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1、学问的记叙文 大家肯定都接触过作文吧,尤其是在作文中有重要意义的记叙文，记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和争论，不行能有截然的划分。那么什么样的记叙文才是好的呢?以下是我细心整理的学问的记叙文,希望对大家有所帮助。学问的记叙文1人们常说：书籍是人类的长生果，书籍乃是人类进步的阶梯，读一本好书就犹如交一位良师益友。然而读书读的是什么呢？对!是学问。 学问是什么？学问就是力气，它可以使我们获得创建奇迹的能量。学问是什么?学问就是空气,我离不它，你离不开它，大家都离不开它。学问是什么？学问就是一片汪洋大海，在等待我们扬帆远航。 我渴望学问，我渴望拥有它,拥有它我便可以放飞幻想，拥有它我便可以
2、创建奇迹,拥有它我便可以变更人生。 学问是水，我们离不开水，离不开学问,它可以变更我们的生活变更我们的命运，甚至变更我们的一切。我们只有刻苦学习尽最大的努力来吸取学问,才有可能变更我们的将来。 获得学问是简单的但同时它也是困难的。令我们捉摸不定它说他简单它就简单可你说它难它也难，简单时你会轻而易举的体验到胜利的欢乐可你要总认为太难了以后再说吧那你就是奢侈了你自己的青春年华。 其实学问是一道选择题,它只有、B两个选项选项A是努力学习，主动获得选项B是知难而退一事无成。看到这道题时我想大家会坚决果断的选择，但是真正做到这个选项的又有多少呢？学问也是一道填空题，你学的细心仔细,答得就精确而你假如学得
3、马马虎虎，那你就不会体会到这道题带给你的胜利。 现在是我们学习的好时候，但还是有许多同学荒废学业放弃这美妙的黄金时段,他们甚至放弃了可以变更自己人生命运的机会。他们图得什么呢？他们只是在图一时的欢乐,不为自己今后漫长的道路考虑。懊悔的终究是自己。 学习学问的过程是苦乐交织的过程，因为学习本身就是一个探究和发觉的过程，也正是在这个过程中,我们能不断的发觉自身的内在潜能，学习学问变更命运,我们肯定要好好把握这个机会,信任自己,向着自己的目标奋力前行。学问的记叙文2 下午的时候，我们三年级实行了语文学问竞赛,赵老师选了聪慧的苑凯轩、霍雨涵、周彦佳参与，又选了我们三二班的中队委赵雪懿和张子涵参与。 到
4、了五楼报告厅，第一个竞赛是朗读竞赛,首先是给我们一到十二这十二个数让我们选然后在有感情读下来。我们班选了数字五，然后有感情的读了下来。 其次个竞赛是积累竞赛,这次还是给我们一到十二这十个数字让我们选，选了以后就让我们说出十个关于这个词的四字词语。我们班选的是数字八,这是让我们说出十个关于冬天的四字词语,由于冬天的四字词语特殊好记，所以我们几秒就说出了十个关于冬天的词语。 第三个竞赛是抢答竞赛,就是先给我们出题然后过去三秒以后我们会的就抢答,但是在三秒没有过去之前抢答的话算作弊,因为我们特别聪慧，所以每次我们抢答都说对了。 第四个竞赛是给我们一个句子或者问题，然后给我们三分钟,再让我们读下来。因
5、为这是苑凯轩的优点,所以我们每次都说的特别具体。 这就是我们三年级的语文学问竞赛。学问的记叙文3 一、关于记叙文： 记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章,在表达方式上以记述为主,但往往也间有描写、抒情和争论,并没有截然的划分。它是一种形式敏捷、写法多样的文体。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录等，都属于记叙文的范畴。 二、学问点归纳： （一）记叙文学问点归纳:1、记叙的四种依次：顺叙、倒叙、插叙、补叙。(1)顺叙： 根据事情发展的原来依次进行叙述，依次从开端、发展写到高潮、结局，文章的层次、段落和事情发展的过程基本一样,这就是顺叙。顺叙是最常见的叙述方
