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1、欢迎阅读教育督学督导案例2022【篇一】督导给教育开展一双睿智的眼睛。中小学责任督学挂牌方法明确规定督学的职责是：对学校依法依规办学进展监视，对学校管理和教育教学进展指导；受理、核实相关举报和投诉；发现问题并催促学校整改；向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。这些责任的落实既有赖于责任督学强烈的使命感和责任感，敢讲真话，敢讲实话，积极而为；又赖于责任督学不断探索新的思路和方法，从而创造性开展督导工作。*年我担任*区*办事处4所学校的责任督学，我经常性的对*小学进展督导，及时发现问题，解决问题，督导工作得到了*小学陈校长和老师们的积极配合，梳理这一年工作中的点点滴滴，我认为改善办学条
2、件可以助推学校开展。【案例背景】*学校是一所始建于80年代初的老学校，位于*南岸*村，占地2亩，约1380平方米，其中建筑面积800平方米。学校现有教学班6个，学生120多名，教职工16名。老师素质良好，才能卓越，责任心和荣誉感强，全体老师努力发奋向上，历年会考成绩稳居全办之首。自办学以来，受到各级领导的重视和关心，加上全体教职工的辛勤努力，学校教育教学工作得到了稳步进步，素质教育工作成果得以稳固开展，受到了各级领导、社会和广阔家长地认可和赞扬。“金无足赤，人无完人。”美中缺乏的是，*小学是老校，办学条件较差，严重阻碍了学校的开展，急需改善。【案例描绘】*学校原有砖混构造旱厕一座。由于年限已久
3、，墙体裂缝，蹲位水泥脱落，水泥地坪已严重损坏，厕所顶部漏雨，墙体粉刷剥落，且厕所属老式坑式厕所，粪便囤积容易滋生细菌，传播疾病。*学校原有砖混构造师生食堂一座。也因年久失修，破烂不堪，既不干净卫生又存在不平安隐患。原有的旱厕和食堂已完全不符合创卫标准，严重阻碍了学校的开展。基于*小学实情，又因*年是全市创立卫生城市工作的攻坚之年，也是全市创卫工作省级验收之年。*年3月28日，*区教育体育局印发了*年创立国家卫生城市工作施行方案，并要求各单位认真组织施行。为了改善办学条件，确保迎验工作顺利通过，助推*学校的开展。*年3月开场，我屡次去该校进展督查，理解实情，多方协调，对存在的问题要求及时整改到位
4、。【案例分析p 】针对以上问题，我与陈校长积极对该校办学条件情况进展自查自纠，寻找出问题存在的原因：1、学校师生厕所为旱厕，不符合创卫标准。由于学校所在地的土地使用权归属问题和诸多历史因素的限制，再加上没有配套资金，学校的厕所改造问题迟迟没有得到合理妥善的解决，至今成为创卫工作的一大隐患。2、学校食堂没有食品经营答应证。学校年久失修，为了响应国家的营养改善方案，用作食堂的房屋已是尽力而为，根本达不到学校食堂餐厅的标准。因为条件不达标，所以申请经营答应证就成了一句空谈。种种缘由，问题难以在短时间内解决，问题的存在，严重阻止了创卫验收工作的顺利进展，为了不给创卫工作拖后腿，我和陈校长屡次商议，制定
5、出详实的整修食堂和重建通槽式水冲式厕所整改方案，并将此情况汇报上级部门，积极协同上级领导给学校整改事项争取资金。经过不懈努力，我和区教体局、住建局、财政局等相关部门屡次讨论协商，办好相关手续，于*年4月底所需资金全部到位。*年5月开场开工整修食堂，投资6万元进展了食堂房屋的改造，投资4万元购置了食堂内相应的配套设施安装了大型电磁炉彻底辞别了明烟明火，安装了灭蝇灯、应急灯、不锈钢洗具池等等一系列新型的配套设施，师生食堂焕然一新，到达了食堂餐厅的标准。经过短短两周昼夜施工，于*年5月中旬开工投入使用，看着师生们在干净、卫生，平安的餐厅里就餐，我的心中满满的喜悦和抚慰！对于水厕的重建，由于工程量较大
