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1、重庆市普通高中新课程化学科模块学习要求（征求意见稿）为了帮助本市广大高中化学教师正确把握高中新课程教学的要求，更好地理解和贯彻教育部普通高中化学课程标准(实验)（以下简称课程标准），促进高中新课程教学的顺利实施，根据课程标准及我市高中化学教学实际，制定重庆市普通高中新课程化学必修模块学习要求。模块学习要求以课程标准为依据，以课程模块为单位，针对每一主题的“内容标准”逐条进行分解和细化而提出比较明确、具体的学习要求，并给予适当的说明。 一、学习目标的水平层次按照课程标准把认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标划分为不同的水平层次，并选用适当的行为动词加以描述。具体水平层次划分如下：1认知
2、性学习目标的水平层次从低到高知道、说出、识别、描述、举例、列举了解、认识、能表示、辨认、区分、比较理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、概述应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、证明2技能性学习目标的水平层次从低到高初步学习、模仿初步学会、独立操作、完成、测量 学会、掌握、迁移、灵活运用3体验性学习目标的水平层次从低到高感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、合作、参观认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、珍惜形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、增强上述不同学习目标的水平层次是按照由简单到复杂、从低级到高级排列的，前一个层次是后一个层次的基础，后一个层次一般包括前一个层次的
3、要求。二、必修课程必修课程由化学1和化学2两个模块组成，它是在义务教育基础上为全体高中生开设的课程，旨在促进高中生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面获得进一步的发展，提高学生的科学素养。必修课程的功能是：（一）在义务教育基础上，进一步提高学生的科学素养化学必修模块的主要功能之一是为全面提高学生的科学素养奠定必要的基础。因此，其课程目标是多元的，既包括核心的化学知识、学习与研究化学的过程与方法，还包陶冶学生的情感态度并形成正确的价值观。（二）为选修模块的学习奠定必要的基础化学必修模块的另一个主要功能是为选修模块的学习奠定必要的基础，为学生进一步学习在知识与技能、过程与方法、情感态度与
4、价值观方面做好准备。虽然必修模块为选修模块打下了基础，但并不意味着选修模块所有基础都要求必修模块承担，其中有的基础知识只能由选修模块本身承担，这是由必修模块的教学时间有限决定的。化学1主题1 认识化学科学内容标准学习要求说明1知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。1.1知道化学科学的主要研究对象。可引导学生查阅20世纪化学发展过程中的重大事件的资料，撰写小论文或制成ppt文稿，展示并与同学交流。1.2了解20世纪化学发展的基本特征（从定性到定量，从宏观到微观，理论与实验相结合等）和21世纪化学科学的主要发展趋势，关注现代化学科学发展的新成就。2知道
5、化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。2.1知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。关于原子结构，只要求知道原子的构成，对于原子核外电子的运动状态和排布、从化学键的层次认识化学变化、从原子结构的水平上认识物质性质与结构的关系等，暂不作要求，将在化学2及选修模块学习。2.2了解物质的组成、结构与性质的关系。2.3在义务教育的基础上，进一步认识化学变化的本质。3认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。3.1认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，并通过物
6、质的量建立起宏观量与微观量的关系；认识摩尔是物质的量的基本单位。了解阿伏加德罗常数的涵义。物质的量的教学不要“一步到位”。当学生初次接触这些内容时，只要求进行计算公式的简单换算，如已知溶液物质的量浓度和体积，求算溶质的物质的量，不要刚开始学习时，就引入较复杂的计算。阿伏加德罗定律及其推论、混合气体的平均相对分子质量暂不作要求。3.2了解摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度的涵义。3.3了解物质的质量、摩尔质量、物质的微粒数、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量之间的关系，能用它们进行简单的化学计算。3.4体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。4认识实验、假说、模型、比较、分类等
7、科学方法对化学研究的作用。4.1学习实验的方法，了解化学实验是研究物质性质的重要方法和途径。 通过本模块的学习，使学生建立起研究物质性质的基本思路和方法，即从通性和氧化性、还原性来研究物质的性质：从金属、非金属、氧化物、酸、碱、盐等物质类别所具有的通性预测某个具体物质可能具有的性质；从所含元素的化合价角度预测物质是否具有氧化性或还原性等，这也是为今后能够自主学习打下基础。4.2学习假说、模型等科学方法，认识假说、模型等科学方法在化学研究中的作用。4.3学习比较、分类等科学方法，知道比较、分类等科学方法是化学研究和学习的常用方法。4.4学习运用上述科学方法研究物质的性质。5认识并欣赏化学科学对提
8、高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。5.1认识化学与人类日常生活的密切关系，关注化学对人类健康的重要意义。这些要求应结合具体的物质性质学习来达到，不宜为实现这些课程目标单独进行教学。5.2认识化学在研制新材料、开发新能源和保护环境等方面的重要作用。5.3赞赏化学对个人生活和社会发展的贡献。能举例说明化学科学与生活、生产、科技进步及社会发展的关系。主题2 化学实验基础内容标准学习要求说明1体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。1.1创设自主活动和积极探究的情境，激发探究兴趣，体验科学探究过程。 1.2通过有关化学实验，初步学会以实验为基础的实证研究方法。2初步学会物质的检验
9、、分离、提纯和溶液配制等实验技能。2.1初步学会常见物质的检验方法。 实验技能和方法以了解实验操作步骤和训练实验操作技能为主。相关内容在学习元素化合物知识过程中还要逐步学习和提高。2.2初步学会物质的分离和提纯的常用方法。2.3初步学会配制一定物质的量浓度的溶液。3树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验习惯。3.1能识别化学品安全使用标识；知道基本的安全措施和意外事故的紧急处理方法。3.2树立安全意识，初步形成良好的实验习惯。4能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。4.1在独立或与同学合作完成实验过程中，感受获得成功的愉悦，学会合
10、作与分享。4.2能根据实验目的记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。5初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。5.1通过有关化学实验的学习过程，体验实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法。有关加深和拓展的实验内容在选修模块还要继续学习。主题3 常见无机物及其应用内容标准学习要求说明1能根据物质的组成和性质对物质进行分类。1.1能根据物质的组成和性质对物质进行分类。物质分类要注意初、高中的衔接，并在后续学习中逐步完善。1.2了解常见物质的不同分类方法。1.3认同分类法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。2知道胶体是一种常见的分散系。2.