6、式。 （2）倒叙： 把人物、事务的结局，或人物经验、事务过程中最突出的片段，提到前面来写,就是倒叙。倒叙有造成悬念、引起读者爱好、启发人们思索的艺术效果。()插叙: 在叙述进行中暂停一下，插入另外一段事,然后再把原叙述接着下去，这就是插叙。插叙有追忆往事、补足有关状况的作用。 （4）补叙: 在叙述结束后,又对前面的有关情节进行内容上的补充,这就是补叙。 2、表达方式:叙述、描写、抒情、争论。 (1）叙述： 把人物的经验、行为或事情的发生、发展、改变表述出来,就是叙述。 （2)描写: 用生动形象的语言,把人物的形态、动作、或景物的状态、特征等,详细细致地描绘出来，就是描写。小说中运用描写比较多，
7、一般记叙文则只是在叙述中穿插一些描写。这些描写，按对象来划分、大体可归为人物描写和环境描写两类。 ()抒情: 干脆抒情: 作者或作品中的人物在文章中干脆公开地表明自己的喜怒爱憎感情，就是干脆抒情。这种抒情方式在诗歌和抒情散文中运用较多，一般记叙文不宜多用。否则令人产生做作、乏味之感。 间接抒情： 将感情渗透在写景、叙事、说理之中，边叙述边抒情,边描写边抒情,边争论边抒情,就是间接抒情。这是记叙文的主要抒情方式。采纳这种方式抒情,可熔情、景、事、理于一炉，使文章更显得丰富多彩、富有情味。 (4)争论: 争论是论说文的主要表达方式，在记叙文中,它只是一种穿插在叙述和描写中的协助手段，一般表现为对文
8、中叙述的事物画龙点睛式地发表争论,即夹叙夹议。 3、记叙文六要素:时间、地点、人物、事务的起因、经过和结果。 4、人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写。从描写的疏密来看又可分为概括介绍和细微环节描写。从描写的角度看还可分为正面描写(干脆描写）、侧面描写（间接描写)等。 、常用写作手法:象征、对比、(铺垫）、照应（呼应)、干脆(间接）描写、扬抑。关于象征手法： 以茅盾的白杨礼赞、周敦颐的爱莲说为例，作者不是单纯地赞美白杨、莲花,而是借这些物来赞颂某些美德或具备这些美德的人。这种写作手法,通常称为“象征手法”。“象征手法”在诗歌、散文中是常见的手法之一。它一般用来赞颂美
9、妙的事物，体现作者对志向的追求,有时也可用来讽刺丑恶的事物,抨击不合理的现象，它既可以通篇运用,作者并不点明,由读者自己去体会象征的含义,也可以只用于某些章节片段，由作者干脆点明象征的含义。恰当地运用象征手法，可以把抽象的精神品质,化为详细的可以感知的形象,从而给读者留下深刻印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来,给予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 (二)小说的要素: 小说是一种散文体的叙事文学样式。人物、情节、环境是小说的三个基本要素。 （1)人物:(主要人物的确定要看该人物能否表现小说的主题思想)（2）情节:（开端/发展/高潮结局） (3)环境描写：自然环境、社会环境。自然
10、环境描写(主要包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。比如春夏秋冬，风雨云雪，以及山川,平原、草地、小河、公园等。)作用是为了表现人物的身份、地位、性格，烘托人物心情，渲染气氛等。社会环境描写(主要是指人物所处的时代背景。以及小说中人物与人物之间的关系。如社会背景、历史背景、时代背景等。)作用是交代故事的时代背景,推动情节的发展。 小说中的环境描写与其它文体中的环境描写的区分在于,它是为塑造人物服务的,是人物特性形成乃至于人物存在的理由和依据;而其他文体中的环境描写一般没有这样的功效，至少这样的作用不是主要的。例如写景散文中有许多环境描写,并且以自然景物的描写为主，但它不肯定以塑造人物
