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1、识字1【教材简析】本课列出了三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色,又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。教学本课时要注意采用多种方法复现生字,引导学生采用自主、合作的方式识字和积累词汇。【教学目标】知识和水平:1、会认12个生字,会写10个字。2、能准确、流利地朗读课文。过程和方法:1、引导学生自主识字、合作学习。2、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而理解词语意思的方法。情感、态度、价值观:1、激发学生积累词语的兴趣。2、使学生感受秋天的美景。【教学重点】1、会认12个生字,会写10个字。2、能准确流利地朗读课文。【教学难点】初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而理解
2、词语意思的方法。【课前准备】让学生收集相关秋天的词语,相关课文的多媒体课件或图片,生字卡片。课时安排:两课时。第一课时【教学目标】会认12个生字,能准确流利地朗读课文,联系生活实际,边读边想象画面,理解词语意思。【教具准备】生字卡片、挂图。【教学过程】一、揭题激趣。1、过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景色就象一幅幅多彩的图画,多美啊!你能把自己理解到的秋天的景色说一说吗?(稻子一片金黄,翻起了金色的波浪;枫叶红了,像披上了一件火红的外衣;苹果成熟了,高高地挂在枝头;棉花白了,像咧开了嘴的笑脸;高粱红了,像举起一个个火把)2、今天我们就一起学习几组关于秋天的词语,一起来欣赏秋天的美景
3、吧!)二、读中识字。1、试着读一读课文。2、分四人小组互相读词语,注意把字音读准。3、指名读词语。4、开火车读词语。5、出示生字卡片:宜、层、尽、染、叠、翠、淡、爽、壮、谷、登、华学生认读生字。(自己读,开火车读)6、自主识字,交流自己有什么好办法记住12个生字。7、再读生字。三、感悟词意。1、学习第一组词语。(1)、范读。请学生边听边想象词语所描绘的画面。(2)、说说你好象看到了怎样的画面?(3)、看课本上的插图,读词语。从画面中感受“金秋时节景色宜人层林尽染 叠翠流金”。2、学习第二组词语。(1)、出示课件:高而蓝的天空中一群大雁排成“人”字向南飞,蓝天下是高山和田野。(2)、选出与图上景
4、色相对应的本课词语。(3)、指导读好词语:天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 3、学习第三组词语。(1)、出示课件。画面一:金黄的稻子,火红的高粱;画面二:黄澄澄的梨子,红红的苹果,亮晶晶的葡萄。(2)、选出与图上景色相对应的本课词语。(画面一对应“五谷丰登”,画面二对应“瓜果飘香”。)(3)、指导读好词语:五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 4、准确、流利地朗读三组词语,边读边想象秋天的美好。5、美读,比比谁读得有感情。四、巩固识字。 1、分小组读“我会读”中的词语。2、读中你发现了什么?(一个字能组几个词,如:尽,尽力 尽量)3、给“宜、层、染、叠、华”找朋友。便宜适宜; 一层双层
5、;染色染红;重叠叠被子; 中华华丽4、课件出示,指名学生朗读。金秋时节,天高云淡,让我们感到神清气爽;大雁南飞,山河壮美,春华秋实,是劳动创造了美。5、在这篇课文里,我们学习了12个关于秋天的四个字的词语,你喜欢哪个词就把哪个词多读几遍,记下来。五、作业布置 六、板书设计第二课时【教学目标】巩固生字,指导写字。【教具准备】生字卡片、挂图。【教学过程】一、复习导入。1、出示生词卡片:指名读12个词语。2、出示生字卡片:开火车读生字。二、分析字形,记忆汉字。1、小组自主学习:用什么方法记住这些汉字?2、全班汇报:你用什么方法记住了哪些字?宜:上下结构,上边是“ ”,下边是“且”。层:半包围结构,外
6、边是“尸”,里边是“云”。尽:是“尺”下边两个点。染:上下结构,上边是“ ”,下边是“木”。叠:上中下结构,上边是三个“又”,中间是“ ”,下边是“且”。翠:上下结构,上边是“羽”,下边是“卒”。淡:左右结构,左边是“”,右边是“炎”。爽:共11画。壮:左右结构,左边是“ ”,右边是“士”。谷:共7画。登:共13画。华:上下结构,上边是“化”,下边是“十”。三、指导学生书写。1、教师在田字格中示范写字。学生观察后说说偏旁和部件的占格位置。2、学生在书上描红。3、学生在生字本上写每个字的开头。四、巩固练习。1、读本课所学的12个词语。2、读课后的词语。3、小组竞赛。比一比,把你收集相关秋天的四字词语在小组里说一说,看哪个小组积累的最多?哪个组就是冠军。4、全班汇报。(一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵等)五、教师小结:同学们,通过这两节课的学习,我们不但学会了一些描写秋天的词语,同时我们也积累了一些相关秋天的词语。同学们回家后,能够画一画秋天,加深对词语的理解。六、教后反思