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1、铜都双语学校人本跨界大课堂三年级发展共同体语文学科登山型学道 班级：30 姓名： 日期： 12、19编制人：三年级语文组自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题： 27、陶罐和铁罐 【自研课导学】 晨读目标：1、自由朗读课文陶罐和铁罐，做到正确、流利（7分钟）；2、大声朗读109页的14个生字并尝试组词。（7分钟）。3、检测：小对子互读生字词。（6分钟）预习课目标（20分钟）：1、默读课文两遍，认读课后生字，将课后生字注音3、理解词意：骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋。学习目标：（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我会认6个生字，会写14个生字，并能
2、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。并认真书写生字。想想有什么好的识字方法。（完成随堂笔记一）2、仔细读文，用“ ”画出课文中的精彩词语，丰富语言的积累。(预时;7分钟)请按以下程序进行组内合作交流：一次互动：1、两人帮辅对检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并互读生字交流识字方法。（预时4分钟）二次互动1、深入探讨以下问题：
3、你觉得铁罐和陶罐像是个什么样的人？2、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。3预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。（预时6分钟）展示课题一生字欢乐园“生字乐园”已全面对外开放了，和我们一起去认识更多的生字宝宝吧。建议：可范读、领读、指名读、小组竞读、全班齐读），词语关（说意猜词、说词释意）形成全班互动展示课题二朗读竟比场举办一次班级诵读会，带动大家流利地朗读课文，并带领大家理清课文的脉络（建议：1、创设浓浓的读书氛围2、形式多样化，如组内节选自己喜欢的段落朗读-全班互动，营造读书氛围，可个人读、挑战读、齐读3、理清课文脉络可结合板书呈现）（预时：
4、30分钟）一、我能工整地书写生字二、轻松写内容 这篇 故事讲的是 御厨里的 自恃 ，瞧不起 。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为 ，铁罐却化为 ，不复存在。故事告诉我们 。书写等级： 再读课文，理清脉络1、默读课文，思考课文的主要内容说了什么。（完成随堂笔记二）2、你最喜欢课文中的哪些描写神态的句子，请你选择读一读，要读得流利哦。 （ 预时：7分钟）当堂反馈生字组词，并用组的新词造句子（6分钟）【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 （1 6课）过关检测 书写等级 批阅日期 基础题 （你一定能过关！）一、 我会拼，也会写。 guan cha yang wang bian zi ( ) ( ) ( ) kong que yong qi bai nong ( ) ( ) ( )发展题 二、火眼金睛，辨字组词。 郊（ ） 辨（ ） 诗（ ）校（ ） 瓣（ ） 寺（ ）三、我会给词语化妆。（ ）的小鸟 （ ）地听着 （ ）地微笑（ ）地攀爬 （ ）的清香 （ ）地玩耍提高题 （坚信你最棒！）四、对号入座。记 纪 1、 【自主反思】（日反思）我的收获 我的不足