11、为旨归，而往往是借助于景物描写干脆抒发对这景物的感情,或者对这景物的象征物的感情。即所谓的“借景抒情”。学问的记叙文 我渴望得到学问，因为学问是实现志向的翅膀。人类有了学问,才有了现在的一切。 学问,是人脑里最不行缺的东西,瓦特的蒸汽机，贝尔的电话，爱迪生的白轵灯,爱因斯坦的相对论这些都是用很多学问铺垫起来的，学问是连接一切胜利的桥梁。 学问要从哪里来呐？学问不是说说就可以的，要靠大量的积累，阅读,时间才能拥有学问,我们小学生获得学问的主要途径就是多读课外书,我在这里说的课外书可不是漫画，而是对我们小学生有益得书，例如文学类,传记类,散文类等等。多读书不行,还要读好书。 光是读书还远远不够,我
12、们还须要理论结合实践，实践是实现志向的阶梯，陆游的诗里这样写到：纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。告知我们学问只有在理论结合实践的前提下,才能运用的贴切，生搬硬套书上的理论是行不通的，岂不闻赵括纸上谈兵之害？ 现在,我们就要多积累学问，为以后有用，多一些学问,就能多一分胜利的机会，大家都熟知的诸葛亮,足智多谋，很多方面学问都知道，地理天文无所不通,人文形势无所不晓，这就和他多积累各方面的学问有很大的关系。 我们多积累学问不会有什么害处，我渴望得到学问,学问能打开才智之门。同学们，让我们共同努力吧！学问的记叙文5 学问,是人类最重要的伙伴，它关系到一个人的成败,在学习学问的路透中，有的人认为学习学
13、问是一种压力,有的人认为学习学问很枯燥，而我认为学习学问很欢乐，因为通过学习到的学问解答疑问为我带来了欢乐。 在小学,每当有比自己小的学弟学妹们天真的问起:“哥哥,请问为什么地球上有风呢?”我脑袋里的神经飞速的转动，但是学问的仓库里空空如也,只好异想天开的说:“在那遥远的天上有一个风婆婆，她的手里有一个大口袋,口袋张开时就会刮风，合拢时就没风了。”说罢,不好意思的跑开了,真懊悔自己当时没有积累丰富的学问。自上初一后,学的学问多了，当我的小妹妹再次提出这些问题时,我傲慢的答到:“是因为空气的流淌形成风，空气流淌主要缘由是由于风压差,压差形成则是由于受热不同”听罢我的介绍,小妹妹虽然听不懂，但身边
14、的舅舅赞扬道:“博士通啊!”学问给我带了欢乐 在初一，出现了一门新课目历史。我对它颇为感爱好，因为它能使我们现代人感受到古代的气息。在课堂上，由于我对当堂学问了如指掌，于是我在课堂上浮想联翩:时常想象自己坐在儒家教堂中，跟着孔子遨游儒学;时而想象自己正在观看楚汉斗争，双方在战场上尽撒鲜血;时而想象在长平之战中赵军惨败，四十万赵军遭到活埋，那哭声、叫喊声震撼着我的心弦;时而总之,让我在历史课中悲喜交加。一堂课下来,令我回味无穷,也让我脑海里充溢了疑问:秦王嬴政是怎样从一位英明的君主而成为一位暴君的呢?为什么魏王在灭掉吴、蜀后没有统一天下呢？一连串的问题始终萦绕在我的心头,让我不断的品尝，学问给我
15、带了欢乐。在生活中，有很多地方也会用到学问。在原来，妈妈每次做鸡蛋糕都做不好，我也感到新奇怪,一次无意间,我发觉妈妈做鸡蛋糕用的是热水,我模糊记得在电视上望见过有人做花样的鸡蛋,并始终提示我们要用冷水，假如是热水它根本不能成形。想到这儿,我赶忙给妈妈说:“妈妈,我最终知道你鸡蛋糕为什么做不好了”。妈妈却不在意的说:“说吧。”我说做鸡蛋糕要用冷水，不能用热水，否则鸡蛋糕就不能凝固。起先，妈妈以为我在开玩笑,在我一再的请求下她最终信任了。于是，她动手做做看,结果令她大吃一惊,做出来的鸡蛋糕很有弹性,不稠也不稀。妈妈兴奋地赞扬道：“真棒!”学问给我带来了欢乐。 学问既能带我在一望无垠的天空遨游,也能带我在无穷无尽的大地上奔跑，只是给我带来了欢乐。学问的记叙文6 俗话说百年大计，教化为本,学问变更着命运，历史长河中，哪些有大成就的人，都是通过自己的努力和奋斗，才有一番成果，如；三国时代,诸葛亮上至天文,下知地理运筹,决胜千里，这力气来源于学问。宏大的毛自动博览群书,领导全国人民变更了中国的命运，用学问写出了动人的诗篇。 人只有勤奋学习，再去实践，才能获得学问，才能变更命运，获得上、学问必需通过学习，只有不断学习，才能有美妙的将来,我们只有不断学习才能成为一个人才,才能成为对社会有用的人，有学问的人。一个有学问的人能变更自己的命运,假如有一大群有学问的人,就能变
