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1、XX学校201X学年第二学期教导处工作计划 一、指导思想紧紧围绕学校以“四美”文化打造“尚美”校园的工作关键及教学任务，坚持质量为关键、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心，努力争取做细做实每一项工作，切实抓好教研、教学、教改和管理等各项工作，使我校老师在优化教学过程中创美的课堂。二、工作目标1、教学管理精细化。加大教学常规检验的力度和密度，“求真”、“务实”、“高效”，努力使教学管理成为一个引领、一个服务、一个激励，提升工作的针对性和实效性。2、教学质量优质化。认真落实落实各级教育主管部门教学计划，根据新课标的要求，创新备课模式，强化集体备课和个人二次备课，重视反思和精讲精练，着力构建高效课堂
2、，全方面提升教学质量。3、加强师德教育，提升研修效益，打造优师团体，促进老师专业发展。三、工作方法 一 重视常规落实，关注绿标评价，提升课程实施水平。严格实施课程计划，开齐上足教好三类课程。学校要咬定质量不放松，同时要树立正确的全方面的质量观，根据落实好每一门课程，上好每一堂课，教好每一个学生的要求，抓细抓实教学步骤管理和教学研究。1、严格落实办学行为规范标准。根据区教育学院要求，完善学校课程方案体系。严格规范课程计划、作息时间，着力抓好学校的课程开设，确保学生全方面接收不一样学科的课程教育；严格根据上级教育主管部门的要求，本着减负增效的标准主动做好各项教育教学活动，做到不进行有偿家教、不体罚
3、和变相体罚学生、不向学生家长索要物品等，严禁一切违规教学行为的发生。2、重视常规落实，关注绿标评价。践行“民办*学校教学五步骤实施意见”，明确教学常规要求。严格实施教学常规专题检验制度，每个月进行一次教学常规检验。既看教法设计，更看学法指导；既重视课前备课，更重视课后反思。每学期两次作业集中检验，从老师作业的设计，规范批改到学生的作业习惯、作业质量，进行细致地分析并立即反馈。继续加强非工具学科的质量监控，做好期中、期末工具学科质量监控，以全方面提升教学质量。老师要紧密围绕“基于课程标准的教学和评价”这一根本，做*“美的课堂”的教学者，在集体备课的基础上，深入钻研教材，结合学生实际，充足挖掘多种
4、教学资源，把握重难点，重视培养学生的创新精神和实践能力，教学过程把握适当，教学步骤紧凑流畅；做到“眼中有学生、教学行为要围绕学生、尊重学生差异、关注学生全体”，营造宽松友好的学习环境，引导和激励学生的主体参加，激活学生的思维，使每个学生、每堂课全部学有所获。行政要加强日常课堂巡查，做好听推门课、随堂课、研究课及公开课工作，确保教学管理和班级管理愈加细致、严格，督促和指导老师不停改善课堂教学；要求全体老师加强听课学习，提倡老师多听随堂课。遵照“学生主体参加”的标准，依据学生的实际，形成有特色的校本作业，语文关注课外阅读、数学关注思维训练、英语强化口语落实，精选作业题，加强作业的针对性，做到教和练
5、的统一，切实降低机械反复的作业，切实减轻学生的课业负担，作业要立即批改反馈，做到有发必收、有收必批、有批必评、有评必改；在提升作业针对性和实效性的同时，努力改变作业形式，多设计口头作业和实践性作业，不停丰富学生的学习体验。教研组要评选出*“美的作业” 从作业的各方面制订评选范围和“美的”的名称 。教导处除了在期中、期末两次对作业进行集中检验外，还将加强日常抽查，从老师作业的设计，规范批改到学生的作业习惯、作业质量，进行细致地分析并立即反馈。尊重学生差异，关注学优生、学习困难生的发展，要充足利用课堂、晨读、午修、课外教导的时间对学生进行查遗补漏，要讲究教导的方法、方法，提升教导效果，提升优良率、
6、及格率，逐步消除低分率，提升整体质量。继续推进基于课标的教学和评价，以绿色评价为导向，关注知识技能应用等学科素养的评价，做好质量监控工作，探索符合新课程改革理念的学生综合素质评价措施，完善教学质量检测体系，全方面评价学生。二 加强教研组建设，提升教科研实效，促进老师专业发展。1、着力学科教研组建设，促进教研组友好发展。本学期继续实施以教研组为单位的校本教研制度制度，努力打造老师教研共同体。各教研组要能结合学校实际扎扎实实开展形式多样的校本研究，丰富教研活动的手段，切实保障校本研究的制度化、正常化和规范化。2、强化教研专题，创新教研范式。要立足于“专题确立、教学诊疗、问题处理、团体合作、技术整合
7、”来实施教研活动的转型，要更多地把对话、交流、互动的机制进入教研活动；要以“微专题”“微组织”“微片段”来开展“微课例”“微课程”“微课堂”的研究和实践，让教研活动落实在无处不在的教学活动中间。各教研组要学期开始，就从老师的需求中确立教研专题，每个学期要围绕一个研究专题开展系列活动。经过教研活动专题化、系列化加强教研活动向规范化、深度化发展。3、扎根教学实践，强化研教合一。科研和教研要同时,要在实践中提升老师的科研能力，要做到科研和课堂结合。学校一线老师研究的关键是课堂教学改革，关键是课堂教学的优化和课堂教学效率的提升，因此老师的科研应是一个以应用、行动、试验为主的科研。所以，只有把课堂作为试
8、验的基地，才能把课堂的经验转化为指导课堂的理论，从而实现老师的“教”和“研”的能力相长。4、构建多元评价机制。各学科要继续推进评价制度的落实，加强老师之间的交流和学习，课堂教学展示“以学评教”进行课堂诊疗和后续改善。完善改革学生评价制度，逐步建立学生学业负担和学生学习情绪改变的监控制度。另外，每位老师爱惜要每一个学生，不歧视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为处罚学生的手段，不体罚和变相体罚。三 开展科艺体活动，加强校园节日文化建设，促进学生多元发展。根据区域“体教、艺教、科教”结合思绪，老师要努力提升本身专业能力，学校努力挖掘学校现有资源。在优化课程实施的同时主动组织开展文体活动，丰富校园
9、文化生活，加强学生专长培养。组织好各级各类艺科体项目标参赛，扩大文体、艺术教育结果。我们要继续有效开展形式多样的、学生感爱好的各类文艺、体育、科技等愉快社团活动。各社团责任人要制订切实可行的计划，充足挖掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校园文化，促进学生全方面发展。同时尝试研究学生社团活动课程的结果展示及评价考评方案。“和好书为伴”，继续推进落实创立校园读书文化的办学特色建设，以建设名副其实的“少儿阅读推广实践基地”为目标，充足发挥学校图书资源，加大图书流通量，学生每学期最少读两本书，培养阅读习惯，提升阅读爱好，让阅读惠及每一个学生。要以开展读书节活动为契机，制订出切实可行的建设性方案，落实“阅读评价指标”，形成师生阅读的长期有效机制，培养师生良好的阅读习惯，倾心推进书香校园建设工作的开展，使学生沐浴书香、成就梦想，提升小公民文化素养，成为*的“最美”少年。
