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1、四年级美术教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们须要很强的课堂教学实力，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我帮大家整理的四年级美术教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。四年级美术教学反思1设计生活标记是人美版第八册第四课教学内容，属于“设计？应用”类的美术课程，目的是引导学生为校内设计好用、美观的标记，并用在自己的校内内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的实力，进而提高学生的审美创建力和学习美术的爱好。通过本课的学习，使学生明白标记在我们生活中的作用，我们看到这些标记知道应当怎样做，并且自己会设计简洁的标记。四年级学生虽然已经具备了初步造型、设
2、计、制作的实力，对绘画工具及各种材料的运用处于快速发展阶段，但这一课对于他们来说还是有肯定的难度，尤其是对设计的标记很难做到易识别、简洁、美观，不简单被学生理解和驾驭，对表现什么样素材的标记会感到困惑，往往出现眼高手低的现象。所以我让学生为校内创作标记，我在教学环节的设计上首先让学生走近生活，引导学生主动相识标记，客观的了解，学习有关标记的学问；再走进标记，将自己主观的设计意识，用标记的设计来表达。这样的设计适应了学生的心理特征，突出了学问的层次，降低了学习的难度，使学生学习起来轻松，有效。本课在教学中我比较注意联系生活实际，通过创设教学情境，使学生很自然的进入上课的主题，感知标记给我们生活的
3、帮助，体会标记的作用。通过活动让学生将标记与行为主动联系起来，激发了学生学习爱好，为下一步的教学进行了肯定的铺垫。我们知道，课堂教学是对学生进行德育的主渠道，在传授学问、启发才智、发展实力的同时，应不失时机地进行思想教化，把德育教化渗透到每一节课中。因此在课堂上，我结合教材的特点，表扬学生们不乱扔垃圾的好习惯，教化学生要节约用水、爱惜花草树木、爱护环境等等。从正面对学生进行公德心的教化。本节课教学还存在不足和缺憾：1、大部分的学生作品表现形式内容雷同于示范作品，有创新的学生作品较少。我想这与老师的演示有干脆关系，在这一环节，老师可以让学生自由创作发挥，这样学生作品的表现内容会形式多样一些。2、
4、在设计的环节处理的较好，但是在涂色和剪贴方面还有待提高，个别学生用彩笔、油画棒涂的太粗糙，颜色不匀称，画面也不够整齐。3、老师的教态比较自然，但是过于肃穆，教学气氛不够融洽。肃穆的表情会让学生感到惊慌，往往出现会答的问题也不敢举手或是不情愿举手的现象。应记住要时刻保持微笑，这很重要。四年级美术教学反思2风筝写的是小伙伴们一起做风筝、放风筝、找风筝的经验，从中体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情改变，感悟童真童趣。再紧扣“欢乐”来读课文，体会作者的感情。那么，也就是围绕“孩子们做风筝的时候欢乐吗？放风筝时欢乐吗？找风筝时欢乐吗？”，在“是否欢乐”这样的宏观问题的调控下来读课文，在读中体会情感，
5、在体会中再来读出自己的感受。正因为太想让孩子们主动地与我沟通，导致老师过于主动，学生过于被动。在教学做风筝一段时，学生精确地找出了描写孩子们愉快心情的句子“我们细心做着，心中充溢了向往和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依旧愉快，把它叫做华蜜鸟，还把我们的名字写在上面。”接下来的环节学生表现得不够主动，而我也没有把它处理得很好，以至于学生的情感没有得到抒发，感受不到真正的愉快。我想当时假如能让学生自主体验，自由发挥，说一说他们心中的向往和希望，想一想“华蜜鸟”的含义，体会一下为什么要把自己的名字写在风筝上，这才是重重之重。四年级美术教学反思3本节课我讲了一节四年级真情对印的美术课, 回想课
6、堂，我在设想与现实中不停地摸索志向的课堂教学，课上完了，但是因为中间有一环节的设计在实际教学中耽搁了时间，所以后面学生充分探究表现方法的时间没了！课堂中，我让学生学习生活中的对称美，我让学生在视察中学习对称美，视察对称图形，相识对称图形；我以几张学生作品观赏让学生体会对称图形的特点，明确对称图形，明确对称图形的对称轴；本应让学生找一找身边的对称图形，让他们观赏生活中的对称图形，对称现象，感受对称的美可因为考虑的时间关系，这一步用的时间有点少，感觉有点缺憾！学生作品效果很好，可评价这一环节时间过短，许多学生还想对作品多说说自己的看法，我留到了下一节课接着完成完成！四年级美术教学反思4用彩墨画鱼这
7、节课属于中国画教学，本课的教学主要是让学生学习和了解中国画的一些基础学问和技法，初步感受和体会中国画特有的魅力。这节课是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。本节课我以海底世界的情景导入课程，引导学生回忆他们见过的海底世界是什么样的，加强学生的回忆。接着出示图片资料，引出用彩墨画的鱼，并引导学生细致视察是用什么工具画的，分析鱼的身体结构，接着我演示绘画步骤，并逐步讲解用笔用墨的技巧及留意事项，提示学生如何运用浓淡墨表现鱼的结构，并能配以适当的环境，组成较完整的画面。为了强调和突出学习的趣味性和实践性，在整个学习活动中，我多次让学生创建动手实践的机会，让他们在实践中学习，不断提高学习
8、水墨画的爱好，逐步驾驭方法。学生在绘画过程中，留意力集中在如何表现鱼的结构上，许多同学忽视构图的问题，使画面显得缺乏主次和疏密关系。所以在其次节美术课时，我又着重让孩子观赏了不同的范画中，在观赏的同时，我又让他们分析其构图，引起学生对构图问题的重视，提高学生组织画面的实力。四年级美术教学反思5节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。通过学习美术的节奏，让学生视察、体验美术节奏的特别美感，并尝试通过绘画、剪贴的形式表现简洁的二方连续纹样和四方连续纹样，培育学生设计和感受美的实力。教学中，我通过玩音乐节奏嬉戏、变美术节奏图案，激发学生的新奇心，培育学生的学习爱好。学生通过视察图
