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1、 今天我们如何做教育 我们做教育，脑袋应该清醒，把孩子培养成怎样的人，这是比知识体系更重要的教育核心。国家新颁布的课程标准，涵盖了国家对公民素质的最基本的要求，涵盖了育人的三个维度：“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”。实施课程计划，实现课程目标，是为学生未来的生存和发展奠定基础的。而我们的每一位老师站到讲台上的时候，更多的是就知识教知识，至于所教的是否是学生未来的所需，几乎是没有概念的；我们的每一场考试，每一张试卷，给学生的每一个分数，与学生的未来有何关乎，也很少有人去考量的；我们所教的每一个学生（产品），从学校走出去后，生存状况，在家庭、社会中创造怎样的价值，是很少有学校去跟踪调
2、查的。任习惯”培养涵盖了素质教育的全面要求。一是符合了一切孩子的发展，所有的孩子未来可持续地生存与发展，都应具有强烈的社会责任感和良好的习惯，所有的孩子也都能通过责任与习惯的培养获得可持续的生存与发展的必备素质。二是符合了孩子的一切发展。知识的海洋浩瀚无边，人生短暂，不可能学完所有的知识，让孩子在有限的学习时间学什么能够一生都受用呢？我们在孩子的心中装进责任，装满责任，孩子无论学习、生活、工作，对己、对人、对社会，都会尽心尽责，不遗余力。我们让各种良好的品质都成为孩子的习性，成为孩子肢体的延伸、自然的表现，孩子无论做事和做人都能习惯性的规矩和优秀。 十年来，在市教科院科研室领导和科研员的指导下
3、帮助下，我们开展了大量卓有成效的实践。本文仅从一个方面的四个策略略作阐述。学生不是容器，灌输是做不成教育的。学会、养成、觉悟，都必须通过我们的有效引领，让学生投入其中，参予其中，在自己亲历的活动中体验、成长。一切教育都要寓于活动之中，一切活动都要努力让学生“动起来”，教育才能成正果。1、人的责任心是在完成一定任务的实践过程中逐渐形成起来的，它会随着实践活动的变化而变化，扩展而扩展。我们让学生在承担责任中培养责任心，任务性的要求让学生天天挂心着要做这件事。有了责任心的孩子，学习是主动的，无需逼，无需压，即使有问题、有困难，也会千方百计去排除，去克服。2、责任习惯的培养要从学生最容易改变的地方开始
4、，“每日一记”简单易行，一至九年级的每一个孩子都可以做，而且都能做。3、责任习惯的培养重在坚持，“每日一记”看似简单，但天天记，需要多么大的坚持力，它可以很好地培养持之以恒的毅力，能坚持天天记的孩子，便有了支持今天的学习和明天的发展的可贵精神“坚持力”。4、责任习惯的培养不仅需要反复的训练，更需要科学的指导。一个简单的方法，两个简单的问题，但内容是不可天天重复的，语言的组织表达需要不断地丰富，看待事物的角度、方法，对事物的判断力等都需要引导，尤其是要日复一日的坚持，更需要及时鼓励和帮助，因此，进行有效的指导和训练是很有必要的。5、责任和习惯的培养具有迁移性，用“每日一记”的方法可达到“一举多得
5、”的妙用，培养学生支持知识获取的多种品质。因为，这个方法融合了知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的培养。学习方面诸多能力的培养。一是每日要记，难为无米之炊，促使孩子有意注意，在乎身边的一切事物。世上最怕有心人，留心了，不仅对事物敏感了，观察能力增强了，身边的一切信息都纳入视觉，积累在脑子里，拓展为书本以外的教材，见多识广，久而久之，量变就能引发质变。二是孩子在学习中最大的问题是没有问题，“今天我发现了什么？”天天寻找发现，便能善于发现。三是天天把看到的、听到的、想到的记下来，三千多个汉字，天天排列组合，语言文字的运用表达能力得到了很好的发展，同时也培养了思考、归纳、记录等习惯与能力。情
6、感、价值观方面的培养。“今天我要感谢谁？”引导孩子天天感恩，慢慢地，孩子就能用爱去感受爱着自己的一切，用健康的、积极向上的心理去创造美好的世界。许多事物都具有两面性，用怎样的思维方式和心态去看待是很重要的，当一个人生活在感恩的世界里，即使是困难、挫折、批评、惩罚，在他的眼里，都是上帝恩赐于自己的磨练，都是成长历程中的必须，只有经历了才能成长。天天记录要感谢谁，既培养感恩的责任，也使感恩成为一种习惯。同时，这种情感的培养，让孩子有生命更有热血，胸中激情澎湃。也只有内心世界丰富的人，才能写出荡气回肠的文章来，才能才思敏捷赋有创造力。更有益的是，“每日一记”成了老师对学生的心灵、情感、态度、价值观了
