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2、我们可以通过实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境。许多植物的新生命是从种子发芽开始的，种子发芽需要哪些条件？用什么实验，可以验证我们的想法？一、聚焦聚焦凤仙花种子发芽绿豆种子二、探索 1.根据我们在一二年级的种植经验，预测绿豆芽发芽所必需的条件。水？土壤？光？空气？温度？绿豆发芽必需的条件二、探索 绿豆种子发芽和土壤关系的实验小组讨论确定研究方案，并撰写实验计划。2.选择一个我们认为可能是种子发芽所必需的条件，设计一个实验来验证。注意：在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。对比实验二、探索 绿豆种子发芽和土壤关系的实验准备好实验所需要的材料，
3、根据下面的方法进行操作：根据实验现象，我们的发现？坚持每天观察种子的变化，把观察到的现象记录下来。二、探索 绿豆种子发芽和土壤关系的实验三、研讨 2.在实验中我们观察到的什么现象能验证我们的预测？1.在实验中我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃瓶中放三粒种子？对比实验设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的分析比较来探究土壤对种子萌发的影响，在对比实验中一次只能改变一个因素，同时确保其他因素保持一致。如果实验过程中只放一粒种子，可能会由于种子自身的原因导致实验结果失败，会出现偶然性。种子放在有土壤和无土壤的环境中，都可以正常的萌发，验证土壤不是种子萌发必需的条件。四、拓展 对于种
4、子发芽必需的其它条件，我们可以怎样制定实验计划？绿豆种子发芽和水分关系的实验日期种子的变化1号组（有水分）2号组（无水分）月 日 月 日 月 日课后可以继续开展其它条件的实验探究！温度、水、大小相同的绿豆种子各温度、水、大小相同的绿豆种子各3 3粒粒提供土壤和不提供土壤提供土壤和不提供土壤对比实验对比实验两两随堂训练一、判断题一、判断题二、选择题二、选择题1.2 比较种子发芽实验第一单元 生物与环境教教 科科 版版 科科 学学（五五 年年 级级 下下 册册）观察实验中的种子发芽情况，我们有了什么发现？比较各组的实验结果我们又发现了什么？一、聚焦聚焦无土壤组有土壤组二、探索 1.分析我们在实验中
5、收集到的数据，整理我们的发现。333030种子发芽不需要土壤 和做相同实验的小组分享和交流，收集其他实验小组的数据，分析并得出结论，看看和实验前的预测是否一致？重复实验的重要性！二、探索 2.和做不同实验的小组分享和交流，了解他们的发现，看看他们是怎样用实验数据来解释结果的。种子发芽需要适宜的温度二、探索 2.和做不同实验的小组分享和交流，了解他们的发现，看看他们是怎样用实验数据来解释结果的。种子发芽不需要光照二、探索 3.查阅资料，进一步确认种子发芽需要的条件。水分空气适宜的温度种子发芽必需的条件绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。二、探索 4.把实验中已
6、经发芽的绿豆种子移植到花盆里，放到合适的地方，让绿豆芽生长一段时间，预测哪些条件会影响绿豆芽的生长？影响绿豆芽生长的条件水分？空气？适宜的温度？光照？土壤？三、研讨 2.根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢？1.实验结论和我们实验前的预测一致吗？我们怎样用实验中的数据来解释实验结果根据两组对比实验的数据比较，当其他条件保持相同时，只改变一个条件，如果实验结果不同，则说明该条件影响实验的结果。如果实验结果相同，则说明该条件不影响实验的结果。绿豆种子发芽需要充足的水分、适宜的温度、充足的空气。温度不同温度不同水分、空气、种子水分、空气、种子是是有光照和无光照有光照和无光
7、照温度、水分、空气、种子温度、水分、空气、种子不是不是滴加水和不滴加水滴加水和不滴加水温度、空气、种子是是有空气和抽走空气有空气和抽走空气温度、水、种子是随堂训练一、判断题一、判断题二、选择题二、选择题1.3 绿豆苗的生长第一单元 生物与环境教教 科科 版版 科科 学学（五五 年年 级级 下下 册册）绿豆种子发芽可以不需要阳光，绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物的生长起什么作用？一、聚焦聚焦二、探索 设计实验来研究绿豆苗的生长是否需要阳光。对比实验！1.思考讨论我们要改变哪些条件，不改变哪些条件？控制变量二、探索 2.实验并观察记录一个星期以后，两个花盆里的绿豆苗发生了什么样的变化？黑暗组光照组
8、二、探索 绿豆苗生长需要阳光2.实验并观察记录一个星期以后，两个花盆里的绿豆苗发生了什么样的变化？1211绿白色黄白色较粗较细光合作用二、探索 3.阅读下面的资料，说说你对植物光合作用光合作用的理解。三、研讨 回忆种植凤仙花的过程，植物生长除了光照，还需要哪些条件？如充足的水分、适宜的温度、充足的空气等。可以按照对比实验的思路设计实验进行验证。1.绿豆苗的生长需要阳光吗?光对植物生长起着什么作用?2.为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么?我们可以怎样制订计划并通过实验来验证?三、研讨 植物的形态结构与生活环境有什么关系？3.不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗?香蕉树松树仙人掌荷
9、花四、拓展 你有什么发现？二氧化碳二氧化碳水水氧气氧气养料养料有光有光水分较多水分较多适宜的温度适宜的温度空气空气一定的水分一定的水分适宜的温度适宜的温度空气空气一定的水分一定的水分阳光阳光随堂训练一、判断题一、判断题二、选择题二、选择题1.4 蚯蚓的选择第一单元 生物与环境教教 科科 版版 科科 学学（五五 年年 级级 下下 册册）我们在植物园里观察绿豆苗时发现了蚯蚓生活的痕迹。植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗?对于蚯蚓来说，适宜的生活环境是什么样的?一、聚焦聚焦二、探索 1.根据自己的经验推测蚯蚓适宜怎样的生活环境。二、探索 黑暗一端明亮一端2.观察实验中“蚯蚓的选择”。（1）了解
