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1、细心整理长方体外表积说课稿各位老师：你们好！我今日说课内容是：九年义务教化小学数学课程标准试验教科书人教版五年级下册第三单元其次节第一课时长方体外表积。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学效果预料过程几个方面对本课进展介绍。一、教材分析：本节内容是在学生相识并驾驭了长方体根本特征根底上进展教学，通过学习，有助于学生解决生活中实际问题，切身感受数学价值。同时，开展学生空间观念，是进一步学习其他立体几何图形根底。二、学情分析： 五年级学生已经驾驭了长方形、正方形面积计算方法，外表积对于他们来说，是一个全新概念，比拟抽象。虽然五年级学生抽象思维有了必需开展，但仍以
2、形象思维为主，分析、归纳、概括实力有待进一步加强。为此，我在教学中加强了学生动手操作，并利用多媒体课件帮助教学，突破难点。三、教学目标：遵照“新课标”根本理念，依据数学课程标准要求，结合本课教材内容和学生实际状况，我确立了如下教学目标：认知目标：让学生理解长方体外表积意义，驾驭长方体外表积计算方法。技能目标：通过操作感知，提高学生概括、推理实力，造就学生学以致用思想方法。情感目标：让学生在生活阅历中体验成功快乐，促进学生在看法、情感等方面安康开展。四、教学重点、难点：依据这节课教学内容,我把让学生驾驭长方体外表积计算方法，并能运用所学学问解决实际问题作为本节课重点；由于学生刚刚深化学习空间立体
3、图形,空间想象实力较弱,因此我把依据长方体长、宽、高，确定每个面长、宽各是多少作为本课教学难点.五、教法、学法：为了使数学学问、思想和方法在学生数学实践活动中得到理解及开展，这节课我主要接受 “情境探究”法、“视察法”、“演示法”、“比拟法”等，实现师生互动，生生互动，有准备地对学生进展思维训练，进一步激发学生学习数学热忱。为了构建和谐课堂气氛，激发学生学习主动性，“动手实践、自主探究、合作沟通”是本节课主要学习方法，这样可以造就学生动手、动口和动脑，让学生在动手操作中获得学问。 六、教学准备：在学具上我让学生准备了大小不一长方体纸盒和小剪刀。七、教学过程： 本着让学生 “主动参及、乐于探究、
4、勤于动手、学有所得”理念，结合五年级学生认知水平和年龄特点，我设计了如下教学环节： 第一个环节：实践探究、获得新知。这是课堂教学中心环节，新课标强调，要让学生在实践活动中进展探究性学习，依据这一理念，我设计了三个活动：活动一：独立感知建立长方体外表积概念。 我让学生视察并触摸准备好长方体纸盒各个面，感知“外表”含义，引导学生概括出长方体外表积意义。设计意图让学生借助实物，总结长方体外表积概念，使抽象概念形象化、具体化。活动二：合作沟通探究长方体外表积计算方法。新课程标准指出：“动手实践、自主探究及合作沟通是学生学习数学重要方式。”，在这个教学环节，我放手让学生开展小组合作学习，让学生拿出准备好
5、长方体纸盒，遵照活动要求，通过看一看、剪一剪、写一写，并结合长方体根本特征和外表积意义，探讨长方体长、宽、高和每个面长和宽关系，探究长方体外表积计算方法。同时，我也参及到学生活动中去，指导他们实践，倾听他们发言，鼓舞他们踊跃思索，引导他们想出更多更好方法。通过师生间、生生间探讨、沟通，各小组汇报，估计状况如下：有小组干脆视察长方体纸盒，有小组沿着棱把长方体纸盒绽开，无论哪一种探究方式，都比拟简洁发觉以下三种方法：第一种：把长方体各个面面积相加；其次种：用上下面面积加前后面面积再加左右面面积；第三种：上、前、左面面积和乘2。然后，我通过课件演示并讲解探讨问题，引导学生概括出长方体外表积计算方法。