9、片、作品，结合“学问窗”和老师的讲解，从而理解美术节奏的概念，了解各种不同的改变形式。学生在观赏各类美术作品的过程中，进一步体验到美术节奏的美。所以在进行剪贴、绘画创作时，学生都能较好的表现出自己宠爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的二方连续纹样和四方连续纹样作品。但是对美术节奏在生活中的应用上，学生还缺少细心的视察和发觉，老师也没有刚好的展示和引导，使所学内容没能与生活很好的结合起来，是一个小缺憾。四年级美术教学反思6本次课堂教学沟通的主题是：目标引领教学，课型展示特色，当堂检验效果，针对以上三点，我来谈一下我的这节课。刻印的乐趣是孩子们特别感爱好的一课，因此，我把本节教学目标定为：1、
10、通过本课学习，学生能够驾驭简洁的刻印方法。2、运用学习到的刻印技法装饰贺卡，引发学生的创作欲望，提高动手实力。在本节课中我通过刻印历史的介绍、作品观赏、老师的示范等设计，让学生初步感知，相识刻印，完成低层教学目标。然后，通过让学生装饰贺卡，调动学生充分动手，相互协作，从而完成了本节课高层的教学目标。在课型应用上，我采纳了观赏探究实践展示的课型。课堂上我对刻印的历史进行了简洁介绍，并观赏了生活中和课本上形态各异的图案，让刻印在同学们脑中有初步的感知。为了刻印方法的探究，在上课之前，我先做了一个“我是反写王”的课前热身，对本节课印章的刻印垫定了良好的基础。讲授刻印方法时，我先让学生自学课本，总结归
11、纳，接下来我又进行了刻印的示范，让刻印的步骤更加清楚地呈现，在讲解刻印中的阴刻和阳刻之时，我让同学们拿着实物进行比较，这样，刻印就不再是难点。这时，同学们已经迫不急待地想进行作品的制作了，因此，刻印中平安的提示就显得特别重要了，可想而知本节课的气氛特别热情，同学们对自已的设计和作品都特别专心，因为对刻印的憧憬，也因为对玉树的支持。最终，我激励同学们大胆讲解自已的作品，并为玉树的小挚友加油。在爱的呼喊声中，这节课走向了尾声。四年级美术教学反思720xx年5月6日上午第一节的全校课堂教学评价活动中，我执教了四年级的美术课开心的春游。在上课前常常有其他学科的老师艳羡地对我说：“你们美术课最好上了，不
12、用从头讲到尾，学生爱好自然有，上课轻松又开心。”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松开心又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。美术课要想上好，还真不是那么简单，课前的细心打算，课堂的情景创设、环节支配、特性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不行少，都须要美术老师下工夫来思索、推敲。美术课程标准提出九年义务教化阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：一，陶冶学生的情操，提高审美实力；二，引导学生参加文化的传承和沟通；三，发展学生的感知实力和形象思维实力；四，形成学生的创新精神和技术意识；五，促进学生的特性形成和全面发展。应当说，课程教学改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留
13、在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，须要美术老师有很高的综合素养、人文素养。上完课后，我始终在思索：什么样的美术课称得上好？怎样才能上好美术课呢？在思索的同时，我在一次次实践的检验中找寻答案。思索一：美术课前的打算美术课的打算绝不仅仅是教具的打算，它要有更广泛的内容。在开心的春游这一课里，图片资源和文字资源是课堂教学的主要内容。然而更多的美术课堂上，除了有形的课堂资源的打算之外，更要打算的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。思索二：美术课堂教学课堂教学当然是重点，许多问题都值得深化探讨。这里我想谈我始终在思索的一个问题：课堂教学的有组织性和引导
14、儿童自由创作可能会出现的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。但有些类型的美术课往往不须要孩子规规则矩端端正正地作业，比如一些手工课，须要几个儿童合作完成，小挚友凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的主动性，加入了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。老师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五花八门的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。这节课的不足，通过老师的反映是学生探讨的内容不是许多
15、，小组合作的地方体现的不是很明显。这是因为许多内容不须要探讨，只凭个人阅历就能完成。探讨不是必需的环节，看来课堂教学评价表还得须要改一改。思索三：美术作业的评价本节课的作业评价，我感觉是不够完善的，因为时间在前半部分用得较多，超出了五分钟左右，所以接近下课时还有许多学生没有完成铅笔稿的任务。我只能选择两、幅较好的作业进行评价，而对许多构图不是太好的学生作业没有来得及点评，造成环节的失误。以后教学要留意把握时间的限制，整体调控好探讨内容。课程标准是新的，儿童是新的，在教学中确定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思索，完善美术课堂教学是一件长期并且值得坚持的事情。四年级美术教学反思8我用观赏钟表这一环节导入课，因为爱好是最好的老师，所以我在教学一起先，播放了学生们都宠爱的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生观赏造型各异、风格独特的钟表，为后面设计钟表做好铺垫。出示一组钟表图片，通过“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生视察探究，了解钟表的基本特征。接着出示一组有错误的钟表，让学生视察分析：“谁发觉了，这些钟表设计的哪里有问题？”设疑引路，归纳总结，突破难点，避开发生同样的错误。这一环节的设计为学生钟表的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培育学生口头表达实力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、