11、1知道胶体是一种分散系，能列举生活中常见的胶体。 胶体的概念只要求了解其不同于溶液的特性，而对胶体的渗析、凝聚、布朗运动和电泳现象等不作要求。2.2知道胶体的丁达尔现象；了解胶体的重要应用。能运用胶体特性解释简单的实验现象和生产、生活中的实际问题。3根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。3.1能说出钠的主要物理性质；认识钠的还原性，并会书写钠分别与水、氧气等反应的化学方程式；认识氧化钠和过氧化钠的性质和用途；认识碳酸钠和碳酸氢钠的重要性质，知道它们性质的差异及其转化。钠与硫的反应不作要求。只要求认识碳酸钠溶液呈碱性
12、的事实，不要求用水解原理作解释。不要求从定量角度讨论氧化铝和氢氧化铝的两性。 对金属及其化合物的主要性质，课标要求应通过实验探究活动获得，学生应该做的重要实验包括：钠与水、氧气的反应，铁及其化合物间的转化，氧化铝与氢氧化铝的两性，碳酸钠与碳酸氢钠的性质等。此外，要求学生能够应用金属及其化合物的性质分析解释一些简单的实际问题。3.2能说出铝的主要物理性质，了解铝的还原性，铝与碱的反应以及氧化铝和氢氧化铝的两性；认识铝单质及其重要化合物在化学性质上与其他常见金属的不同，能书写相关的化学方程式。3.3认识铁及其重要化合物的化学性质，能写出有关反应的化学方程式；知道检验Fe3+的方法；通过对不锈钢不易
13、锈蚀原理的认识，体会金属性质与金属材料间的密切关系。3.4能结合其它元素化合物性质的学习，归纳铜的主要性质。3.5了解铝、铁、铜的合金在生产、生活和高科技领域的应用。3.6通过对钠、铝、铁及其化合物之间转化关系的比较和归纳，逐步体会学习元素化合物知识的一般方法。4知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。4.1知道酸、碱、盐是电解质，在溶液中能发生电离；能正确书写强酸、强碱和可溶性盐的电离方程式。弱电解质的电离及相关知识暂不作要求，将在选修模块学习。较复杂反应的离子方程式书写暂不作要求。4.2通过实验事实认识离子反应及其发生的条件；能正确
14、书写常见的离子方程式。4.3了解Cl-、SO42-、CO32-、Fe3+、NH4+等常见离子的检验方法，了解金属的焰色反应。5根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。5.1能够根据化合价升降判断是否为氧化还原反应。氧化产物和还原产物的概念、氧化性和还原性强弱的判断、电子得失守恒原理在化学计算等方面的应用、对复杂氧化还原反应进行配平、对氧化还原反应类型进行判断等内容暂不做要求，将在选修模块学习。5.2对于简单的氧化还原反应，能够找出氧化剂和还原剂；能列举中学阶段常见的氧化剂和还原剂。5.3举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。初步学会从氧化还原反
15、应的视角研究物质的化学性质。6通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。6.1能说出氯气的主要物理性质；认识氯气的氧化性，能够书写氯气分别与金属、水、碱反应的化学方程式。6.2了解氮气、一氧化氮、二氧化氮、氨气、铵盐及硝酸的主要物理性质和化学性质；知道铵根离子的检验方法和氨气的实验室制法，能书写相应的化学方程式；能运用相关知识分析简单的环境问题。6.3了解单质硫、二氧化硫和浓硫酸的物理性质和主要化学性质，能书写相关的化学方程式；了解硫及其化合物之间的转化关系；知、道酸雨的形成、危害及其防治的方法。6.4了解二氧化硅与氧化钙、氢氧化钠溶液及碳酸盐的反应，能书写相关的化学方程式；了解硅及其化合物在材料领域中的应用。学生分组实验本模块至少应安排以下学生分组实验：1配制一定物质的量浓度的溶液2钠及其化合物的性质，焰色反应3铁及其化合物的性质4铝及其化合物的性质5氯气的性质6二氧化硫和浓硫酸的性质7氨及铵盐的性质8溶液中Ag+、NH4+、CO32-、Cl-、SO42-