6、并让学生通过分析、比拟，选择他们最宠爱方法，通过自评、互评确定最简算法，使计算优化，最终，引导学生总结求长方体外表积关键条件。至此，本课重点、难点都得以突破。设计意图这一环节给学生供应足够时间和空间去探究，去发觉问题、解决问题，阅历学问产生、形成过程，实现不同人在数学上得到不同开展这一理念。活动三：运用公式，尝试解题。对于例1，我接着放手让学生从刚刚发觉方法里选择自己最宠爱方法来解决，设计意图让学生初步尝到成功喜悦，变“教数学”为“用数学”。其次个环节：应用新知，造就实力。爱好是最好老师，所以在练习环节为了激发学生学习爱好，我设计了三个层次练习。第一层：根底练习，照看全面。我让学生独立完成教学
7、例题：确定一个长方体长、宽、高，求它外表积.设计意图让学生通过填空进一步稳固了学问，突破了难点，又为解决下面变式练习作好铺垫。其次层：走进生活，深化理解。为了表达数学和生活密切联系，我出示了课本第34页“做一做”，给简易衣柜换布罩题目，让学生运用所学数学学问和方法解决身边实际问题，使学生相识到：生活中，常常会遇到像这种不须要算出长方体6个面总面积状况。并举出日常生活中类似实例，让学生答复。设计意图带着学生走进生活，探究现实中数学，造就他们“用数学”意识和实力。我设计练习，内容紧贴生活，训练由浅入深，既稳固了学问，又造就了实力，突出了“生活中到处有数学”。第三个环节：评价体验，归纳提升： 让学生
8、畅所欲言，谈收获。我结合板书总结，帮助学生构建起学问框架，使学问条理化，系统化。设计意图：让学生参及课堂总结，既让老师了解学生对新知驾驭状况，又让学生对所学学问进展回忆，在造就学生概括实力同时，又使学生感受到成功喜悦。八、效果预料：纵观全课，我设计意图是力求以学生开展为本，鼓舞学生踊跃参及课堂活动，亲身阅历学问形成过程，感受数学生活化，展示数学魅力，实现“人人学有价值数学”这一目标。在教学中由于我设计了学生自己动手探究长方体外表积计算方法这一活动，加上课件帮助教学和有梯度课堂练习，学生在理解驾驭并且运用新知上，必需会轻松自如。所以，我预料本节课学生在学问、实力和情感上都能全面促进，到达预定教学
9、目。我说课到此完毕，敬请各位老师多提宝贵看法。感谢大家！长方体外表积教学设计教学目：1.使学生获得长方体外表积概念，在理解概念根底上初步学会长方体外表积计算方法；2.开展学生空间观念，造就学生概括、推理实力。教具准备：老师准备长方体外表积绽开教具，学生准备长方体纸盒。教学过程：一、复习1.回忆长方体特征。2.请同学们说出长方形面积计算公式。二、新课1教学长方体、正方体外表积概念。1引导学生视察自己准备好长方体纸盒，并遵照要求操作：分别用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”标明六个面。让学生分别沿着长方体纸盒前面和上面相 交棱剪开，再展平。老师将长方体外表积教具绽开贴在黑板上。长方体有
10、哪些面是完 全一样长方形？它们面积怎么样？那么有几组面积相等长方形？2老师指着长方体绽开图说明：长方体6个面面积总和叫做它外表积。板书课题：长方体外表积2教学例1：长方体外表积计算方法。说明：在日常生活和生产中，常常遇到要计算长方体外表积。1老师在黑板上出例如1题和图。2指定学生读题，复述题目确定条件和问题。然后提问：要求“做这样一个长方体纸盒要用多少平方厘米硬纸板”就是要计算什么？就是要计算这个长方体外表积。3让学生将刚刚绽开长方体再折回原状，并遵按例题数字在自己长方体上注明长6厘米、宽5厘米、高4厘米。提问：长方体外表积中有哪几组面积相等长方形？4让学生看例1，边视察长方体边思索，然后在练