7、解的一扇透亮的窗户，从而，老师可以很好地调节策略，有地放矢地施教。我们的老师也和学生一起记，但记的是对学生“每日一记”的研究。这项工作启动很容易，坚持下来并让学生有长足的进步是很艰难的。因此需要研究者和教育者的介入。厦门市教科院科学规划办的科研员和我们的老师一起实践研究，每月召开一次交流研讨会，针对“每日一记”诸如没内容可记，像记流水账，难以坚持等棘手问题展开研究，及时调整策略。在方法内容上从任由学生记，到逐渐地转向提供一定的主题范围给学生自主选择，至少让中下生找到关注点，解决“无米之炊”。在评价上辅以表彰、奖励，设立“坚持之星”、“进步之星”、“观察之星”等奖项，每月评比奖励，尤其是千方百计
8、寻找每位孩子的闪光点，让每个孩子都得到肯定鼓励。“每日一记”很需要家长的理解、支持、帮助。我们经常以班为单位围绕着“每日一记”开展假日亲子活动，让孩子们放声为父母朗诵自己的每日一记，把最精彩或最满意的每日一记抄在精美的卡片上送给爸爸妈妈，年轻的爸爸妈妈不能不惊喜孩子的进步，不能不感动孩子的成长，不能不对“每日一记”这一件教育小事刮目相待。二（1）班的一位家长，把孩子一学期的每日一记编辑印刷，作为新年礼物送给孩子，并印刷了一千多本，赠送给全校家长。我们还鼓励家长和孩子一起记“每日一记”，利用家长会开展“亲子交流每日一记”活动。在开展“每日一记”的养成教育中，我们重于责任和习惯的培养，似乎丢开了分
9、数，但在这项活动中孩子得到多方面的谐调发展，其实最终并没有拉下文化课的学习，反而让孩子赢得了分数，因为在“每日一记”所形成的责任、习惯和各种品质、能力，很好地迁移到孩子的其他一切学习上。我校初中部创办八年毕业六届，连续六年中考成绩远远高于全市均分线，创造了50%以上学生考入省一级高中的优异成绩，其中，2006年、2008年、2010年、2012年中考成绩位居全市公民办第一。这也让学校赢得了生源，赢得了生存和发展。四、动，要多动。教育不可能一蹴而就，不能只是一次或一阵子，不要指望吃一顿满汉全席就能长生不老。厦门创建文明城市，每一轮国家级评比时，全社会都会重视起来，开展很多很有效的文明宣导教育，所
10、以厦门总是以高分获奖。可惜的是检查团一走，这些宣导教育活动也就停下来，市民的文明素养并没有多少提升。激情校园大家唱，育人功效很好。第一，让孩子又唱又跳，载歌载舞，不要小看，半个小时所有孩子的运动量不亚于一节体育课，用歌声舞姿替代枯燥的大课间体锻，这种活动，比一般的运动功效更好，甚至能把体内的毒素，不良的情绪、压力都渲泄出来。第二，每场都有一个主题，让学生唱遍中外少儿经典歌曲，江总书记在全国宣传思想工作会议上提出“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，这种活动润物细无声，重熏陶感染。第三，是课堂学科学习的延伸，课堂学习链接课外生活，让学生音乐课内学唱的
11、歌曲，课外有用武之地，我们的激情校园大家唱版本很多，我们把健美操、科学、古诗词吟诵、英语口语等都引进激情校园大家唱，创造机会和舞台给学生综合性锻炼和展示。第四，大家都动，都唱，没有人是观众、听众，真正体现我们的教育是面向每一个学生，也真正让每一个学生都积极主动起来。第五，师生一起唱一起跳，融洽师生情感，融洽校园氛围，老师是孩子的伙伴，自然而然，师生的情感距离近了，“亲其师，信其道”，我们的教育水到渠成，事半功倍。第六，在这样的活动中，促进孩子诸多方面习惯的养成：习惯于载歌载舞，大胆表现；习惯于激情四射，富有创造；习惯于互动，学会和他人相处，学会和他人生活在一起；习惯于表达、渲泄，不走极端，“会
12、叫的不会死，会死的不会叫” 激情校园大家唱，有这么多的教育功能，但是，或三年五载唱一场，或重视一阵子，这些教育功能是无法实现的。我们一唱唱了10年，唱了300多场，还将会唱下去，这种熏陶感染，一定会升华为学生对生活的热爱，对生命的热爱，从而，让从我们火炬学校走出去的孩子尽此一生无限向上，尽此一生无限美好。我们把责任、习惯的培养寓在孩子参予的所有活动中，让孩子们“动起来”。动，要全动，全动了，才能全员受益；动，要主动，主动参予，才有内趋力，才能内化为学生的品质；动，要会动，孩子学会了，不需要我们守住孩子一辈子；动，要多动，经常参予，持之以恒，各种品质的培养才能逐渐的形成，固化成品质，作用于一生。
