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1、小班语言活动教学反思6篇小班语言活动教学反思6篇教案是教师在上课之前所做的工作，每一份教案设计都会有教学反思编写教学反思能够提升教师的自我批评能力，小编今天就为您带来了小班语言活动教学反思6篇，相信一定会对你有所帮忙。小班语言活动教学反思篇1语言活动?小老鼠摘果子的故事内容简洁易懂，天真童趣。故事中的动物朋友都是幼儿所喜欢和熟悉的，有小鸟、小猴子、大象、蛇、鳄鱼、海豹和小老鼠。我在活动中也重点引导幼儿察看画面，边看图边想想、说说小动物摘果子的办法，从而来了解不同动物摘果子的不同的办法，培养幼儿的察看能力和想想能力。活动中，我采用了明暗两条主线来帮忙幼儿理解故事的内容。一条是：察看有哪些小动物来
2、摘果子？是怎样摘果子的？并引导幼儿用肢体动作来学一学，理解动词：衔、卷、咬、摘、扫，帮忙他们梳理小动物摘果子的办法；另一条是：引导幼儿察看果子的数量由多到少的变化，小鸟摘掉了一个、大象卷走了一个、蛇咬掉了一个，果子是变多了还是变少了？到最后剩几个？在这一过程中同时引导幼儿仔细察看树下的小老鼠表情的变化，如：当小鸟、大象都摘走了果子，小老鼠的表情怎样它做了什么动作？后来小猴子、鳄鱼也来摘走了果子，小老鼠又是怎样表现的？从小老鼠表情的变化中，让幼儿了解它心理着急、特别想要摘到果子的那种急迫的心理。当然，在故事的最后：当海豹和小老鼠坐在树下一起吃苹果时，我对幼儿进行了分享教育，体现了绘本教学的人文内
3、涵。整个活动下来，也有一些缺乏的地方：就是整个活动让人感觉起伏不是很大，幼儿在故事表演的时候不是很投入；环节与环节之间的过渡处理得不是很好，下次再进行活动时还需要进一步改良。小班语言活动教学反思篇2小班语言活动?水果宝宝去旅行是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也加入过此类型的教研活动，但是还是有则一点小紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动。我设计这节课是希望通过儿歌观赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，开展孩子的叙述能力和创编能力，体验儿歌和游戏带来的高兴。为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完
4、了课心情并未感到轻松，在反复回顾活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思：一、活动准备不够充沛。教授者对课堂状况应该有个预设，对幼儿的认知面应该有个预测。如我在问到什么是旅行的时候，小朋友们都答不上来，最后在问几个孩子未果的情况下，我就自己作出了答复，这样明显地削弱了课堂的氛围，也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测，只是重点备了教材而无视了还要备孩子!备孩子就是对你教授对象年龄层次，认知层次应该有个很准确地了解，这样才能做到你抛下一个包袱他就能接得住，继而一个接一个环环相扣紧密联系，才能到达理想的课堂效果。而平时我们在和孩子交流关于旅行的话题
5、时总是说去哪儿玩的呀等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要注意加强的。还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发现后一直在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应该想到的，应该准备更充沛些、考虑更周全些。二、环节需要多推敲，语言需要多锤炼。有人说教无定式，确实，教学没有一个放之四海皆准的办法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭能力，则他的课堂就一定有不凡的气场!但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比方说我这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿游戏，可是我考虑到我班幼儿平时我们就会以角色扮演来