6、及改造过程中车辆运输对师生存在不平安隐患，我把建立时间安排在空闲的暑假，聘请设计院实际勘测设计出修建图纸，聘请招标公司合理招标，经过近两个月的努力，学校撤除并填充了原有的旱厕，投资近32万元在学校教学楼后重新建造了通槽式水冲式厕所一座共15个蹲位，女老师3个，男老师2个，男女学生各5各，防滑地面，厕所屋面做SPS防水层，厕所内建筑材料及选择的产品巩固耐用，有利于卫生清洁与环境保护。于*年8月底开工，9月开学已投入使用。*小学的师生们冲动万分，情不自禁地说：“我们学校如今是五星级的厕所呀！”可喜的成果让我欣慰，我的付出与艰辛是值得的！【案例反思】为了进步*小学的办学程度，我们历经四个月时间进展了
7、师生食堂的改造工程和施行了厕所的重建工程，进一步改善了该校办学条件，不断完善了学校效劳功能，进步了师生生活环境质量，塑造了良好的学校形象，努力把该校建立成为绿色学校、生态学校、宜居学校。以上是我从事责任督学所经历的一个典型督导案例，从这个案例的整个过程中我深化体会到，作为一名责任督学，肩负重任，既要有先进的教育理念，熟悉各种教学方法，又要具备敏锐的目光，擅长发现各种问题，并具有分析p 问题和解决问题的才能。要本着为学校效劳的宗旨，工作要务实效，实实在在地勤督细查，给学校教育开展一双睿智的眼睛，借“督”而“导”，才能助推学校的持续开展。【篇二】一、案例背景*镇*小学，是整合原*小学、*小学后的一
8、所新建小学，学校选址合理，校舍布局和建立标准都是*镇相对最好、最完善的学校。学校建成之后，生却在逐年下降。*年我担任该校责任督学之后，针对这一反常情况，进展了专题督导调研。二、案例描绘：*年9月开学第一天，我就来到了*小学，全程参与和见证学校开学报到情况。学校放暑假前就通知学生9月1日早8时开场报到注册，我到校时间是9时，可学校除了校长和一名老师之外，偌大的校园空空如也，学校的花坛里杂草丛生、垃圾随处可见，食堂工作人员才开场准备烧开水。本应该热闹的开学景象没有看到，看到的却是冷冷清清的校园和懒洋洋的三个教职工，学校大门敞开，门口没有安保人员。教室走廊、师生食堂灰尘遍布，校园一片死寂。我耐着性子
9、等，等待迟到的老师学生。10点钟之后，开场有学生进入校园，操场上稀稀拉拉的几个学生在那儿打打闹闹，看得出这几个都是高年级的学生，他们已经习惯了这种散漫的生活。十一点，应到校老师9人，却只到了6人，这6名老师就是6各班主任。学生开场注册报到了，一年级的报到窗口前只有3名学生家长在彷徨。我趁这个时机跟这三名家长交谈起来。“你们是来给孩子报名的吗？”“我们来看看”。显然，对我这个并不熟悉的人，他们心存戒备，不情愿多说一句话。“咱们这个学校新建之后条件是全镇最好的，你们好似不很喜欢这所学校？”“你是谁呀？”“我是*镇*校工作人员，也担任这所学校的兼职督学，督学的职责就是检查催促学校工作，标准学校办学行
10、为，理解和掌握学校及群众对教育工作的意见和建议，协助学校及家长解决实际困难”。这一番话之后，家长明显有点冲动，也开场一人一句的跟我聊了起来。“你是*校的，那我问你，我们学校为什么老师奇缺？”“我们是贫困山区，谁都不重视我们这偏远学校，你管不管？你管得了吗？”“我们学校教学质量连年位居全镇倒数，你知道吗？你有方法解决吗？”连珠炮一般的质问，锋利的问题，让我一下子不知如何答复。总算是可以交流了，我就鼓励家长们还有什么问题都说出来，我解决不了，还有上级组织，我会把群众意见反映给组织，也会尽自己全力来解决存在问题。至此，我明白了，这所学校硬件不断改善，生却不断减少的根，一是在于师资缺乏，二是质量下滑，
11、三是管理松懈。针对这些问题，我以责任督学身份，在下午召开了全校老师会。会上我讲了三层意思：第一，由于很多客观因素影响，*小学老师力量缺乏，老师年龄偏大，这一问题我将汇报给*校领导，借轮岗交流，鼓励年轻老师来*小学交流轮岗；第二，教学质量连年位居全镇倒数位置，这与师资有很大关系，但也与老师们的敬业精神、责任心、工作态度有很大关系。长期处于这种环境之中，让老师们失去了工作激情，互相影响，形成恶性循环，导致人人不思进取、不求上进。解决这一问题，必须严明工作纪律、制定鼓励机制，学校要在一周内完善好各种管理制度，特别是修订完善绩效考核制度，同时要办好师生食堂，解决老师冬季取暖问题，改善师生生活条件，让老
