《2020年小学六年级数学上册专项复习:分数乘法的意义》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020年小学六年级数学上册专项复习:分数乘法的意义(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、一、选择题(共2题;共4分)1.要求出图中网格面积是多少,正确的算式是( ) A.B.C.D.2.一根绳子对折后,长度是 m,这根绳子原来长( )米 A.B.C.二、判断题(共3题;共6分)3. = 可以用图表示为 。( ) 4.4个 相加,可以表示为4+ 。( ) 5.从两根1米长的绳子上分别剪去 和剪去 米后,剩下的长度相等。( ) 三、填空题(共5题;共13分)6.一袋瓜子重 kg,卖掉了 ,卖掉了_千克,还剩_千克。 7. + + + =_=_ 8.画斜线表示 的 _,列算式是_=_9.如图,黑棋子的个数是白棋子的 ,黑棋了有_个。 10.“篮球社团的人数比足球社团的人数多 ”,这里把
2、_的人数看成单位“1”,篮球社团的人数是足球社团的人数的_,如果足球社团有48人,那么篮球社团有_人。 四、计算题(共2题;共15分)11.比一比,看谁算得快. (1)(2)12.看图列式计算。 五、解答题(共1题;共5分)13.李奶奶家养鸡40只,养的鸭比鸡多 ,鸭比鸡多多少只? 答案解析部分一、选择题1.【答案】 D 【考点】分数乘法的应用 【解析】【解答】解:正确算式是:。 故答案为:D。 【分析】向右的斜线的格子占总的格子的 , 向左的斜线的格子占向右的斜线的格子的 , 所以网格面积=。2.【答案】 A 【考点】分数与整数相乘 【解析】【解答】2=(米) 故答案为:A. 【分析】根据题
3、意可知,绳子对折后,长度只有原来的一半,用对折后的长度2=这根绳子原来的长度,据此列式解答.二、判断题3.【答案】 正确 【考点】分数与分数相乘 【解析】【解答】 = 可以用图表示为 ,此题说法正确。 故答案为:正确。 【分析】把长方形平均分成5份,先涂其中的3份,就是它的 , 然后再把它的平均分成3份,涂其中的1份,也就是相当于原来的 , 据此解答。4.【答案】 错误 【考点】分数与整数相乘 【解析】【解答】解:4个相加可以表示为 , 原题说法错误。 故答案为:错误。 【分析】分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,都是求几个相同加数和的简便运算。5.【答案】 正确 【考点】分数与整数相乘 【
4、解析】【解答】1(1-)=(米);1-=(米),说法正确。 故答案为:正确。 【分析】先分别算出剩下的长度,再比较是否相等。三、填空题6.【答案】 ;1 【考点】分数与分数相乘 【解析】【解答】(千克);(千克) 故答案为:;1. 【分析】卖掉了就是卖掉了千克的 , 是把一袋瓜子看作单位“1”。卖掉的瓜子质量=一袋瓜子质量 , 据此代入数据即可求出卖出的瓜子质量。最后,用一袋瓜子质量减去卖掉的瓜子质量就是还剩的瓜子质量。7.【答案】 ;4; 【考点】分数与整数相乘 【解析】【解答】 += 4=故答案为:;4;。【分析】分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数的和的简便计算。分数
5、乘整数,用分子与整数相乘的积作分子,分母不变。能约分的要先约分。8.【答案】 ; 【考点】分数与分数相乘 【解析】【解答】解:图是;列算式是=。故答案为:;。【分析】求一个数的几分之几是多少,用这个数几分之几。9.【答案】 2 【考点】分数与整数相乘 【解析】【解答】8=2(个)。 故答案为:2。 【分析】求一个数的几分之几是多少,用乘法计算,用白棋子的个数=黑棋子的个数,据此列式解答。10.【答案】 足球社团;54 【考点】分数与整数相乘,单位“1”的认识及确定 【解析】【解答】 “篮球社团的人数比足球社团的人数多 ”,这里把足球社团的人数看成单位“1”,篮球社团的人数是足球社团的人数的 ,
6、 如果足球社团有48人,那么篮球社团有48=54人。故答案为:足球社团;54.【分析】找单位1的方法:在分数应用题中,一般“的”前面的量,“是”“比”后面的量是单位1。篮球社团的人数是足球社团的人数的几分之几=篮球社团的人数足球社团的人数;篮球社团的人数=足球社团的人数篮球社团的人数是足球社团的人数的几分之几。四、计算题11.【答案】 (1)(2) 【考点】分数与整数相乘,分数与分数相乘 【解析】【分析】分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母;分数与整数相乘,分子与整数相乘的积作分子,分母不变;能约分的要先约分再乘。12.【答案】 (吨) 【考点】分数与分数相乘 【解析】【分析】未知部分占总重量的 , 根据分数乘法的意义,用总重量乘即可求出未知部分的质量。五、解答题13.【答案】 解:40 =24(只)答:鸭比鸡多24只。【考点】分数与整数相乘 【解析】【分析】以养鸡的只数为单位“1”,根据分数乘法的意义,用养鸡的只数乘鸭比鸡多的分率即可求出鸭比鸡多的只数。