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1、部编教材三年级语文上册第一单元教案（共8学时） 课题课文1.大青树下的小学(）设计者时间教学目的1.会认“坝、汉”等10个生字,会写“晨、汉”等个生字。对的读写“上午、鲜艳、打扮”等词语。有感情地朗读课文，理解大青树下的小学学生幸福的学习生活。重点会认“坝、汉”等0个生字，会写“晨、汉”等13个生字。对的读写“上午、鲜艳、打扮”等词语。难点有感情地朗读课文，理解大青树下的小学学生幸福的学习生活。教学准备课件，生字卡片教师活动学生活动二次备课一、歌曲引入,简介资料。1.(课件出示1)播放音乐（或视频）爱我中华片段：“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言, 汇成一句
2、话爱我中华，爱我中华,爱我中华。 ”2.引导交流:国内有五十六个民族,是一种多民族的人们庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，简介一下你理解到的少数民族的状况。3.在国内西南边疆地区，有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同窗习。今天，教师就带你们到其中一所去看一看。（课件出示2)板书课题：1大青树下的小学。4.请人们读题。谁来说说课题该怎么读?我们再一起把课题读一遍。二、初读课文,自学生字大青树下的小学有什么特色呢?让我们一起走进这所大青树下的小学，去结识一群少数民族的孩子,去感受这所小学的魅力。教师相机出示每自
3、然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。1、（课件出示、4）本课生字构成的词语。（第一组具有会写字,第二组具有会认字你觉得哪些词语易读错或难读,再反复读。 有关民族的词语。(课件出示5） 景颇族 傣族阿昌族汉族 德昂族 注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。、词语我理解 生字我会写 晨 绒球 汉 艳 服 装扮读 静停 粗 影 （1）识记字形 你有什么好措施记住这些字?形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁,表义；“壮、辰”是声旁,表音。 (2)说说本课每个字,提示人们写时要注意什么？写好生字四步走：1说一说。看一看。3写一写。4对一对。 说一说：整体构造上要注意
4、什么。上下构造,“晨、装”上窄下宽。“汉、扮、读、停”左右构造，应写得左窄右宽。“艳、服、静、粗”左右构造,应写得左右等宽。看一看：核心笔画的写法。巧记字形：“丰”“色”艳。写一写：教师范写，重点指引“晨、装”，学生练写。“晨”和“装”二字均为上下构造,但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意 “日”和“曰”的区别,“装”字的“壮”要写得扁某些，按对的笔顺规范书写。师小结：中文是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国老式文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性,掌握了中文这一特点去学习,能协助我们更轻松地认读、识写。 7.再次巩固字词:8.同桌互相听读课文,在读中巩固识字。三
5、、再读课文，理清顺序。小组合伙,逐段朗读课文，感知课文内容,讨论:读了这一段懂得了些什么？四、自主品读，自我感悟。是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是一所如何的小学呢？请同窗们带着这个问题,自由读课文。欣赏。2.学生展示简介,教师提示学生着重简介少数民族的服饰特性、生活习俗。教师运用课后资料袋中的图片,补充简介课文中波及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的状况。4齐读课题。.学生自己试着读课文。(）给课文标出自然段。(2)勾画出不结识的字，根据注音拼读,读不通顺的地方反复多读几遍。.学生试读。3.分自然段朗读。学生练读。 （1）小组交流自己理解的词语。（2)猜猜我是谁。根据意
6、思说出相应词语。指旌旗随风摆动的样子。 ( ) 形容色彩华丽。 （ )山间平整的场地。 ( )边防，边境。 ( )两人徒手较劲,以把对手摔倒为胜的竞技运动。( ) 对一对：再和课本对照一遍,写不好看的地方,下一遍及时改正。 (1)学生练写，教师巡视指引。 （2）投影展示书写对的、美观的字词,互相借鉴。把表达“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。学习反馈(课件出示板 书上学路上来到学校上课下课教后感想课题课文1.大青树下的小学（)设计者时间教学目的有感情地朗读课文,理解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文体现的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。.抄写描写窗外安静的句子
7、，初步体会这些句子的含义。重点有感情地朗读课文,理解大青树下的小学学生幸福的学习生活,体会课文体现的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。难点抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。教学准备课件教师活动学生活动二次备课一、谈话引入，引起思考。同窗们，上节课,我们和课文进行了密切接触。这节课，我们要进一步理解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。目前就请同窗们继续品读课文，思考:“大青树下的小学”是一所如何的小学呢?(课件出示）学生品读。 二、自主学习,进一步探究（一）品悟大青树下的小学的美丽。1.刚刚同窗们再次品读了课文，那么,“大青树下的小学”是一所如何的小学呢？哪个小朋友
