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1、二十一 秦晋崤之战一、文学常识?左传?是第一部叙事详明的编年体史书，也是一部优秀的历史散文集。?春秋?是第一部编年体史书。“传是解释经书的文章。?左传?相传为鲁国史官左丘明所著，?史记?称其为?左氏春秋?，?汉书?称为?春秋左氏传?，后人省称?左传?。它多用事实解释?春秋?，和现存最早的一部国别史?国语?，成为史家的开山鼻祖。?左传?重记事，?国语?重记言。二、古今异义1晋文公卒 死2郑人使我掌其北门之管 钥匙3国可得也 都城4穆公访诸蹇叔 之于5蹇叔之子与师 参加6夏后皋之墓也 君主7超乘者三百乘 兵车8无礼那么脱 不谨慎9郑商人弦高将市于周 做生意10以乘韦先 四11为从者之淹 停留12未
2、报秦施而伐其师 恩惠13彼实构吾二君 使结怨14秦伯素服郊次 停留，等候15君命大事 战争16敢犒从者 冒昧17唯是脯资饩牵竭矣 尚在栏内未杀的牲畜 18不替孟明 撤换、废弃三、一词多义1、焉1击之，必大捷焉语气助词，不译 2余收尔骨焉兼词，于此，在那里 3君何辱讨焉代词，他们 2、且 1勤而无所，必有悖心。且行千里，其谁不知？连词，况且 2且使遽告于郑连词，并且 3死且不朽副词，将要 3、以1劳师以袭远连词，相当于“而 2使归就戮于秦，以逞寡君之志连词，来 3释左骖，以公命赠孟明介词，用、拿 4且吾不以一眚掩大德介词，因为 5寡君之以为戮，死且不朽介词，把 4、其1且行千里，其谁不知？副词，
3、表反诘语气，难道 2攻之不克，围之不继，吾其还也。副词，表祈使、商量语气，还是 3其为死君乎？副词，表反诘语气，难道 4吾见师之出而不见其入也。代词，代军队 5吾子取其麋鹿代词，那里 5、那么1轻那么寡谋就，连词 2秦那么无礼，何施之为？是，副词，加强判断 3公使阳处父追之，及诸河，那么在舟中矣。原来已经，副词6、为1师之所为，郑必知之做，动词，所为，行动，名词性短语2为吾子之将行也在，介词3为从者之淹因为4何施之为表示疑问语气，语气助词5莱驹为右担任，动词7、乘1超乘者三百乘兵车2超乘者三百乘辆3以乘韦先 四8、无1入险而脱，又不能谋，能无败乎不2勤而无所没有9、过1秦师过周北门经过2孤之过
4、也过错10、间1必死是间 中间2以间敝邑通“闲，使.得到休息11、得1国可得也 得到2寡君假设得而食之不厌 获得12、及1及滑 到2及诸河，那么在舟中矣 追到13、谋1轻那么寡谋，无礼那么脱 谋略2谋及子孙 考虑14、而1勤而无所 却2哭而送之表修饰03左右免胃而下表顺接4秦师轻而无礼 而且5灭滑而还 顺接6寡君假设得而食之不厌 表顺接7入险而脱 却15、之1何施之为 宾前标记2寡君假设得而食之不厌 他们3吾闻之 这种说法4夏后皋之墓也 的5郑之有原圃，犹秦之有具囿也 取独16、免1左右免胃而下 脱下2假设从君惠而免之 赦免四、通假字：1其北陵，文王之所辟风雨也：通“避，躲避 2以间敝邑：通“
5、闲，使.得到休息3寡君假设得而食之不厌：通“餍，满足 甘心 4堕军实而长寇雠：通“隳损害 毁坏 5君之惠，不以累臣衅鼓：通“缧，捆绑犯人的绳子 6乡师而哭：通“向7那么束载、厉兵、秣马矣 通“砺磨五、词类活用：1、名词作动词：1假设潜师以来：发兵2秦师遂东：向东进军(向东出发？)3左右免胄而下：下车4郑商人弦高将市于周：做生意5那么束载、厉兵、秣马矣：“砺，磨；喂饱6子墨衰绖：染黑7遂墨以葬文公：穿黑色衣服8晋于是始墨：穿黑色衣服9先轸朝，问秦囚：上朝10秦伯素服郊次：穿白色衣服11武夫力而拘诸原：竭尽全力2、名词作状语：1秦伯素服郊次：在郊外3、形容词作名词：1劳师以袭远：远方的国家2入险而
