《2020年小学六年级数学上册专项复习：分数乘法的意义》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年小学六年级数学上册专项复习：分数乘法的意义（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、选择题（共2题；共4分）1.要求出图中网格面积是多少，正确的算式是（ ） A.B.C.D.2.一根绳子对折后，长度是 m，这根绳子原来长（ ）米 A.B.C.二、判断题（共3题；共6分）3. = 可以用图表示为 。（ ） 4.4个 相加，可以表示为4+ 。（ ） 5.从两根1米长的绳子上分别剪去 和剪去 米后，剩下的长度相等。（ ） 三、填空题（共5题；共13分）6.一袋瓜子重 kg，卖掉了 ，卖掉了_千克，还剩_千克。 7. + + + =_=_ 8.画斜线表示 的 _，列算式是_=_9.如图，黑棋子的个数是白棋子的 ，黑棋了有_个。 10.“篮球社团的人数比足球社团的人数多 ”，这里把
2、_的人数看成单位“1”，篮球社团的人数是足球社团的人数的_，如果足球社团有48人，那么篮球社团有_人。 四、计算题（共2题；共15分）11.比一比，看谁算得快. （1）（2）12.看图列式计算。 五、解答题（共1题；共5分）13.李奶奶家养鸡40只，养的鸭比鸡多 ，鸭比鸡多多少只？ 答案解析部分一、选择题1.【答案】 D 【考点】分数乘法的应用 【解析】【解答】解：正确算式是：。 故答案为：D。 【分析】向右的斜线的格子占总的格子的 ， 向左的斜线的格子占向右的斜线的格子的 ， 所以网格面积=。2.【答案】 A 【考点】分数与整数相乘 【解析】【解答】2=（米） 故答案为：A. 【分析】根据题
3、意可知，绳子对折后，长度只有原来的一半，用对折后的长度2=这根绳子原来的长度，据此列式解答.二、判断题3.【答案】 正确 【考点】分数与分数相乘 【解析】【解答】 = 可以用图表示为 ，此题说法正确。 故答案为：正确。 【分析】把长方形平均分成5份，先涂其中的3份，就是它的 ， 然后再把它的平均分成3份，涂其中的1份，也就是相当于原来的 ， 据此解答。4.【答案】 错误 【考点】分数与整数相乘 【解析】【解答】解：4个相加可以表示为 ， 原题说法错误。 故答案为：错误。 【分析】分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。5.【答案】 正确 【考点】分数与整数相乘 【
4、解析】【解答】1（1-）=（米）；1-=（米），说法正确。 故答案为：正确。 【分析】先分别算出剩下的长度，再比较是否相等。三、填空题6.【答案】 ；1 【考点】分数与分数相乘 【解析】【解答】（千克）；（千克） 故答案为：；1. 【分析】卖掉了就是卖掉了千克的 ， 是把一袋瓜子看作单位“1”。卖掉的瓜子质量=一袋瓜子质量 ， 据此代入数据即可求出卖出的瓜子质量。最后，用一袋瓜子质量减去卖掉的瓜子质量就是还剩的瓜子质量。7.【答案】 ；4； 【考点】分数与整数相乘 【解析】【解答】 += 4=故答案为：；4；。【分析】分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便计算。分数
5、乘整数，用分子与整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的要先约分。8.【答案】 ； 【考点】分数与分数相乘 【解析】【解答】解：图是；列算式是=。故答案为：；。【分析】求一个数的几分之几是多少，用这个数几分之几。9.【答案】 2 【考点】分数与整数相乘 【解析】【解答】8=2（个）。 故答案为：2。 【分析】求一个数的几分之几是多少，用乘法计算，用白棋子的个数=黑棋子的个数，据此列式解答。10.【答案】 足球社团；54 【考点】分数与整数相乘，单位“1”的认识及确定 【解析】【解答】 “篮球社团的人数比足球社团的人数多 ”，这里把足球社团的人数看成单位“1”，篮球社团的人数是足球社团的人数的 ，
6、 如果足球社团有48人，那么篮球社团有48=54人。故答案为：足球社团；54.【分析】找单位1的方法：在分数应用题中，一般“的”前面的量，“是”“比”后面的量是单位1。篮球社团的人数是足球社团的人数的几分之几=篮球社团的人数足球社团的人数；篮球社团的人数=足球社团的人数篮球社团的人数是足球社团的人数的几分之几。四、计算题11.【答案】 （1）（2） 【考点】分数与整数相乘，分数与分数相乘 【解析】【分析】分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母；分数与整数相乘，分子与整数相乘的积作分子，分母不变；能约分的要先约分再乘。12.【答案】 （吨） 【考点】分数与分数相乘 【解析】【分析】未知部分占总重量的 ， 根据分数乘法的意义，用总重量乘即可求出未知部分的质量。五、解答题13.【答案】 解：40 =24（只）答：鸭比鸡多24只。【考点】分数与整数相乘 【解析】【分析】以养鸡的只数为单位“1”，根据分数乘法的意义，用养鸡的只数乘鸭比鸡多的分率即可求出鸭比鸡多的只数。
