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1、Uni Whtsh like? 学时:第一学时课 题Unit 1 Part A课 型Nw Lssn教学目的. 通过语音教学，模仿录音使学生可以对的据说朗读有关询问某人是谁，怎么样的有关交际用语.2通过游戏,两人及小级对话练习,使学生可以对的据说认读表达人物外貌和性格特性的形容词的词汇 htt:/w ww.x kb. com3.通过情景小组表演使学生可以运用所学的词汇内容,进行真实交流.4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教学重点可以表演词汇课里的交际内容,可以根据交际状况用英语讨论人物.教学措施Teachig,Pyg教学难点用英语精确询问并回答人物特性.教学
2、用品教学光盘、单词卡片。教学环节教 学 内 容教学过程Sep 1. Warming u1. ng son:2. Showpictres and sa Who thi manwom？ H/ Shes urtep2. PentationX k B 1 . c o 1. Look n guss.看图片,猜一猜教师是什么性格?2. 展示词汇图片， 迅速让学生说出是M还是Ms. 内容拓展:Mr Mss rs Ms3. Lk th pictre an say.学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣,4. 播放课件， 两人一组选择图片讨论. Wo thisman/wom? He / She s isour
3、eaher. Sh He s5. 学习Askan anser()Sowapictre othe headachr a talk abou h o e iththe stents.Whos this? She MissDgYs,she our eadteachr.（引出had teaher的学习)Wtshelike? Shs d.(2) 听录音,模仿朗读.Stp 3 Pacie(）Grop ork: 小组讨论课任教师.（2） 完毕课堂作业本Sep 4. ouctin1教师给出今天所学的形容词汇，让学生造句.规定学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同窗，向新同窗简
4、介班级同窗的特性.Sep 5. Eg1. Summry： T:Who an tele what you learne tody2 Homework the wrds （必做）CMak a dilgue.(选做）ABBlackboard-dsign：二次备课板书设计 Unit 1 What hel?r Mis Mrs Msld oung fuy kind t教学反思 学时:第二学时课 题Ui 1 Part A课型New Lsso教学目的Pr （letsty lets talk)1能对的听，说，朗读“Who is ？HeShe isWtsh/she le? He/She s shehe?Yes，h
5、e/she is.No，e/sh int.”2.能对的听，说,认读表达人物外貌与性格特性的形容词old，youg，uny，knd,rict,pole,ha-wrkin,eer3.能听懂，会说，会表演et tal 的内容并在真实场景中运用。教学重点学生可以表演Min cen和ltstal的交际内容，可以根据实际状况用英语讨论人物。教学措施Teaching, Playig教学难点用英语精确询问并回答人物特性，如：“Whois? He/She ishatshe/heie? H/Shei Iheshe?es,hesh is. N, e/h isn”教学用品教学光盘、单词卡片。教学环节教 学 内 容教学
6、过程Stp1.Warmng pLe lo nay thenames.（通过多媒体播放某些卡通图片，分别展示年老,年轻，滑稽，有礼貌，工作努力,聪颖,严格等外貌与性格特性,让学生认读，说一说这是谁,怎么样。)2etslsten d sing”hos r cher？”Stp. Presenaton1.学习Min sene(1) 出示ai scene中的部分教学挂图,让学生观测Who? Wha ar theyaling about?()学生看图片想象并回答教师的问题。Dialogue1： ho:Wu Yifan,Amy,Olier nd atacher.Waar they tig aout？ h e
7、acherintroducs clasmtes toech theriaogue：ho:agrl,Olivr,Zoom and Zip（)教师引导学生蒋讨论的成果展示交流。(4）听录音，模仿朗读,理解对话内容。(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。2学习estry lts al（1）listen and ic.听录音，完毕探究学习第一题。()创设情境：这节课让我们和Oliver,WuYifa一起去理解r Youn好不好?教师播放课件图片,规定学生边听边模仿。(3)看les k部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。（4）根据salk内容尝试分角色朗读对话,进行Goup
8、 or,完毕探究学习中第三题。(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握状况，对做得较好的学生予以表扬。Sep3. PractieMak a sury: Wosour？S2:ttp:/w ww kb1com1：Whats e/she lik?Sep nsolidaiPay a game游戏规则:长处大爆炸，发现小组内每个成员三个长处。S1: Whos that？S2:S1:Whts he/selk?S:He/se iS1：Is hh？S:Yes,heshe. N，e/she nt te 5. nding1. Summary: T: o cn e me htyo learned da.omwo新
9、课 标 第 一 网1.Lista reortdilog. 2.完毕课堂检测中的有关习题。3akea new diloue and act itut。二次备课板书设计 Unit 1 Whatshe ike？S1: Whs that?S2: S1：Whatsh/she like?:Heshe sS:Is h/e? S2:es,es i. No,e/she i.教学反思 学时:第三学时课题Uni ar A课 型Ne Le教学目的 通过学习,可以感知并归纳在单词中的发音规律。2 通过学习,可以读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。可以完毕听音排序题,并能根据提示完毕填空,指引学生对的书写句子。
10、提高学生的观测、理解能力。教学重点通过学习，可以感知并归纳在单词中的发音规律教学措施Teahng， lag教学难点可以根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词,补全句子X K b 1 教学用品CI,card教学环节教 学 内 容Sep 1.Wm uSep2Pentionte3ConolidationStep4Hmewk:1 Getig2 看单词读单词：old,youn,sti,knd,funny1、 出示单词aby, appy， ind, sunny, sor, 引导、观测尝试发音2、自读单词，观测画线单词的发音3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律、指引学生开展自主合伙学习.6、展示交流:新课
11、标 第 一 网报告y在单词中的发音规律7、师精讲：总结在单词中的发音规律，提示发音8、 Lin tothe tape.引导学生观测单词的y部分,体会y在单词中的发音规律看图,跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律9、 lste numb and ay自读单词,感知y在单词中的发音规律，完毕听音排序题,集体订正10、ten ,ritend a听音补全短语、练习书写句子完毕填写句型并在线上对的书写句型的练习看一看,猜一猜从上面的单词中选一种,无声的发音，请其她人猜出这个单词小结:本节课学习了y在单词中的发音规律,拓展了单词的知识面，注旨在生活中灵活运用的发音规律。寻找带有y发音规律的单词二次备课板书设计 Uni1 PrA (3）bby， hay ,widy，sunny, sry新 课 标 第 一 网教学反思 学时：第四学时课题nt a
