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1、第四册语文电子备课学科语文教学内容1.找春天课时第 1课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标： 1、会认9个生字，会写9个生字，2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会春天的美景。教学重难点：1、朗读课文，背诵课文和识字写字。2、体会春天的美景。学情分析：小学二年级学生对春天并不陌生，春天就在他们的身边，但是要用是一般的语言来找春天、说春天却是很有难度的。本课教学时，要落实朗读指导，让学生感受语言文字之美，有机渗透师生互动、生生互动。教学过程：一、创设情境，引入新课（出示学生春游时的活动场面的挂图）1、小朋友，用心观察图，你能说说发现了什么吗？2、学生自由表达，谈谈自己的收获。3、
2、过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天。板书：找春天 二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。 2、同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。3、过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。4、出示生字（屏幕打出）：小老师领读，学生跟读。交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）演示识字方法：师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。汇报识字方法：看实物猜字（躲、符、鹊）； 做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）； 画图认字（
3、嫩）。5、出示词语（屏幕打出）：开火车认读。6、默读课文：要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。第四册语文电子备课学科语文教学内容1.找春天课时第2课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标：1、复习9个生字词语。2、背诵课文。3、结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学重难点：引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学过程：一、谈话，激趣导入同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？（生一边说，师一边画、一边写。）小草野花嫩芽小溪 二、品读，品味佳句1、出示“害羞”一词
4、，找一找、读一读、说一说。2、指名读4-7自然段，体会排比句特点。A（1）小草：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”指名读，你能给“探”换个词吗？（钻、冒、伸、露）（2）课文里为什么要用“探”？你感觉到了什么？（3）小草很好奇，想看看这世界是什么样的。小草很兴奋，有点迫不及待了。指导读出迫不及待。B野花：早开的野花一朵两朵，那是春天里的眼睛吧？指导读，想象：这一朵两朵，可能是春天里的什么花？C树木：“树木吐出的嫩芽圆圆的、小小的，真像春天的琴声吧？”你看到了什么？嫩芽是什么样儿的？D小溪：“解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”指导朗读。你除了听到小溪的声音，你还会听到什么声？3、看读
5、，体会感情：教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。学生读课文，教师看读、指导。4、自由读： 可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。5、观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“像”句式。 6、自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。 三、欣赏，自主表达1、放歌曲春天在哪里，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。 2、教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边复述课文。3、毛遂自荐背诵课文。4、引读：5、集体齐背。 四、拓展，升华情感1、启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了
6、什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。2、争当小画家，动手画一画美丽的春天。（准备画布，集体创作）教学反思：第四册语文电子备课学科语文教学内容2古诗两首课时第1课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标： 1、会认7个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有背诵古诗的兴趣。教学重难点： 认字、写字，朗读背诵古诗。教学过程：一、谈话导入1、师：你在什么地方见过小草？小草在一年当中有什么变化？2、今天我们就来学习一首草的古诗。（板书课题）3、看古诗课件，初步感知。 二、自主学习1、按照自学方法四步骤预习古诗。2
