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1、读书分享作者简介：作者简介：安奈特L布鲁肖 安奈特安奈特是美国教育界近年来涌现出的一位颇负盛名的作家兼演讲家，她曾从事过课堂教学工作，是全美国公认最好的、专门针对教师岗前培训项目FIRST的负责人。目录目录第一章第一章 关于课程管理关于课程管理第二章第二章 关于教学规划关于教学规划第三章第三章 关于课程指导关于课程指导第四章第四章 职业精神：优秀教师的态度和行为职业精神：优秀教师的态度和行为第五章第五章 积极与和谐：构建成功的师生关系积极与和谐：构建成功的师生关系第六章第六章 影响力：永不消散的教师魅力影响力：永不消散的教师魅力第一章第一章 课程管理课程管理一个良好的开端一个良好的开端 1 1
2、、在教室门口亲切地向学生问候，、在教室门口亲切地向学生问候，欢迎他们的到来；欢迎他们的到来； 2 2、充分准备，井井有条，精心备课，、充分准备，井井有条，精心备课，精确到每一分钟的内容（结构严谨是精确到每一分钟的内容（结构严谨是关键）关键） 3 3、准备一些有趣的内容，确保学生、准备一些有趣的内容，确保学生一进来就有事可做。一进来就有事可做。 4 4、告诉学生你对他们的期望，你能、告诉学生你对他们的期望，你能帮助他们做到什么。帮助他们做到什么。 你是如何处理你是如何处理“问题学生问题学生”？控制自己的反应控制自己的反应 走进他们，维护他们走进他们，维护他们的自尊，给予耐心和的自尊，给予耐心和尊
3、重。尊重。预防学生的违规行为预防学生的违规行为有效的纪律体系有效的纪律体系严格的课堂管理方案严格的课堂管理方案亲切的态度亲切的态度时时掌控的主动权时时掌控的主动权贯彻贯彻“你还好吧你还好吧”策略策略私下处理私下处理这种行为是出于对学生的关心这种行为是出于对学生的关心维护学生自尊维护学生自尊要有前瞻性要有前瞻性预防问题预防问题不利形势扭转为有利的局面不利形势扭转为有利的局面避免避免“空白空白”时间时间空白时间：指课堂上任何一空白时间：指课堂上任何一段学生无事可做的时间。段学生无事可做的时间。准备一些额外的活动。准备一些额外的活动。提供系统的提供系统的“即时作业即时作业”：一进教室有事可做。一进教
4、室有事可做。不要和学生不要和学生“角力角力”学生：学生：“你们猜到吗，昨天我爸爸中彩票你们猜到吗，昨天我爸爸中彩票了！他说我再也不用来学校了，终于不用了！他说我再也不用来学校了，终于不用再看到你们了！再看到你们了！”老师：老师：“孩子，你好幸运啊！孩子，你好幸运啊！”不和学生比试谁的力量大。不和学生比试谁的力量大。不会立刻对学生的挑衅做出反应不会立刻对学生的挑衅做出反应保持镇定，控制局面。保持镇定，控制局面。第二章第二章 关于教学规划关于教学规划保持精确的记录保持精确的记录成绩单成绩单考勤表考勤表日常表现记录日常表现记录学校正式文件学校正式文件家长通知单家长通知单 跟踪学生成长，研究学生学习和
5、行为规律，跟踪学生成长，研究学生学习和行为规律，并据此对教学做出相应的调整，以及及时和家长并据此对教学做出相应的调整，以及及时和家长进行有效的沟通。进行有效的沟通。每一堂课有明确的每一堂课有明确的教学目的教学目的向学生简单陈述本节课的教学向学生简单陈述本节课的教学目的，可以帮助他们进一步明目的，可以帮助他们进一步明确自己到底应该学些什么。确自己到底应该学些什么。第三章第三章 关于课程指导关于课程指导允许和鼓励学生允许和鼓励学生互相帮助，一起学习。互相帮助，一起学习。真正的小组学习：真正的小组学习：根据不同的性格特点和能力水平分组。根据不同的性格特点和能力水平分组。每一位学生都有自己的任务每一位
