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1、漳 州 市 洋 坪 小 学 二年级语文科教案执教者：许庚端20 10 20 11 学年 第 一 学期 第 8 单元识字8一、教学内容： 识字8 课本 教参二、教学目标： 1认识9个生字。会写6个字。2正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。三、教学重难点：1掌握生字生词。2神话故事与科技的不同。四、教学准备：1生字、新词卡片五、教学时间： 年 月 日六、教学课时：2课时 第一课时一、导人新课。大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。今天我们来学习一组科学术语。二、
2、初读课文，识记生字。1认读生字生词。（l）轻声读课文。找出生字并作记号。（2）教师范读，学生听清字音。（3）抽卡片认读生字和生词。（4）教师指正。（5）重点指导：宇、宙、载、箭2指导书写、议记。（l）自学。（2）讨论识记生字字形的方法。（3）重点指导：卫、运、宙（4）师范读字词，领读字词。（5）学生自由读。三、学习科学术语。1指名读课文。2出示图片，对照学习。3指名讲讲其用途。4教师指正，讲解，帮助学生理解它们的相关用途。四、对照图片，再读课文。五、完成“我会写”。六、作业布置。（1）搜集5句课外谚语，摘抄在“互赠卡”上（2）背诵识字5板书设计：识字8第二课时一、谈话导入。同学们，你一定看过或
3、听过很多神话故事吧！这些故事有趣吗？今天我们一起来学习关于神话的一组成语。二、初读课文，识记生字、词。1认读生字词。（l）轻声读，借助拼音读准字音。（2）标出生字。（3）自学生字。（4）指名读生字，正音。2指导书写、识记。（l）标出难写难记的字。（2）教师重点讲解，分析字形。弄，上下结构，上面是“羽”，下面是“升”不是“升”。蜗，左右结构，右下是“内”不要写成“肉”。（3）学生书空练习。三、学习成语。1指名读课文。2出示图片，对照学习。3你知道这些成语讲的神话故事吗？4教师找出相应的故事讲一讲。5教师讲解，帮助学生理解。四、自由读。完成“我会读”。五、作业布置。1生字一字一行三拼音2组词：3个
4、板书设计：识字8教学反思30 我是什么一、教学内容：30 我是什么 课本 教参二、教学目标：1学会8个生字和12个新词，会认11个生字。2读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。了解水与人类，水与大自然的关系。教育学生爱护水资源，保护水资源。3、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学重难点：1能流利地朗读课文。2了解水的变化及与人类的关系。四、教学准备：生字词卡片，朗读课文的录音带。五、教学时间： 年 月 日六、教学课时：2课时第一课时一、揭题。1（板书课题）这是一篇科普短文。2老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水）二、通读全文，了解大意，认读生字新词。1画出生字和新词（在黑板上列出）
5、。标出自然段序号。2水最大的特点是什么？三、检查自读情况。1认读生字新词。2课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？3读了课文，你还知道水能变些什么？四、引导学习课文。1学习第1自然段。（l）自由读。边读边思考：“我”第一次变，变成了什么？（板：汽）“我”是怎样变成“汽”的？抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。可5！导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿衣服在阳光下变成了干衣服，水跑到哪儿去了？（2）水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞，指点学生观察“白雾”，这就是汽。想一想：汽往哪儿去？又会变成什么呢？（3）汽变成小水珠演示实验：用水杯装水（好比地面），水杯加热（好比被太阳晒）蒸发成汽
6、；盖上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：水珠凝结在玻璃板上。（4）导读第35句，知道汽变成了云。（板：云）“红衣服”、“白衣服”、“红袍”指的是什么？（5）讨论后小结：水由汽变成云。2学习第2自然段。（1）自由读，说说云在空中有哪些变化？（2）对照插图读一读，观察“雹子”的样子，想一想“落”、“打”、“飘”这几个词能不能互相换一换？五、小结：水遇热变成汽，汽在空中凝聚成小水点连成云，遇到冷风，就会变成雨、雹子、雪降下来。六、作业布置。1学习指导丛书。2有感情的朗读课文板书设计：30 我是什么形态： 汽 、 云 、 雨 、雹子 、 雪水状态： 静 动（池子、小
7、溪、江河、海洋）性格： 温和 暴躁第二课时一、复习。1认读生宇新词。2水会变，变成什么？二、继续指导学习课文。1学习第3自然段。（1）读一读，讨论：水平常是怎样的？（2）看图抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。（3）齐读这一自然段。2学习第4自然段。（l）自由读，说说读后了解到什么？（2）引读这一自然段。（水也有脾气，有时候有时候温和时，我做过许多好事是人类的好朋友。暴躁时，我也做过许多坏事，成了人们的敌人。因此，人们想出）列出的文字是老师导读的部分，省略了为学生接读的部分。（3）找出这一自然段中的两对反义词。（4）利用CAI课件或图片展示水做好事，做坏事的情景
