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1、第一章幼儿行为观察第一节幼儿行为观察概述教学目标1. 了解幼儿行为观察的目的2. 了解幼儿行为观察的意义教学方法讲授法教学过程二、幼儿行为观察的目的与意义（一）幼儿行为观察的目的为什么要观察儿童？总的来说，观察儿童的一个基本LI的是加深成人对儿童 的理解，进而有针对性地帮助儿童的成长与发展。1、成人对儿童的行为常常不理解成人对儿童的行为往往会有误解，一般人常“以大人之心，度儿童之腹”， 以为儿童行为背后的原因是自己主观想象的理由。案例一王妈妈的儿子有一天被一只大狗追，他哭着躲在妈妈背E。王妈妈很生气地 对她说：“男子汉、大丈夫，怕什么狗？真没用！这时候，王爸爸走过来，看见 儿子仍是恐惧地躲在妈
2、妈背后哭泣，就说太太，你蹲下来看看这只狗好吗？ ” 王妈妈想：“蹲就蹲，谁怕谁啊！”她一蹲下来，刚好与儿子一样高度，这时她看 到的狗可真不小，简直就像一只大狼狗。于是王妈妈起身温和地说“好吧，儿子你就躲在我背后，我们一起走到街对面吧！”讨论：你见过类似的事情吗？在那些事情里，幼儿的负面情绪或行为不周， 是幼儿本身“不听话”，还是被大人误解？2、通过观察而非仅凭语言来了解儿童儿童的话语并不是成熟的表达情感和思想的工具，如果将其话语视为理解儿 童的关键，我们就关闭了儿童与成人之间有意义沟通的渠道。儿童的身体功能与情感发展正处于起步阶段。他们用“用手来思考”（通 过触摸来发现世界），用脚来社交（闹哄
3、哄的跺脚和踢打是同伴间友谊的体现）； 或者用“脚”来思考（用脚来触摸虫子），用手来社交（如果我用手摸他的眼睛 会发生什么事情）。儿童通过他们的眼神、声音、身体姿势、手势、言谈举止、面部表情、跳上 跳下等与我们交流。只有如实地观察儿童，特别是站在儿童的角度来观察，我们才能理解儿童。案例二有个男孩一直举手想让老师请他一起玩游戏，但是老师一直没有叫他，于是男孩 朝身边的小女孩打了一巴掌，把女孩打哭了。老师没看见男孩打人，她过来问女 孩为什么哭，旁边幼儿说：“因为老师没让玩游戏。”老师听后就安慰女孩说下 次请你玩游戏，你别哭了。”小女孩被误解，哭得更大声了。我告诉老师：她哭 不是因为你没请她玩游戏，而是因为你没请这个男孩玩游戏，这个男孩迁怒于 她。”（二）儿童行为观察的意义在儿童发展与教育的研究中，行为观察具有特别重要的意义：1、用行为观察，可以弥补学前儿童理解能力和反应方式等的局限，能观测 到许多用其他方法无法测量的行为。2、行为观察还不受儿童合作态度的影响。不需要儿童有意识地、认真地做 出反应，只是记录学前儿童行为的真实、自然的表现。3、与成人和较大年龄的儿童比较，学前儿童比较自然、天真、更少受到观察过程的影响。总而言之，如果能够切实地理解儿童行为的真实含义，我们将会理解儿童。 只有学会如实地观察儿童，特别是站在儿童的角度来观察，我们才能获得想要的 线索。
