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1、谈音乐欣赏与幼儿美术的相融与互促-五大领域-幼儿教育论文- 摘要：音乐观赏是幼儿园音乐活动的重要组成局部因此，我们尝试着将培养幼儿的音乐观赏能力与促进幼儿的美术发明力有机的结合起来，注重加强音乐、美术两学科间的横向联系，利用两者间的相通融合之处教育幼儿，促进幼儿的艺术思维能力和审美心理结构的开展。关键词：音乐观赏；美术发明；美术语言音乐观赏是幼儿园音乐活动的重要组成局部，是通过听音乐对音乐作品进行感受、鉴赏、品评、理解的一种审美活动，也是通过音乐艺术认识客观世界的一种意识活动。由于音乐观赏是靠听觉完成的活动，因此，对于幼儿来说它是抽象的，理解上具有一定难度的，必须借助直观的教具和一些具体形象的
2、艺术伎俩辅助进行。而幼儿美术那么具有形象性和情感性的特点，幼儿可以运用各种美术材料，通过自己独特的艺术语言如线条、形体、色彩等塑造具体可视的形象，大胆表现自己对音乐的理解和情感体验。因此，我们尝试着将培养幼儿的音乐观赏能力与促进幼儿的美术发明力有机的结合起来，注重加强音乐、美术两学科间的横向联系，利用两者间的相通融合之处教育幼儿。在音乐观赏中培养幼儿对音乐的敏感性，把美的感受与体验通过美术活动的各种形式表现出来，在提高幼儿音乐观赏能力的同时，大力开展幼儿的美术发明力，从而促进幼儿的艺术思维能力和审美心理结构的开展。一、培养幼儿对音乐观赏的兴趣，掌握音乐观赏的办法1、选择形象生动鲜明，结构清晰的
3、音乐作品供幼儿观赏音乐作品所叙述的内容应是儿童熟悉及感兴趣的；音乐作品形式比拟简单；作品的篇幅不宜过长。幼儿对这样的音乐作品比拟感兴趣，且易于理解和接受。另外，我们发现，观赏器乐曲幼儿可以更快的熟悉和懂得音乐语言的表情意义，幼儿可以展开更生动、自由的联想。2、掌握正确的音乐观赏的办法首先，音乐观赏是通过听觉来感受音乐的，动人的曲调、优美的旋律会引起幼儿的兴趣和积极的情绪反馈。让幼儿学会安静的倾听，静静地感受和体验音乐引起的情绪反馈，是发展音乐观赏活动必须培养的幼儿常规工作。其次，教师还应用简短、形象的语言，运用直观教具的办法帮忙幼儿理解和感受作品的内容。3、采取比照观赏的办法，观赏不同类型的音
4、乐作品音乐作品的类型丰盛多样，格调、情绪等表现手法大不相同。为了帮忙幼儿分辨音乐作品的音乐特性，可合理选择具有代表特征的音乐作品，集中起来，进行比照观赏二、丰盛幼儿表象，提高美术技能1、从培养幼儿察看事物和认识事物开始察看可帮忙幼儿开阔视野，扩大知识领域，是幼儿认识世界的主要途径。我们要有意识地引导幼儿察看，充沛调动幼儿的各种感官，丰盛他们的感性认识，幼儿才能画出最有趣味和富有想象力、发明力的画来。2、提供多种材料进行美术创作综合运用多样化的材料、工具有助于增强幼儿参与美术活动的兴趣以及促进幼儿想象发明，从而提高幼儿美术能力。3、创设良好的活动氛围，促进幼儿的思维活动幼儿是好动的，他们的思想是
5、在活动中开展，和谐的活动氛围可使幼儿的绘画到达最正确效果。让幼儿在活动中随意交谈和自由选择理想的工具材料，这对启迪幼儿的心灵，满足幼儿好动、好奇、好探索的心理；激发幼儿自我表现的欲望；提供互相学习的时机，扩大知识面，以及调动幼儿的精神，增强学习兴趣，都有一定的积极意义。三、在音乐观赏中培养幼儿的美术发明意识1、在日常观赏活动中发现音乐、美术的相通之处教师创设环境，有意的将音乐、美术两者结合起来，让幼儿在无意中发现和体会音乐，让幼儿在轻松、愉悦中进行美术创作，幼儿的作品就更加充斥灵感和童趣。而通过形象、直观的美术作品来观赏音乐，幼儿就更容易掌握音乐作品所表现的内容和乐曲的情绪。2、通过音乐观赏活
6、动，激发幼儿的美术发明意识前面说过音乐观赏光靠听是不够的，还要让幼儿用动作去表现，用语言去表述、用美术伎俩去展示，才能更深刻地体会音乐内容，充沛发挥幼儿的想象力和发明力。四、运用独特的美术语言表现对音乐作品的理解和体验1、运用丰盛的色彩，表现音乐作品的不同情绪引导幼儿学习根据画面需要恰当运用各种颜色，并学习色彩的调配，表现画面的深浅、冷暖关系，培养幼儿对色彩的敏感性。2、运用各种线条，分辨和表现不同的乐器的音色帮忙幼儿分辨不同乐器的音色，可引导幼儿运用不同的线条叙述自己的体会，从而正确分辨出不同的乐器。3、在童话故事音乐中，创作连环画，表现故事情节童话故事音乐，段落较多，篇幅较长，但往往伴有生动有趣的童话故事，所以也深受幼儿喜爱。观赏童话故事音乐可以通过教师讲述故事，幼儿反复倾听，结合创作连环画的活动，表现故事情节，开展幼儿的发明想象能力。通过这种音乐观赏与幼儿美术综合教学的方式，幼儿能够形象的正确分辨不同特征的音乐作品，并再认音乐作品，提高了音乐观赏能力；能够运用更具想象力的不同材料、丰盛的色彩，合理大胆的进行美术创作。从而进一步培养了幼儿的艺术发明力，激励每个幼儿在现实生活中主动的发现美、表现美、发明美，从中体会学习的无限乐趣。