10、蚯蚓对光照的选择。找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，将盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。将蚯蚓10条一组放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。对比实验！控制变量1二、探索 2.观察实验中“蚯蚓的选择”。1800100010蚯蚓喜欢黑暗的环境二、探索 干燥一端潮湿一端2.观察实验中“蚯蚓的选择”。(2)了解蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择。找一个长方形的盒子，在盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。将蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次，并
11、记录下我们在实验中获得的信息。对比实验！控制变量0二、探索 2.观察实验中“蚯蚓的选择”。280190010蚯蚓喜欢潮湿的环境二、探索 3.整理从实验中获得的信息。蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。三、研讨 动物生存需要一定的环境条件。不同环境中的动物，身体结构不同，其对环境条件需求也不同。1.适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点?2.你还知道哪些动物对环境的不同需求?黑色黑色黑暗黑暗吸水纸吸水纸湿润湿润干燥干燥潮湿潮湿随堂训练一、判断题一、判断题二、选择题二、选择题1.5 当环境改变了第一单元 生物与环境教教 科科 版版 科科 学学（五五 年年 级级 下下 册册）在春天的田野里，我们能看见青蛙吗?它们在做
12、什么?冬天它们到哪里去了?青蛙在不同的季节里会有哪些不同的行为?其他动物在环境改变时又会有哪些行为?一、聚焦聚焦二、探索 1.将青蛙的行为图片与环境图片相对应。挖洞冬眠蝌蚪形态捕食昆虫二、探索 2.将信息整理成表格。炎热茂盛青蛙捕食成虫温暖枯黄挖洞产卵寒冷凋零冬眠死亡在不同季节里，青蛙行为的变化是有规律的，青蛙的这些行为变化是为了适应环境的变化。当环境改变的时候，动当环境改变的时候，动物会努力适应新环境物会努力适应新环境;为为适应环境的变化，动物适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为。会有一些特殊的行为。二、探索 3.阅读下面的资料。丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类，需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地
13、，对湿地环境变化非常敏感。每年春季，丹顶鹤会离开越冬的地方迁往东北的繁殖地。中途，它们还会在合适的地方做短暂的栖息。3月末4月初,当丹顶鹤到达繁殖地后不久，它们就会开始配对和筑巢。入秋后，因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶鹤又要从东北的繁殖地迁飞到温暖的南方越冬。为了保护好丹顶鹤以及它们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了扎龙、向海、盐城等一批自然保护区。丹顶鹤适应环境变化的行为丹顶鹤适应环境变化的行为一一迁徙迁徙，即丹顶鹤在不同的季节，即丹顶鹤在不同的季节会在不同的地方开展不同的活动会在不同的地方开展不同的活动,如春季前往东北地区繁殖，入秋如春季前往东北地区繁殖，入秋后将
14、飞回南方过冬。后将飞回南方过冬。三、研讨 1.1.当环境发生改变时，青蛙会做出怎样的反应当环境发生改变时，青蛙会做出怎样的反应?青蛙的这种行为是为了适应青蛙的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变哪些环境条件的改变?2.2.当环境发生改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应当环境发生改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应?丹顶鹤的这种行为是为了丹顶鹤的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变适应哪些环境条件的改变?动物冬眠、迁徙等行为都与“食物”有关动物的生存需要一定的条件，如适宜的温度、空气、水、食物、栖息地等。三、研讨 3.3.你还知道动物适应环境变化的哪些行为你还知道动物适应环境变化的哪些行为?四、拓展 如果在
15、野外遇到正在冬眠的动物或迁徙途中如果在野外遇到正在冬眠的动物或迁徙途中“掉队掉队”的鸟，的鸟，我们可以如何帮助它们我们可以如何帮助它们?1.“不打扰是最好的帮助”2.适量投食3.送到救助站缺少食物缺少食物寒冷寒冷冬眠冬眠日照日照气候气候食物食物迁徙迁徙适应新环境适应新环境冬眠冬眠迁徙迁徙换毛换毛储存食物储存食物随堂训练一、判断题一、判断题二、选择题二、选择题1.6 食物链和食物网第一单元 生物与环境教教 科科 版版 科科 学学（五五 年年 级级 下下 册册）田野里的绿豆苗越长越大了。在自然环境中，它们与周围的生物会有什么联系呢?一、聚焦聚焦植物是通过自身光合作用获得生长所需要的物质。绿豆苗丛中
16、有哪些生物呢？二、探索 1.寻找并记录生活在绿豆苗周围的生物。观察绿豆苗的生长状况，找找有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。我们可以根据留下的活动痕迹推测生活在这里的动物。绿豆苗又通过直接或者间接被其他动物食用使绿豆体内的物质、能量在不同动物中传递。蚜虫又会被谁吃掉?二、探索 2.讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉。二、探索 2.讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。绿豆苗蚜虫瓢虫青蛙生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。二、探索 3.在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链。绿豆苗瓢虫小鸟绿豆苗蚜虫蜘蛛青蛙小草蚜虫瓢虫小鸟.二、探索 4.用套筒游戏与同学交流绿豆苗丛中食物链上生物之间的食物联系。套筒游戏二、探索 5.从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试着用箭头来表示它们之间的食物关系。提示：如果两种生物间已经有箭头连接了,画第二条食物链时就不再画箭头了。这些生物之间因为食物关系而相互联系
