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1、【“病句”的概念】 所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。【病句的类型】 1、成分残缺 2、语序不当 3、表意不明 4、不合逻辑 5、重复累赘 6、句式杂糅 7、前后矛盾 8、否认不当【例句】 1.上星期去植树了。 分析没有主语 修改1我们全班上星期去植树了 修改2上星期我们全班去植树了. 2.今天，全体三年级一班同学看了电影。 分析用词颠倒 修改今天，三年级一班全体同学看了电影 3.他的看法是对的，准确的。 分析用词重复（两个词或两个以上词义相同才能称用词重复） 修改1他的看法是对的 修改2他的看法是准确的 4.同学们坐在宽
2、广的阅览室里看书。 分析用词不当 修改同学们坐在宽敞的阅览室里看书【修改方法】 1、理解病句的几种常见类型，特别是考试说明中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。 2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。 3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。 4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰
3、当，句子的实词、虚词的使用是否恰当。 5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。 6、选用、仿用、变换句式 7、扩展语句，压缩语段【详细说明】 1、成分残缺 （1）滥用介词造成主语残缺 通过这次学习，使我的水平有了极大的提升。 去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语 从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。 去掉“从中” （2）谓语残缺 最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与增强技术管理制度等一系列
4、的工作。 在“建立”前加上“完成” 旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。 在“吃”前加“过着”，或去掉“的生活”，“吃不饱、穿不暖”作谓语 全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。 把“全校师生”拿掉。 （3）宾语残缺 校党委讨论了发动全体师生展开爱国卫生运动。 在“运动”后加上“的问题” 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。 在“集体化”后加上“的道路” （4）必要的修饰语残缺 要想取得优异成绩，必须付出劳动。 在“劳动”前加上“艰苦而有效的” 在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。 在“夺得”前加上“分别” （5）关联词语残缺 新加坡的竹节
5、虫不但体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。 在“体形”前加上“而且” 这次学术会，时间并不长，收获很大。 加上“虽然但是” 即使你讲得再好，我们(也)不听。 (即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。 2、成分赘余 （1）主语多余 老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。 去掉“风格” （2）谓语多余 上次从你院借来的讲义，正在实行打印，上课前能够发到学生手中。 去掉“实行” 篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 去掉“打” （3）宾语多余 我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了史记的编写。 去掉“的编写” 今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。
6、去掉“的地方” （4）定语多余 全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。 去掉“当前” （5）状语多余 雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都能够堪称全国一流。 去掉“能够” 我在心里由衷地感谢这些人。 去掉“在心里” 漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子 去掉“到处” （6）补语多余 为了精简字数，不得不略加修改一些。 去掉“一些” （7）可有可无 不知不觉就走了十里路左右的距离。 去掉“的距离” 父亲逝世离现在已整整九年了。 去掉“离现在” （8）误用“的”字 出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。 去掉“的”，改为“物价下跌” 因为历代动乱和气候的潮湿，几乎所
7、有当时的绘画遭到毁灭。 加上“的”，改为“历代的动乱”；去掉“的”，改为“气候潮湿” 3.语序不当 （1）成分次序不当 （2）分局次序不当 （3）次序不当病句搭配不当 搭配不当： 1、主谓搭配不当 2、动宾搭配不当 3、修饰语与中心语搭配不当 4、一面与两面搭配不当 5、关联词语搭配不当 1、主谓搭配不当 主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一局部不搭配。 它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 将“的发电量”改为“发的电” 沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。 去掉“沙沙的浪声” 青年学生（时期）是长身体、长知识，形成人生观、世界
8、观的关键时期，所以我们必须对他们全面关心和严格要求。 在“学生”后加上“时期” 摆在翻译工作者面前的任务就是如何提升翻译质量的问题了。 去掉“的问题了” 秋天的北京是最美的季节。 把“秋天的北京”改为“北京的秋天” 在哈尔滨、沈阳两地举办的日本电影周（上映的）以及在我国其它省市陆续上映的五部日本影片，是这几年来日本影片中具有独特风格和民族特色的作品。 在“电影周”后加“上映的” 2、动宾搭配不当 动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。 假如不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩
9、序，损害改革发展的大局。 “违反”改为“干扰” 苏联小说钢铁是怎样炼成的塑造了共产党员保尔柯察金的英雄事迹。 “事迹”改为“形象” 同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 去掉“注视和” 最近，济南推行文明服务用语和服务忌语，此举受到了广大市民的欢迎。 去掉“和服务忌语” 你能够在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。 去掉“录音和” 解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。 去掉“的安全” 3、修饰语与中心语搭配不当 （1）定语与中心语搭配不当 自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。 去掉“聪明” （2）状语与中心语搭配不当 我们严肃地研究
10、了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。 把“严肃”改为“认真”或“谨慎” 某工厂以技术进步为动力，持续致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。 去掉“新技术、新工艺” （3）补语与中心语搭配不当 同学们把教室清扫得干干净净、整整齐齐。 去掉“整整齐齐” 4、一面与两面搭配不当 做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。 在句首加“能否”，或改成“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。 把“温暖”改为“冷暖” 5、关联词语搭配不当 只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅
11、度提升。 把“就”改为“才” 想象不但对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。 把“不但”改为“不但” 既然你来了，我也该走了。 把“也”改为“就” 病句语序不当 1、定语位置不当 2、状语位置不当 3、多项定语次序不当 4、多项状语次序不当 5、虚词位置不当 6、主客颠倒 7、复句内语序不当 定语位置不当 1定语和中心语的位置颠倒 我国棉花的生产，长期不能自给。 把“棉花的生产”改为“生产的棉花” 2把定语放在状语的位置上 广大青年表现出无比的实行改革的热情。 将“无比的”调至“热情”前 3两个定语先后语序不当 这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。 将“几千年前”调至“文物”
12、前，并在“前”后加“的” 状语位置不当 1把状语放在定语的位置上 老师嘨课堂上应该发挥学生的充分的作用。 将“充分的”调至“发挥”前 2两个状语前后位置颠倒 我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。 将“顺利地”与“按照高老头画的那张简图”位置对调 李强把张卓不放在眼里。 把“不”调至“把张卓”前 多项定语次序不当 范围数量动性形性名性中心词 多项定语的一般顺序： 1表领属性的或时间处所的 2指称或数量的短语 3动词或动词性短语 4形容词或形容词短语 5名词或名词短语 6带“的”的短语放在不带“的”的定语前面 国家队的 一位 有20多年教学经验的 优秀的 篮球 女 教练 领属
13、性 数量 动词性短语 形容词 名词 多项状语次序不当 多项状语的一般次序： 1表目的或原因的介宾短语 2表时间或处所的 3表范围的 4表情态或水准的 5表对象的介宾短语 很多老师/昨天 在休息室里 都 热情地 同他 交谈 时间 处所 范围 情态 对象 第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。 关于这起震惊国际体坛的事件，世界各大报纸都作了详细报道。 虚词位置不当 1副词“不”的位置不当 我们假如把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。 “把”字句否认副词应该放在“把”字前面 假如趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。 把“不”放在“趁”前面 2关联词语位置不当：复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。 不但她好好学习，而且还协助其它同学。 把“她”放在“不但”前面 他假如不能实事求是，事业就会受到损失。 把“假如”放在“他”前面 主客颠倒 在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 应该是“我和报纸的接触” 数学对于我不感兴趣。 “我对于数学” 关于：组成的介词结构作状语时，只能用在句子开头（在句中作定语）； 对于：组