7、、检查自学情况：个别读：正音。个别读：比比谁读准、读通、读顺了。齐读。组内交流讨论不懂的地方。 三、朗读感悟1、全班交流自己对古诗的感悟，教师适当引导点拨：“离离”：可以让学生看看课件，说说草长得怎么样。从而让学生形象直观地理解它的意思指草长得很茂盛。“岁”：可问学生几岁了。随学生回答告诉学生从出生到现在几年就几岁，一岁就是一年。“枯荣”是一对反义词，让学生说说草什么时候是“枯”？什么时候是“荣”？“尽”可用箭笔画让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。 2、朗读指导。3、情境背诵：我们来做个游戏：你放学回家把这首古诗背给家人听，我们一起来演一演。师生情境表演。生生之间互演。齐背古诗
8、4、小结。 四、指导书写1、观察字型及结构特点。2、教师指导书写“徐、宿”。3、学生抄写生字。第四册语文电子备课学科语文教学内容2古诗两首课时第2课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标：1、 复习生字词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受小草顽强的生命力。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学重难点： 背诵课文，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。学情分析： 古诗对于学生来说，一直是个难点，但是本课中的草还是比较生活化的。浅显易懂，容易理解。对于学生来说，古诗已读带讲，读中感悟。教学过程：一、复习检查 1、认读词语： 枯木逢春枯树光荣2
9、、听写： 未来追赶枯树烧火光荣洗菜青菜店门3、背诵古诗草。4、我们接着来学习另一首描写春天的古诗宿新市徐公店。介绍杨万里。 二、自由朗读1、借助拼音读准字音，读通诗句。 2、圈出不懂的词语，试着自读自悟。 三、诗配画感悟古诗1、师：今天我们学习一种古诗的新方法，那就是给古诗配一幅画。同学们你觉得这幅画应该画什么，谈谈自己的看法，说自己的看法时要有理有据，补充和反驳时也要有根据。2、学生畅所欲言，教师相应做简笔画和引导点拨。 四、美读1、播放古诗课件，提出给画面配上古诗的要求。（学生自由准备）2、个别学生配画面配乐朗诵，评价。3、男女生分句朗诵，注意节奏、韵律。4、齐诵。5、背诵。 五、畅谈发现
10、1、你对暮春时节的景象有什么新的发现？2、你对春天又有什么样的感受呢？3、小结：春光无限好，春天具有无穷的乐趣！教学反思：第四册语文电子备课学科语文教学内容3.笋芽儿课时第1课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标：1、会认14个生字民，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助多媒体课件声画结合，理解文章的意思。3、体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学重难点：识字、写字、读通课文。学情分析：语文是一个积累的过程，笋芽儿一课中有许多优美的词汇，生动有趣、精彩纷呈。本课教学，力求生动，贴近学生实际，以“读”为主，让学生主动探究新的生字和词语，也更体会笋芽儿奋发向上的精神，
11、丰富学生内心世界。教学过程：一、初读课文、学习生字1、老师朗读课文，初步感知课文内容，注意自己不认识的字的读音。2、学生自己读课文，画出绳子，借助拼音把生字读正确。3、同桌交流认记生字的方法。4、反馈生字学习情况。5、书写生字：轰、喊、冈：观察要写的三个汉字。鼓励学生提醒大家写着几个生字时要注意的地方。学生书写着三个生字。出示要求会写的词语：世界笋芽呼唤（提示学生一个一个写。）二、读通课文1、学生自由朗读课文，读通顺、读流利。2、检查朗读情况。三、练习1、给加粗的字选择正确的拼音： 笋芽snshn 山冈gnggng 扭动lini 钻出zunzhun唠叨lono 滋润zhz 2、用生字口头组词。
12、第四册语文电子备课学科语文教学内容3.笋芽儿课时第2课时设计者汤燕萍学校沈士中心小学修改意见教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、在朗读中感悟文中蕴涵的情感，积累好词佳句。3、从字里行间体会春雨姑娘和雷公公对笋芽儿的关爱，以及笋芽儿对春光的向往。教学重难点： 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。教学过程：一、默读课文，了解内容1、学生边读边想，在不理解的地方作上记号。2、学生提问。3、师生共同解决提出问题。 二、引导思考，细读领会1、沉睡在土里的笋芽儿，找找课文中哪些自然段是写笋芽儿出土前的情形？不知道自己成长的好季节到了。是谁叫醒他，是谁呼唤他钻出地面的。（春姑娘）（雷公公）2、他们是怎样呼唤笋芽儿的？找课文中的句子读一读。谁愿做春姑娘（雷公公），来唤醒笋芽儿？认识“呼唤”3、你从他们的呼唤中体会到了什么？4、笋芽儿听到了，有什么反应？“揉”，学做动作。笋芽儿醒了以后是怎么做的？（分小组学习，读懂后，用自己的方式表达自己的理解）5、你从笋芽儿钻出泥土的过程中体会到什么？ 6.模仿笋芽儿说话。 模仿笋芽儿鼓励自己：我 。 你是笋芽儿的好朋友，鼓励它：笋芽儿 。三、朗读表演，加深印象有感情朗读4-6段。 四、读最后一个段落，谈体会1、
