华中师范大学21秋《德育论》平时作业2-001答案参考65

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1、华中师范大学21秋德育论平时作业2-001答案参考1. 品德结构的研究对现代德育有重要意义,表现在以下哪几个方面( )A.进行德育工作不仅要进行表层的行为习惯的培养,还应进行深层次的思想意识的教育,使学生形成稳定的世界观和信念B.德育工作不仅要注意社会思想道德内容的传授,也要注意品德认识能力、品德践行能力和自我教育能力等品德心理能力的培养C.要注意到知、情、意、行等品德心理形式与品德内容的密切联系和相互影响, 使内容促进形式的发展D.品德结构的研究告诉我们对社会品质的评价要偏重政治品质而忽视道德品质参考答案:ABC2. 德育评价的功能包括( )A.信息反馈功能B.管理功能C.教育功能D.研究功

2、能参考答案:ABCD3. 儿童借助于成人的权威去体认道德规范的发展阶段是( )。A.无律阶段B.他律阶段C.自律阶段D.自由阶段参考答案:B4. 经常性的德育不是独立性的德育,而是非独立性的德育,它能有效地聚集其全体教师的力量,发挥全体教师的作用。( )A.错误B.正确参考答案:B5. 充分发挥教师的主导作用,启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是( )。A.示范法B.讨论法C.陶冶法D.讲解法参考答案:D6. 大众传媒的宣传教育活动对人们的品德可能产生积极和消极的两种影响作用,所以要求社会德育必须( )A.要考虑宣传对象的需要和特点B.社会德育要与社会生活实际相结

3、合C.坚持正确的导向,使其内容科学健康D.手段、形式应灵活多样参考答案:C7. 作为道德人生的最高境界,道德主体对道德的认知已经达到了所谓的“化境”,对自我与世界、绝对与相对、道德判断与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青境界的发展阶段是( )。A.无律阶段B.他律阶段C.自律阶段D.自由阶段参考答案:D8. 心理咨询法是指通过询问解答的方式的帮助学生消除影响他们思想品德形成和发展的( ),培养学生思想品德的一种方法。A.思想障碍B.心理障碍C.意义障碍D.理论障碍参考答案:B9. 班主任的经常性工作之一是设计并开展( )。A.小组活动B.少先队活动C.班级教育活动D.课外活动参考答案:C

4、10. 1980年16个国家国际道德教育会议的报告中指出各国道德教育共同强调的内容是( )A.社会价值标准B.有关个人的价值标准C.有关国家或社会的价值标准D.关于认识过程的标准参考答案:ABCD11. 把德育视为全面发展教育组成部分之一,同智育、体育、美育、劳动技术教育居于同等重要的地位,这种认识,可概括为各育平等的教育地位观。( )A.错误B.正确参考答案:B12. 德育过程的主要矛盾是( )A.知与行的矛盾B.正确思想与错误思想的矛盾C.教育者所提出的德育要求与受教育者思想品德现状之间的矛盾D.全面认识与片面认识之间的矛盾参考答案:C13. 已经实施的班级规章制度不需要做宣传教育。( )

5、A.正确B.错误参考答案:B14. 人文主义方法论的核心与灵魂是( )A.科学主义B.人文精神C.狭义的人文主义D.政治学和经济学参考答案:B15. 随着教学活动的进行,各种教育因素就会借助( ),不知不觉地作用于学生,使他们受到各种熏陶。A.教学内容B.活动形式C.教学方法D.教学环节以及教师自身的活动参考答案:ABCD16. 德育过程的结构要素有( )。A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育目标E.德育方法参考答案:ABCE17. 学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德、理性能力等等的强调,德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是( )。A.原始社会的德育内容B

6、.古代的学校德育内容C.现代的学校德育内容D.后现代的德育内容参考答案:C18. 一个良好的班集体可以自然形成,不需要艰苦细致的组织与培养过程。( )A.正确B.错误参考答案:B19. 品德的心理结构包括( )。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为参考答案:ABCD20. 在班级中实施目标管理就不需要实施学生的自我管理。( )A.正确B.错误参考答案:B21. 婴幼儿阶段,儿童对许多道德规范尚无明确的认知和体验,所以其行为不具有道德意义的发展阶段是( )。A.无律阶段B.他律阶段C.自律阶段D.自由阶段参考答案:A22. 在学校教育中,以班级为主要形式的教学集体,蕴含着多方面的教育

7、因素和巨大的教育能量,是学生社会性和个性和谐健康发展不可忽视的重要因素。( )A.错误B.正确参考答案:B23. 管理的实质是用最少的投入获得最大的产出,以最小的代价,获得最佳的效果。( )A.正确B.错误参考答案:A24. 通过德育形成和发展个体品德的内容结构,这体现了德育的( )。A.文化功能B.政治功能C.自然性功能D.个体发展功能参考答案:D25. 德育方法是沟通教育者、受教育者、教育内容三者的桥梁,主要包括( )。A.榜样示范法B.说服教育法C.道德叙事法D.道德讨论法E.交往实践法参考答案:ABCDE26. 在德育过程中,体现用马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是( )