6、游戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很理想，我还是应该准备一些头饰，则孩子会更感兴趣，效果就更不一样了。一个拥有超强驾驭能力的人他的语言能力也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发现我的语言有些啰嗦，太多的嗯，呀等象声词。有些地方过度不自然，比方在导入西瓜爷爷的卡片时就很模糊地带过了，如果换成这样：出示了火车图片后就问火车是空着的，要想让他动起来必须有人来开呀，那他是谁呢，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问西瓜爷爷开火车去干什么呢，然后就顺理成章地导入第一句儿歌西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行!。这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。教育就是不断地反思
7、，在反思中不断地进步!我想，在以后的教学中我会注意到这些存在的缺乏，做到充沛备课，注重环节的科学紧凑性，平时的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭能力的教师。小班语言活动教学反思篇3树真好是一个整合活动，又是一个生活化的活动。丰盛的生活给整合活动提供了多彩的内容，综合的生活给整合活动提供了多种的样式。这次活动我做到了下列三点：一、选材生活化新?纲要在第三局部“组织与实施中指出：幼儿园教育活动的组织应“寓教育于生活、游戏之中。生活和游戏是幼儿园课程的重要内容和实施途径，我们应该让教育回归生活和游戏、让幼儿回归生活和游戏，让幼儿的学习课堂生活化、游戏化。这次综合活动?树真好我充沛地
8、考虑了课程的生活化。题材“ 树来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说发展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。二、内容整合性大班综合活动?树真好的整个设计内容整合了科学、数学、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的开展，让幼儿从多个角度获得了“树的一个完整概念。活动的目标定位为：1.辨别常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处。2.感受植树中的各种排列乐趣。从这两点目标上看，就可以发现大班综合活动?树真好这一内容整合了科学、社会、数学这几个领域。而语言领域的内容观赏散文诗?树真好是作为活动延伸，所以我在目标中没有写到。同时也能看到，其中的主
9、要领域为：科学领域，主要是引导幼儿辨别常绿树和落叶树的显著特征。三、过程探究性生活是一种动态的、复杂的现象。在生活中学习，就是在活动中、在不断的探究中学习。幼儿是生活的主人，也是生活的主动探究者。生活中的事物、事件、现象、人员等都是幼儿探究的对象，甚至幼儿也会探究生活中的自己。因此，生活化的课程最重要的特征就是激励幼儿自发的、持续的和深入的探究，把幼儿看做是有巨大潜能的个体，有智慧的个体。小小遗憾：整个活动虽然自然、流畅的发展了下来，活动目标也根本达成，但在活动的一些细小环节中，我还是找到了一些缺乏，比方在“第二环节说说认识的树中，根据幼儿的答复我发现虽然“树普遍的种植于我们的生活周围，但孩子
10、对以往的记忆并没有想象的则丰盛。他们只是知道柳树，以及期初我们发展过活动的“水杉、“银杏树等，当一个小朋友说到“橘子树时，孩子们的思维被翻开了，“苹果树、“石榴树、“香蕉树，“梨树，甚至连“西瓜树也从孩子们的口中跑出来了，因此我想如果我事先准备一些常见树的图片，在孩子们答复的同时出示就可以丰盛幼儿对树的认识，加深幼儿的印象。小班语言活动教学反思篇4整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不论是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰盛的经验。幼儿带来的雨具各式各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，丰盛的材料资源给幼儿对雨伞的认识上又增添了
