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1、找骆驼教学设计教学目标知识与水平：1、读准文中加拼音的字词。2、理解老人是根据什么知道丢失的骆驼的特点的。过程与方法：1、通过自由读、默读、分角色读等多种方式加深对内容的理解，读出人物不同的语气和心理。2、引导学生对老人观察到的现象和判断的结果作对应的分析，弄清现象与判断、原因与结果的关系。情感态度与价值观培养学生仔细观察与认真思考的习惯，做生活的有心人。感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。学习重点 理解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。学习难点 理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。教学准备 多媒体课件。课时安排 1课时教学过程一、谈话导入。1. 猜谜激
2、趣。“脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。风沙干旱都不怕，戈壁滩上的英雄。”这是什么？2. 骆驼是沙漠之舟，人行走在沙漠必须靠骆驼，不过一位商人却丢失了一只骆驼，可着急了，今天，我们和他一起来找骆驼。【板书：找骆驼】二、自主学习（1）自由读课文，把课文读准确、读通顺。（2）遇到不理解的字词，可利用工具书、或与你的小伙伴实行交流。（3）思考课文讲了一件什么事？三、检查自学1. 指名读词语，纠正读音。2. 齐读词语3. 交流：课文讲了一件什么事？四、合作探究1. 带着问题阅读课文，尝试解决问题。（1）商人走失的骆驼是什么样子的？（2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？2. 小组合作探究3. 小组汇报归纳，学习重点段4. 走失的这只骆驼有哪些特点，看黑板总结一下商人走失的骆驼的样子。五、指导朗读1. 下面请同桌分角色练习朗读商人和老人的对话，要想象他们说话时的动作、神态、心情和语气。2. 指名读3. 学生评价六、即时训练达标训练第一题基础训练1-4题七、 总结、拓展1、分角色朗读课文。2、小练笔： 一天，商人牵着骆驼走，又碰到了老人，他又会怎么做？怎么说？以再遇老人为题，发挥想象，写一段话。附：板书设计16 找骆驼 左脚跛 脚印右深左浅 左驮蜜右驮米 路上左有蜜右有米 缺了一颗牙齿 树叶上留下牙齿印观察分析得出结论 细心观察 认真思考