8、。A.发扬积极因素与克服消极因素相结合B.理论与实践相结合C.集体教育与个别教育相结合D.严格要求与尊重学生相结合参考答案:A27. 德育过程构成的各种要素及其相互关系对德育工作影响是很大的。当各要素在一定的时间和空间内相互协调一致,呈现一种和谐关系时,德育过程的效果就差,相反,当各要素在一定时间和空间内互不一致、互不协调时,德育过程成效就高。( )A.正确B.错误参考答案:B28. 人总是按其所获得和所确立的为人处事的意义、义务和规范来生活,尽管各自的选择有别,但大都如此。人的德性总是贯穿人的生活和为人处事的活动中。( )A.错误B.正确参考答案:B29. 当前我国班级管理体制仍缺乏活力,学

9、生参与班级管理的程度仍较低。( )A.正确B.错误参考答案:A30. 下列教学活动中,属于学校进行德育教育的有( )。A.对学生进行物理知识教育B.教育学生树立正确的劳动观,提倡节俭C.教师播放爱国影片,培养学生的爱国主义情怀D.引导学生树立科学的世界观和人生观参考答案:BCD31. 长期以来,我国德育的一个显著特点是侧重( )。A.思想教育部门B.政治教育部门C.道德教育部门D.法制教育参考答案:B32. 班级就是班集体。( )A.正确B.错误参考答案:B33. 从内容上看,在学校教学中,教学内容具有丰富的( )。A.伦理性和文化性B.思想性和智慧性C.情感性和审美性D.价值性参考答案:AB

10、CD34. 坚持现代德育管理的民主性,对于学校高层管理者来说,必须做到( )A.发扬民主精神和民主作风B.与被管理者平等相处C.把权力紧紧握在自己手中,不把权力交给职工代表大会D.自觉接受被管理者的监督参考答案:ABD35. 没有管理,学校教育的整体性、秩序性、统一性就不能得到有力的保证,教育和激励也难以在稳定有序的基础上更有效的进行,各种直接或间接不利于教育和激励的因素往往不能得到有利的排除或遏止。( )A.正确B.错误参考答案:A36. 人思想品德是人在实际生活中与人多方面交往中形成的,所以认知性的德育毫无必要。( )A.正确B.错误参考答案:B37. 终极性的德育目标是指先后具有连续性的

11、德育目标。表示德育及活动自身在发展的不同阶段所要实现的各种结果,表明对人培养的不同时期不同阶段前后具有衔接性的各种要求。( )A.正确B.错误参考答案:B38. 率先正式使用“班级”一词的是教育家夸美纽斯。( )A.正确B.错误参考答案:B39. 自我教育的方法包括( )A.自我认识B.自我体验C.自我控制D.自我解放参考答案:ABC40. 苏联一位著名的教育家认为创造良好的学校环境“是教育过程中最微妙的领域之一”,是一种教育艺术。这位教育家是( )。A.苏霍姆林斯基B.凯兴斯太纳C.凯洛夫D.巴班斯基参考答案:A41. 人是有生命的、个体的存在,( )是人类生活的第一要义。A.生存B.发展C

12、.德育D.工作参考答案:A42. 班级建设设计以( )最为重要。A.实现目标的途径B.实现目标的具体方法C.实现目标的工作程序D.班级建设目标的制定参考答案:D43. 劳动力在生产劳动中作用的大小,取决于智力和体力之和同思想品德的乘积。( )A.正确B.错误参考答案:A44. 实践证明,各方面对德育目标的认同感越高,教育影响的一致性程度就越好,目标实现的可能性就越大。从教育对象来说,目标的认同感意味着要努力把德育目标转变为受教育者的( )A.自我要求B.自我追求C.自我认证D.自我体验参考答案:A45. 社会意识对德育产生制约影响作用的最直接的方面就是( )A.德育结构B.德育目标C.德育内容

13、D.德育方法参考答案:C46. 所谓阐明德育工作一般原理,含两种所指:一是德育原理所要阐明的问题,不仅有理论上的,还有实践上的。二是所阐明的问题,是一般原理,即在德育工作中应从理论和实践上予以考虑和注意的普遍性道理或原则。( )A.错误B.正确参考答案:B47. 德育思想管理即指通过各种方式统一( )德育思想,使全体工作人员掌握德育理论,树立正确的德育工作观念,充分认识德育的地位和作用。A.班主任B.全员C.政教老师D.学校管理人员参考答案:B48. 德育要调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素,这是( )。A.理论和实践相结合原则B.发扬积极因素、克服消极因素原则C.严格要求与尊重学生相结合原则D.教育影响一致性和连贯性原则参考答案:B49. 明末清初思想家王守仁反对脱离实际的自我修养,强调“习行”即认为参加实践对培养品德有重要意义。( )A.正确B.错误参考答案:B50. 精神分析学派的道德发展理论的代表人物是( )。A.弗洛伊德B.柯尔伯格C.班杜拉D.杜威参考答案:A

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