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1、关于小班化科学教学的思考小班科学滚动教学案例反思主要包括活动意图，活动目标，活动难度，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反映等内容。感知圆圈的东西可以滚动，滚动现象用语言表达。适合幼儿园教师。让我们来看看小班科学活动课。快来看看滚动课程计划。活动意向：小班的孩子很容易将滚动与类似的现象混淆。他们可以感受到滚动现象，但他们没有形成相关的科学经验。举办此活动。学习发现，思考，记录和表达游戏中学习科学的基本过程和方法，体验科学探究的乐趣。活动目标：1.感知圆圈的东西可以滚动。2.用文字表达滚动现象。3.对滚动现象感到好奇。4.培养孩子的观察能力和动手能力。5.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和
2、实验。繁重而艰难的活动：发现物体表面的差异并用文字表达。活动准备：1.可以滚动的对象或无法滚动的对象。2.宝箱，小卡片（与真品一致），带微笑和哭泣面孔的塑料筐，集体记录。我在活动前玩过这辆车，感受到车轮滚动的特点。活动过程：首先，说说展示宝箱，你想知道里面是什么吗？你在桌子上知道什么，哪一个可以滚动？制作小组记录，儿童交流，老师提供小卡片记录。第二，自由探索尝试将对象向上滚动。选择你喜欢的玩具，试一试，看看你选择的玩具是否可以滚动。三，分类游戏1.一个带着微笑和哭泣的脸的塑料篮子，把可以在笑脸篮子里滚动的东西放进去，把不能卷起的东西放在哭泣的篮子里。老师记录。2.用语言和动作解释“滚动”现象。玩具如何翻滚？以行动表达。第四，寻找游戏1.寻找其他可滚动对象。2.用语言表达发现。五，交流解释为什么对象滚动并知道圆形的东西可以滚动。我们找到了什么样的技能？它的形状是什么样的？教师摘要：可以滚动所有回合。活动延期：回家，找出与爸爸妈妈一起滚动的东西。活动反映：活动以游戏的形式进行。适合小班儿童的年龄。它基于儿童的兴趣，不断丰富活动的内容和材料。它为孩子们学习和使用各种材料创造了一个轻松愉快的环境。相互作用，因此感知滚动的科学现象，形成一个关键的经验，其中一些回合可以滚动。整个活动的孩子们都非常感兴趣。观察，动手能力，口语表达能力和想象力都有不同程度的发展，目标成就极高。
