什么呢?因为他不会擦屁股，怎么办呢？在问题的驱使下让幼儿学习擦屁股的正确方法。分析：1）、孩子们能根据已有经验进行探讨，通过问题，在探讨中知道：拉大便是很自然、很重要的事情。2）、在学习擦屁股方法的环节，虽然用布娃娃来示范，但是还是有部分幼儿不能正确理解：从前到后擦屁股的方式。我在示范过程中用的是镜面示范的方法，看起来效
5、果不太好，应该和孩子们同方向示范，这点喜需要以后改进的地方。3、游戏我要拉便便，感受故事的趣味性，并通过游戏练习角色对话和正确的入厕习惯。描述：孩子们先是根据故事内容进行表演对话，然后边念儿歌边做动作，当念到：“马桶在哪里？”的时候要坐到小椅子上，做拉便便状，然后取纸、擦屁股、冲马桶、洗手，孩子们游戏时兴趣很高，能根据游戏规则进行游戏。分析：1）、在示范游戏时，请幼儿关注：在什么时候坐到小椅子上？对全体幼儿按规则游戏起了示范作用，这个环节中发现有个孩子能力比较弱，擦屁股的方向不对后，我只是用语言给与了纠正，这点做得不好，应该手把手的帮助孩子正确的方法。2）、在表演对话环节，我和孩子们一起来扮演角色，提高了孩子表演的兴趣，对话时不按故事小动物的出场顺利对话，要求孩子们注意倾听我提问的小动物名称，更让孩子们集中注意力，锻炼了孩子的倾听能力和语言复述能力。调整措施：1、 示范擦屁股时用同方向示范方式。2、 照顾到全体幼儿，尤其是对待能力弱的幼儿应该给以适时帮助。