11、一定的经验，在察看中感受雨具的艺术美。活动前由问题引入：雨是什么样子的有的幼儿说是细细长长的或是细细短短的，像绳子，像蛇，像线等等。还有的幼儿说是圆圆的，像小水滴一样的。其实这里可以引申到大雨和小雨的区别上。大雨是细细长长的，一条一条的。小雨的雨是像小水滴一样，一点一点的。活动中没有很好的引申。还有让幼儿使用雨具跟着音乐在雨中跳舞的时候音乐最好能够用磁带而不是教师弹钢琴，这时候幼儿的活动还是很需要教师的引导的。引导幼儿扩大活动的范围，不要仅仅局限于教室中间的则点点的场地，可以在整个教师中活动，或是在走廊里也是可以的，这样孩子的兴趣可能会更为高涨一些。整理雨具也是此活动中一个较为重要的环节，在此
12、活动前可让幼儿稍做休息，作为一个延伸活动发展。幼儿对于折叠雨衣还是有一定的经验的，有的幼儿这的还很像模像样的。针对雨具还可以引申的更为深入一点，可以与我们的生活联系到一起，比方说人们做什么事情的时候使用雨衣方便，做什么事情的时候使用雨伞方便。小班语言活动教学反思篇5月亮的故事本身是一个绘本故事的学习，但是由于故事的内容较长且其中的动物角色过于丰盛，对于小班而言，接受绘本中的全部信息是是十分困难的。因此教师根据本班幼儿的年龄特点，将本活动的教学内容进行了改编，从最初的绘本学习改为故事学习，并且将故事的内容重新进行了梳理和压缩，将活动的重点落在故事中动词的掌握和小动物对话的学习上，这样既满足小班幼
13、儿年龄开展的需求也使得活动能够顺利发展。在故事内容方面，考虑到故事中小动物的角色过于丰盛，有小乌龟、大象、长颈鹿、斑马等等，因此教师进行了难点前置，在活动的导入局部便将小动物的角色呈现出来，幼儿能够通过观看图片便知道故事中都有哪些小动物，在此根底上进行了故事的学习。整个活动下来，教师发现，虽然故事较长，而且中间有一段是重复的句式学习，但是幼儿的参与度还是较高的。能够在教师讲述故事的时候认真倾听，且在第一遍讲述故事之后，幼儿能够根据教师提供的图片回顾出故事的名称及其中包含的动物，而且能够完整表述出今天小动物一起完成的事情。因此教师在此根底上，用提问的方式进行了过渡，引导幼儿能够带领问题倾听第二遍
14、故事，并且能够梳理出小动物先后出场的顺序以及每个小动物之间的对话。第二遍故事的讲述教师是利用了课件的形式，形象直观的方式使得幼儿能够更加深入地掌握故事内容。第二遍讲述之后，幼儿根本掌握了整个故事的内容，并且能够按照顺序说出先是谁想来够月亮，第二个来的是谁，他们之间说了什么、又是怎么做的。通过逐步提问的方式，教师和幼儿对故事有了更细致的认识。但是在第二环节的教具摆放中，教师忽略了其他小动物对幼儿的干扰，而是应将未出现的小动物先摆在旁边，然后根据提问逐次出现，这样更便于活动的发展。在幼儿完全掌握故事之后，教师对故事的主题进行了提升，从故事本身过渡到实际生活，通过观看幼儿合作的照片，培养幼儿的集体观
15、念。并激励幼儿学习故事中小动物的精神，能够与同伴相互帮忙、互相配合，共同解决困难，从而理解团结的力量，珍视与同伴的相处。小班语言活动教学反思篇6活动目标：1、了解不同的鞋子，学习按特征进行分类。2、分类摆放鞋子的过程中体验帮小熊开鞋店的高兴。活动准备：各类鞋子图片、鞋柜图片、记录表活动过程：一、小熊的鞋店1、师：小熊要开一个鞋店，进了许许多多的鞋子，它忙也忙不过来，所以想请你们帮助，当店里的理货员。2、说说小熊鞋店的鞋提问：你们看看小熊店里都有些什么鞋呀？这些鞋有什么不一样？小结：原来小熊店里面的鞋有的颜色不一样、有的大小不一样、有的款式不一样。二、帮小熊整理鞋柜1、说说整理鞋子的办法。提问：你是理货员，你想怎么整理鞋子，让客人方便找到自己想要的鞋呢？要求：今天小熊帮你们每人准备了一个鞋柜，上面有两层，想想你可以怎样把鞋子整理你的鞋柜上，而且要将所有的鞋都摆上鞋柜，让客人很方便的能找到自己想要的鞋。2、幼儿整理鞋子。3、分享交流提问：你是用什么办法把这些鞋整理到鞋柜上的？小结：小熊说呀，你们的本事可真大呀，用了则多的办法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它们想要的鞋子，谢谢你们！三、小熊鞋店开张啦“小熊鞋店在你们的帮助下终于开张啦，许多小动物都要来买鞋，这都是你们的功绩。第三篇：幼儿园中班语言游戏活动教案?山羊伯伯开水果店
