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1、旅鼠之谜讲授二、整体感知1. 速读课文，完成下列学习任务：画出生字词， 运用工具书并结合课文注释理解具体语言环境中的词语含义。思考并概括旅鼠有哪些奥秘？2. 质疑交流词语重点：神秘莫测媲美膨胀滑稽道听途说繁衍作者简介：位梦华： 1940 年生于山东平度， 1982 年 10 月去南极考查， 1991 年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，主要著作有奇异的大陆南极州北极的呼唤等。旅鼠的奥秘：北极旅鼠繁殖能力超强；旅鼠超出一定数量，它的毛色由灰黑色变成鲜艳的橘红色，以吸引天敌；如果死不成，几百万只旅鼠直奔大海，集体自杀。3. 探讨：旅鼠的奇特行为给对人类有何启示？（
2、文字资料：美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972 年就人口的未来写道： “目前，世界人口正以每日 20 万或每年 7000 万人的速度增长着完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35 年就增加一倍，那么，到公元 2570 年人口将增加 10 万倍；到公元 3550 年， 人类机体的总质量就会等于地球的质量； 到公元 7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！ 看来很明显， 如果不加以控制， 将造成不可估量的恶果。启示： （ 1 ）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；（ 2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展；（ 3
3、）科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。 ）三、赏读分析1. 分角色朗读课文，说说自己获得了哪些知识？简要回顾本文内容。2. 作者运用了那些说明方法准确说明旅鼠的这些奥秘？请举例说明。学生快速浏览后，列提纲回答。教师总结：列数字、举例子、打比方等。3. 作者是怎样把这些知识巧妙的介绍给大家的？这样写有什么好处？结合课文中的例子加以分析。教师先将本文的概括介绍投影显示，学生在对比中明确： 作者运用记叙的方式，采取对话描写的方法，生动形象的介绍科学知识；科学的内容与文学的形式相结合；寓知识于叙事之中， 知识性与趣味性相结合， 通俗易懂， 妙趣横生，给人留下了深刻的印象。4. 总结科学小品文的写法特点。作者运用灵活的方式， 采取多种描写的方法， 生动形象的介绍科学知识；科学的内容与文学的形式相结合；寓知识于叙事之中，知识性与趣味性相结合，通俗易懂。四、积累拓展1. 请用二、三百字将本文介绍的知识概括出来，然后小组交流，选出两名代表在班内交流并评价。2. 除了旅鼠之外， 你还知道哪些动植物的奇特行为， 请将课下搜集的相关知识讲给同组同学听。学生根据自己的观察及其查阅的资料， 全班交流， 注重找出动植物的奇异表现及原因。五、课后作业运用本文的写法， 将你最感兴趣的一种动植物的奇异行为写成一篇科学小品文。