11、习本上计算。5订正计算结果。先依次订正上下、前后、左右每个面长、宽及面积是多少，再订正长方体外表积。着重提问：每一步连乘表示什么？学生边答复，老师边板书如下：6 5 2 6 4 2 5 4 2 上、下两面 前、后两面 左、右两面 面积和 面积和 面积和6提问：这道题还可以怎样列式解答？自己做做看。独立解答后，集体 探讨进展订正。着重探讨为什么先算3个面面积和，再乘2。学生答复，老师板书：6564542 上面前面左面 面积面积面积7引导学生比拟后提问：这两种计算方法有什么不同？第一种方法是先分别算出上、下面面积和，前、后面面积和，以及左、右面面积和，然后加起来。其次种方法是先算上面、前面、左面三
12、个面面积和，再乘上2。提问：这两种方法有什么联系吗？引导学生说出：依据乘法支配律可以把第一个式子变更成其次个式子。其次个式子更简便些。8小结：从上面计算中看出，计算长方体外表积时最关键是找出什么？引导学生说出：要正确找出3组面中每个面长和宽，就简洁算出每个面面积和长方体外表积。9完成教材第34页“做一做”。先要求学生独立列出算式，共同订正，提问：“先找哪组面？再找哪一组面？最终找哪一组面？”并引导学生，做这个建一衣柜布罩是没有底面，然后再让学生解答出来。三、本课小结提问： “今日我们学习了什么新学问？”“什么是长方体和正方体外表积？”“正确计算长方体外表积关键是什么教学反思长方体外表积是义务教
13、化数学课程标准试验教科书数学人教版五年级下册内容，这局部学问教学是在学生相识并驾驭了长方体、正方体特征根底上教学，也是学生学习几何学问由平面计算扩展到立体计算起先，是本单元重要内容。本节课重点就是理解外表积概念及驾驭外表积计算方法。在学生对旧学问已经有了必需积累，但空间思维还没有真正形成状况下。为了使学生更好地建立外表积概念和计算方法，应加强动手操作和直观演示，遵照引入情境自主探究驾驭规律教学思路设计教学方案。本节课教学本着“结合实际、本本真真”原那么，让学生充分自主学习、探讨、操作，从而得出结论，激发了学生学习爱好，造就了学生思维实力和实践操作实力。 一、创设情境，引入新知 由长方体实际教具
14、引入新课，长方体有六个面，学生运用已学学问分别求出上、下面积和；左、右面积和；前、后面积和。老师提出问题，这些面积都加到一起呢？学生通过思索及沟通，相识到“长方体或正方体六个面面积之和叫做它外表积”，然后再让学生摸一摸、说一说？这样设计能刺激学生产生新颖心，进而唤醒学生猛烈参及意识，产生学习须要，使学生在自主视察及思索中理解了外表积意义，为探究长方体和正方体外表积计算打下了良好根底。 二、实践操作，表达自主 数学学问具有高度抽象性，老师要引导学生在操作中思索，抓住了长方体外表积计算方法关键，共同探究出长方体外表积计算方法。在这里鼓舞学生有不同方法，造就了学生求异思维。学生在驾驭了长方体特征后，
15、可以在学习过程中很自然地发觉了正方体外表积计算方法，这样，变更了以往将正方体外表积独立用一单位时间教学方法这样既节约了时间，又造就了学生优化思维和求异思维实力，促进课堂效益提高。 三、自主练习，由浅入深 在学生驾驭了长方体外表积计算方法后，利用所学学问解决一些实际问题。使学生在快乐气氛中，在师生共同参及和评价中完成练习训练，到达由浅入深、推陈出新效果，并从中感受到学习乐趣。 数学来源于生活，同时又效劳于生活。应用学到学问解决实际生活中问题，不但能使学生感受数学及实际生活是密切联系，而且能造就学生创新精神。为此，我先出示了以下几种状况，1洗衣机做一个布罩2无盖玻璃鱼缸。使学生相识到长、正方体外表积也会遇到许多特殊状况，我们求外表积不行以一模一样要依据实际状况具体问题具体分析。 本节课教学也存在许多缺乏：这节课我刚起先引导学生沿棱将长方体剪开花费时间较多，而且由于教具运用不当，导致学生不明白我将