6、脱：险境4、动词用作名词：1那么束载、厉兵、秣马矣：装载之物2行那么备一夕之卫：保卫工作3围之不继：后援部队4奉不可失：送给的好时机5未报秦施：恩惠6三年将拜君赐：恩赐7寡君之以为戮：杀戮的对象5、使动用法：1劳师以袭远：使劳累2而以贪勤民：使劳苦3彼实构吾二君：使结怨4以逞寡君之志：使满足5孤违蹇叔，以辱二三子：使受辱 6败秦师于肴：使败 7以间敝邑：通“闲，使.得到休息 6、为动用法1秦不哀吾丧：为哀悼2蹇叔哭之：为而哭3可谓死君乎： 为死4文嬴请三帅；夫人请之：为.请求六、特殊句式：1、宾语前置句： 1尔何知！2何施之为？2、定语后置句：牛十二犒师3、介词结构后置：1使出师于东门之外2郑
7、商人弦高将市于周3吾子淹久于敝邑4败秦师于肴5使归就戮于秦七、常见文言文固定格式1、表陈述语气常用的有：有以有用来、无以没有.用来、有所有的、无所没有的、比及等到.的时候、为所被。2、表疑问语气常用的有：奈何怎么办、何如怎么样、如何把怎么样、得无耶大概吧、恐怕吧等。3、表感慨语气常用的有：何其多么、一何何等、多么、何之怎么这样啊唯是强调语气。如唯利是图。“是起宾语前置作用，无意义，“唯表示对象的唯一性等。4、表反问语气常用的有：无乃乎难道不、恐怕、只怕、不亦.乎不是吗、得无乎难道吗、孰与、孰假设跟相比谁更.何.为为什么.呢何之如何罪之有不亦乎不是吗以为把怎么样八、课文分析1、在秦晋崤之战中，矛
8、盾十分复杂。课文前四段主要写到哪些矛盾？ 1秦与郑的矛盾。 2秦国内部又有主张出师的反对出师的矛盾。 2、课文后面几段主要写哪些矛盾？ 1秦与晋的矛盾。 2晋国内部又有主张伐秦师和反对伐秦师、同意纵秦囚的矛盾。 3、文章主旨。 1本文着重记叙崤之战的前因后果、其意图何在？ 抓住首段“蹇叔论战和末段“秦伯哭师，并结合其各段进行分析。 秦穆公总结失败的教训，曾说原因是“孤违蹇叔。全文以“蹇叔论战为纲，旨在用事实证明蹇叔具有战略眼光和军事远见。 文章通过崤之战的历史事实，明确无误地告诉人们：骄纵轻敌，必败；只有知己知彼，才能百战不殆。 2文章作者对秦、晋、郑三国持怎样的态度？ 在秦偷袭郑这件事上，作
9、者抑秦扬郑。秦潜师袭郑不义；郑国内部团结一致，并果断地采取措施，作好战备准备，使秦的野心未能得逞。 在秦晋崤之战中，作者抑秦扬晋。秦“劳师以袭远，给晋以可乘之机；晋能在经过剧烈争论后作出正确决策，不失时机地歼灭秦军。 在秦晋崤之战后，作者抑晋扬秦。晋内部矛盾更加公开化，轻失战果，招致后患 ；秦能吸取教训，鼓舞士所，重整军威。 从以上分析可见，作者对为争霸而战的秦、晋两方均各有褒贬，唯对郑国始终赞扬 。郑与秦、晋比拟，属弱国，处于防卫地位，因而作者同情郑国，反对秦国恃强凌弱。“弦高犒师的故事一直为人们传诵。4、文章写法。 1围绕中心选材组材。 全文蹇叔论战为中心，以秦军东进为经线索，以秦、晋、郑
10、三方几个主要人物的活动为纬，把八个场面按照历史事件开展的顺序有条有理地编织在一起，以印证蹇叔对战争的判断和分析的预见性。 2通过个性化的语言动作来塑造人物形象。 文中描写的人物形象，无论是主要人物，还是次要人物，无不性格鲜明，跃然纸上。 秦穆公的刚愎自用、知过能改，蹇叔的老成持重、远见卓识，原轸的忠直多谋、勇武暴烈，弦高的忠心爱国，机敏灵活、王孙满的观察敏锐、聪颖过人 . 都给人留下了深刻的印象。而这些人物的思想性格又是通过他们自身的富有个性化的语言动作表现出来的。 常为人称道的蹇叔的三段话，内容都是直接或间接地谏诤秦穆公，但因说话对象不同，语气大有区别，符合特定的语境，使蹇叔的形象更为真实可亲、饱满完美。 原轸在崤之战前与栾枝的论辩，显示了他的辩才和忠心，而在崤之战后又公开地与文嬴发生争执，并当着襄公的面“不顾而唾，表现出他性格的另一方面粗鲁暴烈，竟不顾君臣之礼。 至于弦高、皇武子、孟明的外交辞令，也是各肯特色；弦高于委婉中露锋芒，暗示郑国悉秦军偷袭企图，早已作好战斗准备；皇武子于幽默中寓严肃，导致“杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋；孟明于谦卑中藏杀机，表现出三年后将兴师报仇的决心。5、人物性格特点蹇叔：老成持重，远见卓识，忠心耿耿 弦高：忠心爱国，机敏灵活 原轸：多谋善断，忠直刚烈 秦穆公：刚愎自用，知错能改 王孙满：观察敏锐，聪颖过人- 1 -
