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1、中班健康活动设计及反思：开心吧设计背景：在园里，和其他小朋友相处时，经常会发 生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭， 有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后， 心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。喜、怒、哀、愁 之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重 要标志之一。对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自 于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。幼儿园 新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健 康，在集体中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动-开心 吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本 情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，
2、培养幼儿开朗的性格 和乐观的情绪。在中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心 情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人 生奠定基础。本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个 活动主题齐齐开心，这一个活动的主题就是让幼儿学会用 适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对我们身体是 有好处的。好的情绪还可以让我们交到更多的朋友，在集体 生活中能到更多的快乐和感。根据这一内容我设计了三个环 节：情景感知，理解每都有情绪-讨论分析，知道好心情有 利于我们身体健康-体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。活动目标知识与技能：懂得情绪愉快有利于身体健康。过程与方法：初步学习正确的方式排解不开心的情绪
3、。情感态度价值观：引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活 态度。重点、难点教学重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。教学难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。活动准备活动过程步骤1:一、情景感知，理解每个人都有情绪。1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜 地笑容。）问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会 这样吗？为什么呢？（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。）2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的被撕破 后很生气。）问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过 这样的经历吗？（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。）3、出示图片3 （一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了， 表现得非常伤心。）问：图上的小
4、朋友怎么啦？为什么？你 们也会这样吗？为什么？（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。）4、出示图片4 （一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。） 问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？如果你们遇 到了不会做的事情会怎么样？为什么？（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。）5、小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会 有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心 情。设计意图：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气 息的图片，和一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽 情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都 有各种各样的情绪，喜、怒、哀、愁。步骤2：二、讨论分析，知道好心情有利于我
5、们身体健康。1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过 得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么 我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？好心情坏心情（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。）2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多 呢？为什么？心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？ 请你们为自己的情绪配色。（出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。）开心 生气伤心发愁（注：每一个心情都有头表现，有助于幼儿理解这些 心情。）3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。 教师小结，好心情时我们会用鲜艳的颜色来表现，坏心情是 我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好心
6、情咯， 不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产 生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越 来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏消灭 掉。好的心情会让我们开心地过每一天，让我们身体健康。设计意图：在第二个环节中，我用表格的形式记录孩 子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们 理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给我们带来快 乐。步骤3：、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。1、好心情会给我们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了？（出示两幅图。）图5 :斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给 砸伤了。图6 :花猪小姐已经有很多
7、了，还要妈妈给她买玩具， 妈妈不肯，它就生气了。引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。2、怎样才能让他们变得开心呢？狐狸大婶开了一间开 心吧，我们去看看吧。（出示书本第一页的画面。）哇，斑马 先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。狐狸大 婶的开心吧真神奇，它们是怎样变快乐的呢？（让幼儿仔细 观察图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小 姐在跳蹦蹦床而变开心了。）（教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情 不好的时候可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪，让 自己变得开心起来。）3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗？（引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确
8、 的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开心的 情绪。）4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在 操作卡第2页我的开心法宝中。5、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。 心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时高兴，有时 生气，有时难过，不过，我们要学会调节自己的情绪，让我 们随时保持愉快的心情。遇到不开心的时候，可以唱唱歌， 跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好 的办法，这样我们就能让自己快乐起来，就能天天拥有好心 情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们身边就会充满快乐!设计意图：在第三个环节中，我通过让幼儿观察斑马 先生和花猪小姐不开心的情绪，让幼儿到
9、狐狸大婶的开心吧 去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得开心的，然后再让幼 儿想出更多更好的方法让它们变得开心起来，同时做好记录 让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不开心的 情绪，让自己高兴起来，让幼儿在激烈的讨论中学会怎样快 乐。（附板书）好心情：妈妈给我买玩具我很高兴我到动物园玩很开心我看动画片的时候很开心坏心情：别人打我很不高兴我的玩具被别人抢去了我很不开心我奶奶生病了我很伤心教学反思孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生 一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭， 有时会难过，甚至还会大打出手，为此我设计这次活动-开 心吧，想通过此次活动让幼儿明白愉快的情绪有利于
10、身体健 康，并能学会一些方法让自己变得开心起来。本次活动我分为四个环节进行。首先第一环节让幼儿 感知每个人都有各种各样的情绪。我出示了 4幅有关喜、怒、 哀、愁等情绪的图片，幼儿对于喜、怒这两方面的情绪，一 看图就理解了，只是哀和愁这两种情绪的理解我多花费了一 些时间，在不停的引导下，幼儿才有所感受。因为对于幼儿 来说，只知道高兴或不高兴，对于发愁这一情绪的体验稍差 占。紧接着为了解决懂得好心情有利于身体健康这一教 学重点，我设计了第二个环节，让幼儿为心情卡配色，让幼 儿进一步理解好心情和坏心情的不同，感受都喜欢好的心 情。通过幼儿自己回答什么时候心情会好，什么时候心情会 坏呢这一，老师再填表
11、格做记录，让幼儿明白好心情和坏心 情的而不同。不过，幼儿在回答这个问题的时候，我发现很 多幼儿都喜欢回答让人高兴的事，如：爸爸给我买了玩具， 妈妈陪我到动物园玩等等。其实让他们不高兴的事情也挺多 的，但他们却不知道如何表达出来。这时我适当地引导了幼 儿，幼儿再积极地思考下也回答得较好。在幼儿讨论后，就 让幼儿为不同的心情配色。我先用问题弓I导幼儿：你开心的 时候会用什么颜色呢？你生气的时候会用什么颜色呢？引 导幼儿可以用颜色深浅、是否鲜艳等区分心情的不同。这一 环节幼儿很喜欢，配色的时候还不时讨论，只是部分幼J儿不 能理解心情好的时候可以用鲜艳一点儿的颜色，而心情不好 的时候可以用深暗一点儿的
12、颜色，所以一开始的时候有点乱 配色。后来在老师适当的引导、小结下，幼儿还是基本上能 明白好心情对我们身体是有好处的。然后，为了解决初步学习正确的方式排解不开心的情 绪这一难点，我进行第三环节的教学。通过斑马先生和花猪 小姐的表现，让幼儿感受到心情不好时要想办法排解，让自 己变得开心起来。孩子们在观察狐狸大婶的开心吧的时候很 感，对于斑马先生和花猪小姐在开心吧是怎样变得开心的 这个问题也说得很清楚，幼儿特别对还有其它更好的方法让 它们变得开心吗这一问题很感兴趣。幼儿在回答这一问题时 很是积极，七嘴八舌的，想出了很多办法，还把这些办法记 录了下来，只是在记录的过程中，由于个别幼儿动手画画较 差，虽然他会说怎样变开心，但却不会画下来。通过这一环 节，幼儿也知道在不开心的时候如何调节自己的情绪让自己 变得高兴起来。我在最后的小结中让幼儿明白了本次活动的 主题，要学会开心，即使不开心了，也要学会调节自己的情 绪，想办法让自己开心起来。通过这三个环节的进行，幼儿在热烈地讨论、愉快地 操作中理解了开心的含义，也知道了怎样让自己开心起来、 快乐起来。