8、。观看后说一说有什么感受。并根据提供的情景引导学生用“温暖”、“帮助”说句子。3学习第5自然段。齐读。课文用这个问句结尾，是让同学们思考，通过读课文，读懂了吗？4总结全文。（1）根据板书说说水是怎样变化的？（2）你在生活中看到过水在变吗？举个例子说一说。三、指导写生字。1认读生字。2说说这些字属于什么结构？按结构可分几类？3按字的结构类别进行指导示范。4学生在田字格中练习写字，完成课后“我会写”。四、作业布置。1生字一字一行三拼音 2抄写词语。板书设计： 30 我是什么教学反思31 回声一、教学内容：31 回声 课本 教参二、教学目标：1认识6个生字。会写8个字。理解由生字组成的词语和由熟字组
9、成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。4感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。三、教学重难点：1识记生字词。2了解回声的含义。四、教学准备：生字卡、小黑板五、教学时间： 年 月 日六、教学课时：2课时第一课时一、导入新课。大家知道什么是回声吗？如果不是很清楚的话，就跟着老师一起去问问小青蛙吧！二、初读课文。1读准字音，读遍课文。2课文讲了一件什么事？3课文有几个自然段，用序号标明。4通过读课文，认识课后的生字吗？三、引导读第 l 3自然段。1自由读课文，然后组织讨论。（1）小
10、青蛙和妈妈在哪儿玩耍？、（2）小青蛙为什么“叫”起来？（看到美丽的景色而高兴得叫起来）（3）小青蛙为什么奇怪极了？（因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。）2指名读。四、学习第46自然段。1指名读。2讨论。（l）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么用？（2）被激起的波纹为什么会回来呢？因为波纹碰到河岸，所以又一圈一圈荡回来。（3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢？（也会返回来。）(4）石洞里真的有一只小青蛙吗？（没有，那只是小青蛙的回声。）五、朗读全文，总结全文。你知道回声是什么了吗？六、作业布置：1有感情朗读课文2学习指导丛书板书设计：31回声第二课时一、导入新课。今天，我们
11、来学习生字词。1指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。2抽卡认读8个生字的字意，并说说每个字的结构。读新词。（可板书在黑板一则）二、学生练习生字词。1指导学生练习生字，学会组词。2抄写生字词，加强巩固。三、作业布置：1写生字2抄词。板书设计：31回声教学反思32 太空生活趣事多一、教学内容：32 太空生活趣事多 课本 教参二、教学目标：1学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。2朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。3激发爱科学、学科学的兴趣。三、教学重难点：1生字词的掌握。2了解宇航员的太空生活。3激发爱科学、学科学的兴趣。四、教学准备：生字卡片 五、教学时间：
12、年 月 日六、教学课时：2课时第一课时一、导入新课。同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！二、板书课题。从课题中，你想知道什么？（太空生活中究竟有哪些趣事）三、引导学生初读课文。1初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。2课文讲了太空生活中的几件趣事？3课文有几个自然段，用序号标明。4通读课文后，找出课文中的生字。四、学习课文。1齐读第1自然段。2学习第2自然段。（l）齐读。（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？（在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。）（3）这段的“趣”在哪里？3学习第3自然段。（l）齐读。（2）这里又讲了什么趣事？
13、（3）指名回答。（喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。）4自学第45自然段。（1）默读。（2）这两段讲的是什么？（3）它们的“趣”又体现在哪里？（4）他们是怎样解决难题的？（5）指名回答。（6）讨论。5自读第6自然段。思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？五、朗读全文，总结全文。太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。六、作业布置1学习指导丛书2朗读课文板书设计32太空生活趣事多第二课时一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。三、学生书空练习8个生字。重点指导：杯、能、必、须、事四、指导学生写字。五、在练习本上写生字词、巩固。六、完成“我会写”、“读读说说”。七、作业布置：1写生字2抄词板书设计：32 太空生活趣事多教学反思33 活化石一、教学内容：33 活化石 课本 教参二、教学目标：1学会本课8个生字及由生字组成的词语。2朗读课文，知道讲了哪几种活化石，我们要好好保护它。3培养爱自然、爱科学的情操。三、教学重难点：1生字词的学习。2知道并了解保护活化石的意义。四、教学准备： 生字、新词卡片五、教学时间： 年 月 日六、教学