8、最勇敢,敢第一种站起来，把自己的发现告诉人们?2.你从什么地方看出“大青树下的小学”是一所美丽的小学？3.尚有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？4.尚有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？.小结，过渡。的确,校园外山花烂漫,校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹,千姿百态的多种野花，翩翩起舞的蝴蝶，尚有在校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。(二）品悟大青树下的小学的团结。1.课文仅仅写了大青树下的小学的美丽吗?你觉得“大青树下的小学”还是一所如何的小学呢?（措施和“品悟大青树下的小学的美丽”类似。）.尚有什么地方写出了大青树下的小学的团结?3.小结,过渡。是啊,虽然民族不同，
9、穿戴不同，但她们团结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。这是一所多么团结的小学啊。其实，小作者为我们呈现的大青树下的小学不仅仅是美丽、团结,它还具有什么特色呢？请同窗们继续读课文，你一定会有所发现！（三)品悟大青树下的小学的欢乐。（四)品悟大青树下的小学的祥和。1.这是一所多么欢乐的学校啊!尚有谁有新的发现？ 三、总结课文,指引朗读1(课件出示）“这就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。”中的“这”指的是什么?能不能把它带进句子中去？2.师生交流，教师小结。(课件出示)“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的小学,一所边疆的小学。 3.同窗们，你喜欢这样一所“美丽的、团结
10、的、欢乐的、祥和的大青树下的小学”吗?你乐意赞美它吗？那就让我们带着赞美读这句话！ 4.如果你是这所大青树下的小学的学生,你会对这样的学校产生如何的情感?(自豪、骄傲) 四、联系实际,课外延伸。1.为什么一种边疆的大青树下的小学会如此美丽，如此团结，如此祥和，如此欢乐?（民族之间团结互助，是一家人。）2.是啊，“五十六个星座，五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我们五十六个民族手牵手,心连心,永远是一家人！正由于我们都生活在中华民族这个人们庭里，我们的生活才会如此幸福，如此欢乐！大青树下的小学才会如此美丽，如此团结、祥和！3.让我们一起再听爱我中华。思考:“大青树下的小学”是一所如何的小学
11、呢？（学生讲到哪句,教师就顺势指引哪句。视课堂生成状况灵活地驾驭课堂。)预设1:（1)生:我觉得“大青树下的小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。(课件出示)（板书:多民族)（2)其她同窗找到了这句话吗？我们一起来读读。(）为什么从这句话中能看出“大青树下的小学”还是一所团结的学校?（)生:由于这句话阐明各个民族的孩子，虽然“人们穿戴不同，来到学校,都成了好朋友”。因此说这是一所团结的学校。(5)讲得好。谁来读这句话？()她读得怎么样?()我们一起超过她,好吗?自豪地读这句话！骄傲地读这句话！板 书大青树下的小学美丽 团结 欢乐 祥和教后感想课题.花的学校(1）设计者时间教学目的1.会写
12、“落、荒”等13个生字,对的认读“荒、笛”等5个生字,结识多音字“假”。2.对的、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 重点会写“落、荒”等13个生字,对的认读“荒、笛”等5个生字，结识多音字“假”。难点能对课文中不理解的地方提出疑问。教学准备制作多媒体课件。教师活动学生活动二次备课一、谈话激趣，引入课题。1.你们可懂得不仅我们有学校,连花儿也有学校呢，今天学习第二课花的学校，（课件出示1）板书课题。（板书：2 花的学校）2.齐读课题。二、按照规定,自主预习 我们先来看看第2课要完毕的预习任务。指名读预习任务。 2.“不动笔墨不读书”，预习同样要动笔墨。下面我们就
13、把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在课本上留下智慧的或是思考的痕迹。三、检查预习，进行闯关人们认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，教师带来了一种闯关游戏,人们比一比,看一看你能闯过几关？得到几颗星?(一)中文大本营1.认读生字新词:我会读。（1)(课件出示4)出示学生觉得难读的词语：(2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。重点强调:注意读准平舌音“猜”，翘舌音“裳”，后鼻音“荒、狂、扬”。“假”是个多音字，本文读“ji”，组词为“放假”;尚有一种读音是“ji”,组词为“真假”。（3)展示读:开火车读,分组赛读。2.识记字形,对的规范书写生字。(二）阅读展示台谈话过渡：生
14、字词人们都掌握了,那么课文能读好吗？让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。规定:把自己喜欢的句子读对的、流利，把你觉得难读的地方再练练,读出自己的感受。.交流自己喜欢的句子,读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。(课件出示）(1)展示读书成果，并抓住核心词语谈淡自己的感受。（)师生交流评价学生读书状况,多角度、有感情朗读课文。.读了文章，你有什么感受呢?（诗歌的语言好美，花儿好可爱!)(三）智慧少年1 同窗们,通过以上的交流,我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读得对的流利，并且还懂得了课文的重要内容，真了不起！在预习时,你尚有不懂的问题吗?请在小组内提出自己不明白的问题,人们讨论解决，如果你能提出有价值的问题,并就别人的问题敢于刊登自己的见解，解答别人的疑问,就能获得“智慧少年”称号。组内交流预习记下的问题。教师巡回指引理解，特别关
