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1、关于华市高职院校形体教学课现状调查及对策分析论文摘要：金华市高职女生对于形体训练的内容及作用认识缺乏，对于自己的身体形态满意度较低，如今开设的形体教学课不能满足学生的需求。目前，我国大力推行素质教育，体育课程的教学目的也随之变化。金华市高职院校应该抓住这个契机，大力开展形体选修课，扩大形体教学。论文关键词：金华市；高职院校；职业技术学院；形体教学课一、金华市高职院校开设形体教学课的现状(一)高职院校形体选修课的开设现状从老师问卷调查得知，金华市高职院校中有2所开设了形体教学课，其中广厦建立职业技术学院开设了4个，每个4550人，占大一和大二女生的3.92；义乌工商职业技术学院开设了3个，每个4
2、0人，占大一和大二女生的3.98，而通过对金华市高职院校女生的问卷调查显示有93的女生有意向选修形体课。从上面的数据不难看出，现有开设的形体课规模远远不能满足学生的需求。(二)高职院校形体课的教学大纲状况广厦建立职业技术学院与义乌工商职业技术学院都是根据?全国普通高等学校体育课程教学指导纲要?并结合自己学校的实际情况制定了形体教学大纲。广厦建立职业技术学院形体课总学时为72学时，课程性质为必修课；义乌工商职业技术学院形体课总学时为36学时，课程性质为选修课。(三)高职院校形体选修课师资队伍状况师资队伍建立是学科建立的根底，对师资队伍的状况进展调查和分析，是理解该学科开展现状的重要环节。对师资队
3、伍现状通过四项指标进展衡量，即师生比、年龄构造、学历构造、职称构造。 2.金华市高职院校形体选修课老师年龄构造、学历构造、职称构造。金华市高职院校是否拥有一支年龄构造合理的老师队伍，是顺利开展形体选修课的重要条件。调查显示，金华市高职院校形体老师都是中青年老师。相对有一定形体教学技术的老师，青年老师所占比例最大，有70。金华市高职院校形体老师是一支年轻化的队伍。 4.金华市高职院校形体选修课老师职称构造。职称是对一个人的技术程度、纯熟程度、工作成绩等业务技术方面的全面评价，职称构造可以反映出老师队伍的业务程度。从调查显示，金华市高职院校形体专业老师职称所占比例为中级职称50，初级职称50，高级
4、职称为O。相对有形体教学技术的老师职称所占比例为高级职称30，中级职称0，初级职称为70。根据?浙江省普通高校贯彻(学校体育工作条例)督查指标等级标准?，高级职称占专任老师比例120为A等，115为B等，10为c等，1为D等。形体专业老师处在D等，相对有形体教学技术的老师虽然到达了A等，但是中级职称为O，出现了断档，职称构造不合理。 (四)高职院校女生对形体选修课的认知状况1.金华市高职女生上大学以前学习过的相关的体育工程的调查。从调查数据显示，中小学体育课对于传统的体育工程开展得比拟广泛，形体课还处于开展阶段，但是有形体教学内容的体育工程在中小学课程改革中应用已经颇具规模，如健美操、瑜伽、体
5、育舞蹈、街舞、体操、艺术体操、形体等等运动工程，都有一局部学生曾经在中小学体育课堂上接触过。说明金华市高职院校女生中开展形体课有一定的教学工程根底，为形体课的内容及教学手段的多样化提供了可能。2.学生对于形体课理解程度调查。对金华市高职院校女生对于形体课内容和形体教学形式的理解程度调查显示，情况不容乐观。不到1的学生对于形体课内容和形式非常理解，不理解的占了半数以上，可见金华市高职院校女生对于形体知识的严重匮乏，对于形体课开展与推广迫在眉睫。3.高职院校女生对形体教学课作用的认识。通过调查，可以使我们掌握学生对形体课的一些详细方面的理解和认识，可以为我们在教学内容、教学方法、教学手段及对教学效
6、果的评价等方面的选择提供根据。调查结果显示，学生对于形体课可以改善学生的身体形态的作用认识最明确，占所调查学生总数的78.75，这说明学生对于形体课区别于其他体育工程的作用改善形体，还是可以把握的。但同时也暴露出学生对于形体教学课作用的认识仅停留在外表感官的认识，对于形体课可以进步学生心理程度、进步审美才能等肉眼不容易看见的作用的认识缺乏，特别是对于掌握训练方法、形成终身体育观等开展性的作用认识尤为缺乏，还不到20。4.高职女生对自己坐立行走姿态及形体课认同度的调查。形体教学的作用很多，但是我们最直观的，能用肉眼去感觉的就是身体形态的改变，因此，高职女生对自己坐立行走姿态的认同度是促使女生关注
7、形体课的一个重要影响因素。在对金华市高职院校女生对于自己坐立行走姿态认同度的调查中显示，6.04的学生认为自己坐立行走姿态很好，29.24的学生认为自己坐立行走姿态较好，54.39学生认为自己坐立行走姿态一般，9.94学生认为自己坐立行走姿态不好。(五)金华市高职院校形体教学课教学场馆设施状况二、对策分析1.金华市高职女生对于形体训练的内容及作用认识缺乏，对于自己的身体形态满意度较低，如今开设的形体教学课不能满足学生的需求。目前，我国大力推行素质教育，体育课程的教学目的也随着变化了。近年来开场施行的?体育与安康?新课程标准从五大学习领域出发，构建了以运动参与、运动技能、身体安康为主干，以心理安
8、康、社会适应为两翼的课程标准系统，从而谋求在真正意义上贯彻“安康第一的指导思想。形体训练合适高职院校女生身心开展的特点，深受她们的喜欢，金华市高职院校应该抓住这个契机，大力开展形体选修课，扩大形体教学。2.金华市高职院校形体专业老师缺乏，师资队伍年轻化，学历构造和职称构造不合理。金华市高职院校应给老师提供继续教育的时机，系统地学习形体训练的体系，掌握最新的形体训练成果，积极帮助形体训练老师进步职称程度。3.金华市高职院校场馆设施简易，场地短缺。完善形体教学场馆设施配套建立，也可根据各院校的详细教学的实际情况来对内容进展选择、取舍、优化和组合。4.开展各种形体知识讲座、竞赛，扩大形体训练的宣传，使学生理解更多的形体训练知识。5.金华市高职院校没有统一的形体教学大纲。金华市高职院校应该建立形体教学组织委员会，对于形体教学内容进展研究讨论，丰富教学方法和手段，并和全国形体教学开展好的院校多交流经历，制定相对统一的教材和考核标准，对教学作出相应评估，在场地器材方面制定一个客观的量化标准。
