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1、识字1【教材简析】本课列出了三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。教学本课时要注意采用多种方法复现生字，引导学生采用自主、合作的方式识字和积累词汇。【教学目标】知识和水平：1、会认12个生字，会写10个字。2、能准确、流利地朗读课文。过程和方法：1、引导学生自主识字、合作学习。2、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而理解词语意思的方法。情感、态度、价值观：1、激发学生积累词语的兴趣。2、使学生感受秋天的美景。【教学重点】1、会认12个生字，会写10个字。2、能准确流利地朗读课文。【教学难点】初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而理解
2、词语意思的方法。【课前准备】让学生收集相关秋天的词语，相关课文的多媒体课件或图片，生字卡片。课时安排：两课时。第一课时【教学目标】会认12个生字，能准确流利地朗读课文，联系生活实际，边读边想象画面，理解词语意思。【教具准备】生字卡片、挂图。【教学过程】一、揭题激趣。1、过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色就象一幅幅多彩的图画，多美啊！你能把自己理解到的秋天的景色说一说吗？（稻子一片金黄，翻起了金色的波浪；枫叶红了，像披上了一件火红的外衣；苹果成熟了，高高地挂在枝头；棉花白了，像咧开了嘴的笑脸；高粱红了，像举起一个个火把）2、今天我们就一起学习几组关于秋天的词语，一起来欣赏秋天的美景
3、吧！）二、读中识字。1、试着读一读课文。2、分四人小组互相读词语，注意把字音读准。3、指名读词语。4、开火车读词语。5、出示生字卡片：宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华学生认读生字。（自己读，开火车读）6、自主识字，交流自己有什么好办法记住12个生字。7、再读生字。三、感悟词意。1、学习第一组词语。（1）、范读。请学生边听边想象词语所描绘的画面。（2）、说说你好象看到了怎样的画面？（3）、看课本上的插图，读词语。从画面中感受“金秋时节景色宜人层林尽染 叠翠流金”。2、学习第二组词语。（1）、出示课件：高而蓝的天空中一群大雁排成“人”字向南飞，蓝天下是高山和田野。（2）、选出与图上景
4、色相对应的本课词语。（3）、指导读好词语：天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 3、学习第三组词语。（1）、出示课件。画面一：金黄的稻子，火红的高粱；画面二：黄澄澄的梨子，红红的苹果，亮晶晶的葡萄。（2）、选出与图上景色相对应的本课词语。（画面一对应“五谷丰登”，画面二对应“瓜果飘香”。）（3）、指导读好词语：五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 4、准确、流利地朗读三组词语，边读边想象秋天的美好。5、美读，比比谁读得有感情。四、巩固识字。 1、分小组读“我会读”中的词语。2、读中你发现了什么？（一个字能组几个词，如：尽，尽力 尽量）3、给“宜、层、染、叠、华”找朋友。便宜适宜； 一层双层
5、；染色染红；重叠叠被子； 中华华丽4、课件出示，指名学生朗读。金秋时节，天高云淡，让我们感到神清气爽；大雁南飞，山河壮美，春华秋实，是劳动创造了美。5、在这篇课文里，我们学习了12个关于秋天的四个字的词语，你喜欢哪个词就把哪个词多读几遍，记下来。五、作业布置 六、板书设计第二课时【教学目标】巩固生字，指导写字。【教具准备】生字卡片、挂图。【教学过程】一、复习导入。1、出示生词卡片：指名读12个词语。2、出示生字卡片：开火车读生字。二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报：你用什么方法记住了哪些字？宜：上下结构，上边是“ ”，下边是“且”。层：半包围结构，外
6、边是“尸”，里边是“云”。尽：是“尺”下边两个点。染：上下结构，上边是“ ”，下边是“木”。叠：上中下结构，上边是三个“又”，中间是“ ”，下边是“且”。翠：上下结构，上边是“羽”，下边是“卒”。淡：左右结构，左边是“”，右边是“炎”。爽：共11画。壮：左右结构，左边是“ ”，右边是“士”。谷：共7画。登：共13画。华：上下结构，上边是“化”，下边是“十”。三、指导学生书写。1、教师在田字格中示范写字。学生观察后说说偏旁和部件的占格位置。2、学生在书上描红。3、学生在生字本上写每个字的开头。四、巩固练习。1、读本课所学的12个词语。2、读课后的词语。3、小组竞赛。比一比，把你收集相关秋天的四字词语在小组里说一说，看哪个小组积累的最多？哪个组就是冠军。4、全班汇报。（一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵等）五、教师小结：同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时我们也积累了一些相关秋天的词语。同学们回家后，能够画一画秋天，加深对词语的理解。六、教后反思