12、师们安心学校。第三，就我今天看到的学校存在的问题，逐项进展整改，学校门卫必须坚守岗位，环境卫生、食堂厕所卫生、教室卫生必须责任到人，对迟到的老师进展大会批评训诫。一周之后，我再次来到*小学，学校师生精神相貌改变很大，四名年轻的轮岗老师为学校注入了活力。学期末全镇组织的质量检测评估中，*小学从原来的倒是第一，提早了三个位次。教育是个长期的工程，彻底解决*小学的问题，还有待持之以恒的坚持，我相信*小学一定能走出恶性循环的低谷，向着更标准、高质量不断开展。三、案例反思督学，不只是一个称谓，更是一份责任。作为一名兼职督学，我深感自己责任重大、使命荣耀，*小学的问题，是很多偏远山区学校的共性问题，作为督
13、学，不但要擅长发现问题，更要有协助学校解决问题的才能与胆识。只要信息教育，只要擅长研究，督学定会成为政府信任、学校欢送、群众喜欢的人。【篇三】一、案例背景：*镇*小学，地处*镇西南最远山区，间隔 市区30公里，间隔 *镇*校25公里，学校现有学生68名，本校在编老师4名，教学班6个，教学年级16年级。在编老师中中级职称3人，初级职称1人，其中一名老师临近退休。学校师资力量及其薄弱。去年*校石校长和我经过多方努力，暂时解决了当务之急。作为学校的兼职责任督学，在今年临近放暑假的时候，我再次来到学校，听取学校意见，期望通过自己的努力，更好解决学校师资缺乏的严重现实问题。二、案例描绘：*年6月18日，
14、我以督学身份来学校进展深化调查，首先听取了校长*的简单汇报，走访老师，理解形成现状的原因，听取老师们对学校存在问题的看法和建议。然后走进课堂，听取了*、*、*老师的三节课。通过实地调研，我对这所学校有了比拟深化的理解。1、学校地处相对偏远的山区，外出打工是农民唯一的挣钱渠道，而子女上学问题也成了每个农民家庭的重要问题，要么就让子女随父母外出就读，要么就将子女送往城区的寄宿制学校，这样导致了学校生逐年下降，真正留下来在本村学校上学的学生，几乎全部是留守儿童，更多的家庭是对子女教育不重视，孩子从小养成了很多坏习惯，还有的属于先天智力残疾的孩子，送学生来学校，就是为了让老师帮助家庭看管孩子，家长的出
15、发的首先错了。凡此种种，导致了学校不但生数量逐年下降，生质量更是越来越差，学校教育质量相比照拟差，这样的恶性循环，导致了学校在群众中的形象和信任度下降。老师们在这种环境中得不到认可，没有成就感和职业自信，所以没有人愿意留在这里工作。2、*镇属于城乡结合部乡镇，山川差异大、气候差异大、公工作环境差异大，同在一个乡镇，*小学、*小学、*初中、*小学等学校的老师离城近、离家近、信息畅通、学校环境好、生质量高，而在教育质量评比中，全镇一把尺子，这种情况严重伤害了*小学老师的工作热情，人人思走成了这里老师的理想和愿望。近几年虽然*校想了很多方法，让从外乡镇调回来的老师强迫到*小学任教，政府部门也加大了该
16、校山区老师补贴力度，但仍然难以留住年轻老师。为此，作为责任督学，我也将这种现状不止一次的向各级领导作了汇报，但总没有彻底解决问题的好方法。通过本次的专题督导、实际调研，结合区教体局和*校的一些文件政策，我大胆提出一个设想：用轮岗和走教解决学校师资力量缺乏的难题。调研完毕后，我向*校石臣记校长做了详细汇报，并提出了自己的设想：一是，扎实落实老师轮岗制度，将老师轮岗与职称评定、职级晋升严格挂钩。每年在全镇进展全面摸底，但凡符合轮岗条件的老师，假如不按照人社局文件要求主动轮岗的，坚决不予晋职、晋级，让轮岗成为年轻老师的主观意愿，同时结合本镇实际决定，但凡轮岗老师，必须先保证满足*小学的师资需求。*校制定了轮岗老师考核方法，假如在*小学轮岗
