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1、五年级语文下学期工作计划 一、教学理念：1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。5、建立和形成意在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方法，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。6、重视过程，终止性评价和形成性评价相结合，培养终生学习的愿望和科学探究的精神。二、学情分析：三、教材分析：(一)教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“她们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共有课文2八篇，精读和略读各1四篇。这七组教材，每
2、组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。在每组课文以后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。部分课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了八篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常见字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点：3、专题设置愈加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，愈加好地发挥导学、导练的功效5、顺应儿童
3、心剪发展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的改变(三)单元关键、难点第1单元：一是引导学生经过读书和搜集资料了解西部，激发烧爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文关键内容，联络上下文，体会优美语言的表示效果和了解含义深刻的句子，深入提升了解语言的能力，并不停积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章部分比较简单的、适于她们接收的写作方法，并试着将这些写法利用到自己的习作中。第2单元：一是让学生经过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过对比阅读，领悟文章的部分表示方法;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童
4、年生活。第3单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表示的艺术;二是经过对不一样体裁文章的阅读，了解不一样体裁文章表示方法;三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表示方法，继续培养学生的速读能力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传输方法的改变，体会信息在大家生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究汇报。第7单元：让学生深入感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习利用。第8单元：一是要抓住
5、关键内容，了解不一样地域的民族风情特点，增加见识;二是要琢磨作者是怎样写出景物、风情特点的，学习利用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，依据各自条件，经过多个路径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目标(一)识字和写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适宜要求提升写字的速度，并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、继续加强阅读基础功的训练。2、发觉语言规律，学习表示方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学1、激发兴趣，引发学生交流的欲望，表现双向互动。2、不
6、停提升学生的口语水平，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、深入明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表示三种能力。(五)综合性学习(一)识字和写字教学本册识字200个，高年段，学生已经含有了较强的独立识字能力，因此教学要愈加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其它部分，一律不再注音，学生在阅读中碰到不认识的字，能够自己处理。老师要激励学生在课外阅读中快速浏览，联络上下文，了解字词的意思，方便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把
7、字写端正。(二)阅读教学1、高年段的朗诵要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生关键经过自主的入境入情的朗诵，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有层次，要经过多个形式的朗诵，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表示的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其改变的基础上，依据个人的情感体验，进行有感情的朗诵。高年级的默读训练既要提升了解水平，又要提升默读速度。老师在教课时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提醒对应的方法，引导学生依据要求认真思索，在默读以后要检验学习效果。2、经过
8、课后的思索练习题，引导学生了解内容，领会表示方法。在课文中发觉语言表示的特点。在“交流平台”中总结部分规律性的东西。3、要依据课文的不一样特点，设计和采取灵活多样的教学过程和方法策略。(三)口语交际教学要激发兴趣，引发学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，表现学生实际交际的需要，让学生了解在不一样的场所、针对不一样的对象，围绕不一样的目标，采取不一样的表示方法。二是考虑到儿童的年纪特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方法来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐步深入的互动中，表现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富
9、、深入的训练过程。要表现双向互动。(四)习作教学1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导，一定要从内容入手，首先处理写什么的问题，打开思绪，使人人全部找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，老师指导学生从中选择最合适的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思绪、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流初稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目标是否明确，内容是否具体，次序是否清楚，选词用语是否适宜，是否表示了真情实感等多个方面。习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点和成绩，使每个学生经过讲评看到成绩和进步，享受习作成功的愉快，更真切地知道应该怎样写
10、，激起对下一次习作的渴望。2、加强平时练笔的指导。(五)综合性学习本册综合性学习活动一“信息传输改变着大家的生活”，目标是使学生了解从古至今信息传输的方法发生的改变，活动能够从两方面进行：首先充分利用阅读材料中的古人传输信息的小说因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传输方法的改变和不一样;其次经过自己搜集资料、调察访问、亲身操做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究汇报”，关键在于让学生学会怎样写研究汇报，因此活动的开展定在处理学生在读写中可能(或应该)碰到的问题。教材提出的4项活动提议中，暗含了“怎样写研究汇报”的方法：第一步：确定话题;第二步：获取资
11、料;第三步：分析材料，形成见解;第四步：依据样本，撰写汇报。六、教课时间安排：时 间 内 容 课 时第1周第3周 第一组 走进西部 12课时第3周第4周 第二组 永远的童年 13课时第5周第6周 第三组 语言的艺术 10课时第7周第10周 第四组 她们让我感动 12课时第11周第13周 第五组 中国古典名著之旅 13课时第14周第15周 第六组 走进信息世界 14课时第16周第17周 第七组 作家笔下的人 10课时第18周第19周 第八组 异域风情 10课时机 动 选读课文 8课时一、学生学习情况分析：本班现在学生41人，其中女生20人，男生 21 人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，
12、处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，尤其是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基础情况以下：上课时善于动脑，主动讲话，平时又乐于帮助同学，学习成绩优异的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。她们学习态度端正，学习习惯很好，团结同学，不仅能很好地完成老师布署的任务，还能和后进生结对，处理她们在学习上的困难，但本身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待深入激发。基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，她们上课有时不专心、学习较懒散，缺乏一定的学习方法及缺乏学习毅力，在某种程度上还是
13、不能够严格要求自己。陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养关键，期望从习惯到最终成绩全部能有一个显著的提升。二、教材内容简明分析：本册教材共有阅读课文2六篇，大致上围绕一个专题组织单元。各单元专题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人和自然。课文后的作业题除朗诵、临写等常规训练外，还有常见词语的训练(比较近义词，联络上下文体会词语的感情色彩，提升利用词语的能力)、阅读训练(包含联络语境了解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的关键内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外，本册向学生上下五千年，把标准相关“少做题，多读书，好读书，读好
14、书，读整本的书”的要求落到实处。习作7课，均对习作要求、观察要领、写作关键点等作了分析和指点，从而让学生取得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多个形式的范例，方便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包含字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能和本单元课文有一定联络，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要预防拔高要求，过分延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多个活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、主动的参与精神。三、本册教材关键教学目标：(一)、学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续掌握正确的
15、朗诵方法，培养朗诵的兴趣，养成良好的朗诵、背诵的习惯。3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。4、继续培养专心听她人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成珍惜学习用具的习惯。5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。8、培养写日志的习惯;能够做到珍惜图书，并养成习惯。9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。(二)、汉语拼音继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习通常话。(三)、识字写字1、正确定读303/287个生字。2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。3、继续学习用钢笔写字，提升书写的速度。4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运