6、学生都有自己的任务向学生讲述正确的行为举止向学生讲述正确的行为举止吵闹也要守秩序。吵闹也要守秩序。创造性思考，合作解决问题。创造性思考，合作解决问题。每个人都要贡献智慧。每个人都要贡献智慧。根据学生的根据学生的最大利益最大利益做决定做决定 教书是一项艰辛的工教书是一项艰辛的工作，有时候你精疲力竭，作，有时候你精疲力竭，难免会偷偷懒，省省事，难免会偷偷懒，省省事，这也是人之常情。但是一这也是人之常情。但是一定要克服这种懒惰的想法，定要克服这种懒惰的想法，必须以学生的最大利益做必须以学生的最大利益做决定。决定。第四章第四章 职业精神：优秀教师的职业精神：优秀教师的态度和行为态度和行为学会和家长合作
7、学会和家长合作家长生气时，老师自始至家长生气时，老师自始至终都要保持冷静。终都要保持冷静。谈到孩子的优点。谈到孩子的优点。控制自己的反应和表现。控制自己的反应和表现。设计一张教师成绩单设计一张教师成绩单具体题目具体题目：老师的课有趣吗？老：老师的课有趣吗？老师关心我么？老师能督促我随时师关心我么？老师能督促我随时对自己的行为负责么？对自己的行为负责么？让学生为你的表现打分，能够提让学生为你的表现打分，能够提供真实有效并且有价值的反馈。供真实有效并且有价值的反馈。他们会很高兴这样做！他们会很高兴这样做！第五章第五章 积极与和谐：构建成功积极与和谐：构建成功的师生关系的师生关系小事不小小事不小一个
8、小小的行为能够带来孩子的快乐。一个小小的行为能够带来孩子的快乐。向学生祝贺生日；向学生祝贺生日；带着笑容迎接学生走进教室；带着笑容迎接学生走进教室；向学习任务完成比较好的学生提出表扬；向学习任务完成比较好的学生提出表扬；给家长打个电话，告诉他们各自孩子在课给家长打个电话，告诉他们各自孩子在课上所取得的成就；上所取得的成就；在学生的作业上写一些鼓励性的评语；在学生的作业上写一些鼓励性的评语；经常向学生表示感谢经常向学生表示感谢说声说声“谢谢谢谢”的好处：的好处：完全免费；完全免费；让学生知道你关心他们；让学生知道你关心他们；让学生感觉到自己得到了欣赏，与众不同；让学生感觉到自己得到了欣赏，与众不
9、同；向学生示范得当的行为举止；向学生示范得当的行为举止；有助于建立一个积极向上的学习环境。有助于建立一个积极向上的学习环境。第六章永不消散的教师魅力第六章永不消散的教师魅力让学生知道失败是学习的良机让学生知道失败是学习的良机错误是学习的良机。错误是学习的良机。鼓励学生去冒险，去犯错误，当然要鼓励学生去冒险，去犯错误，当然要吸取经验教训。吸取经验教训。学生最大的错误，是因为害怕失败而学生最大的错误，是因为害怕失败而放弃尝试；放弃尝试；老师最大的错误就是纵容这种错误。老师最大的错误就是纵容这种错误。不要放弃任何一个孩子不要放弃任何一个孩子让每一个孩子都获得成功让每一个孩子都获得成功 这是我们的责任。这是我们的责任。请牢记：请牢记：每个孩子都是一个独特的个体；每个孩子都是一个独特的个体；每个孩子的机会均等；每个孩子的机会均等；每个孩子的身上都有可以挖掘和培每个孩子的身上都有可以挖掘和培养的优点；养的优点；每个孩子都渴望被爱和欣赏每个孩子都渴望被爱和欣赏来来自于每一位老师自于每一位老师 记住，你的职责是帮助别记住，你的职责是帮助别人塑造未来，你的影响将是人塑造未来，你的影响将是永久且深远的。你是一名教永久且深远的。你是一名教师！师！你的肩头承担着多你的肩头承担着多么高尚、多么令人肃然起敬么高尚、多么令人肃然起敬的责任！这一点，要永远铭的责任！这一点，要永远铭记在心。记在心。
