四年级寒假生活总结

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1、四年级寒假生活总结四年级寒假生活总结四年级寒假生活总结已经过去一周多了 , 寒假总结也该上交了一学期下来进步还是有滴, 有付出 , 有收获 , 有喜悦 , 有泪水 .这次期末考试成绩一般 , 相对于去年我的心态好了很多 , 丫头更是相当的淡定.英语 88.5, 最高分 97,5. 丫头得意的告诉我们 , 英语老师说了这次试卷有点难 , 考 85分以上的都算优秀. 好吧 , 算你优秀 . 数学 91, 丫头又告诉我们 , 自己进步了 , 数学老师说了 , 她考 90 分以上就给奖励 . 果真数学老师给奖励了一个小本子. 好吧 , 你真的进步了 , 值得表扬 , 不过数学老师也告诉我了 ,90 分

2、一下的就5个人,语文 94.5, 算是正常发挥. 科学免考 , 品德 100 分. 获得 创造 娃娃奖状一张.新学校 , 新的班级 . 与同学打成一片是我们最大的欣慰. 老师的鼓励, 老师的关心是我们最深的感动 .一学期以来丫头能够积极参与班级活动 , 能够帮助班集体做事, 能够按时的完成老师作业 . 值得表扬 .学校开展了爱心义卖活动, 丫头是小小营业员 , 把自己的玩具, 学习用品低价卖给需要的同学 , 能把得到的零花钱主动捐献出去, 值得表扬 .学校组织了一次秋游活动, 丫头和同学一起在老师的带领下游玩了浦口珍珠泉.丫头参加了建邺区少儿古筝大赛, 获得了三等奖奖状一张, 值得鼓励 .丫头

3、参加了学校的冬季运动会 , 虽然短跑是倒数第一, 但仍为参与感到高兴. 班级里语文早读课时 , 丫头能够认真的站在讲台上带读, 谢谢老师的信任 . 几乎每周一次的值日班长丫头也能够尽心尽力的做好, 值得表扬 .每周五的班会课上, 丫头是个小小指挥员 , 我想丫头肯定也会努力的做好. 丫头参加的是学校快乐周三英语社团 , 能够和组员认真练习口语, 值得表扬 . 学校的作业展上 , 丫头的作业认真书写工整, 并且获得奖状一张, 值得表扬 !学期中丫头在周一的升旗仪式上, 作为小小礼仪领着校长给获奖班级颁奖, 替丫头高兴 . 一学期过去了 , 最最开心的是孩子健康快乐成长!扩展阅读:四年级寒假生活总

4、结四年级寒假生活总结快乐而短暂的寒假带着春节的喜庆一晃而过,踏着春天的脚步,合着新年的快乐,少先队员们带着收获和成长的喜悦重返美丽校园,又将迎接一个新的学期。回顾寒假生活,大家都觉得在寒假中过得有滋有味,生活丰富多彩。现将情况总结如下:在放寒假前,学校少先队大队部号召队员们从小课堂迈向大课堂,从学校走进家庭、社区。这样,队员们在假期中劳逸结合,既放松了一下紧张的心情,又能在社会的大课堂丰富了阅历。一、书香阅读好书伴我成长。在假期中队员们能有计划地认真完成寒假作业,做到字迹端正,力争正确。一、二、三年级的队员通过阅读,进行创作“我为故事绘插图”再现故事情景;四、五、六年级的队员通过阅读一些有益的

5、课外书籍,增长见识,并认真做好阅读摘记,写好读后感。开学后,各班班主任通过删选,都积极的把优秀作品上交少先队大队部进行评比。二(2)班的刘其子、二(3)班的朱一、三(4)班的罗佳等在“我为故事绘插图”中最为出色;四(2)班的朱帅、四(4)班的潘韦龙、赵丹丹、五(1)班的邓成成、五(2)班的费琳、五(3)班的王仟玉等写的读后感比较好。二、实践活动快乐新年我做主。春节是中华民族的传统节日,队员们能做个有心人,创作祝愿卡、文摘卡等。一、二年级的少先队员们记录亲朋好友的祝福、赠言、心愿,用彩色卡纸做成祝愿卡,成为新年最有意义的礼物。一( 1)班的张银莉、一(2)班的江军、二(3)班的杨凝飞、朱一等做的

6、祝愿卡最具特色。三、四年级的队员们阅读书籍,搜索网络,记录祖国各地年俗习惯,做成别具一格的文摘卡。其中四(2)班的宋世龙、四( 4)班的赵丹丹、张蒙等做的文摘卡最吸引人。五、六年级的队员收集整理自己写的文章,添上一个漂亮的封面,成为一本独一无二的书,那将是自己童年时代的美好珍藏。其中五(2) 班的陈艳玲、沈心圆、六( 1)班的严芳等所做的成长册最完美。三、做独立自主的“小主人”。队员们在假期中能积极加强身体锻炼,增强体质,为新学期的学习生活奠定良好的身体基础。良好的自我保护意识和安全意识确保了队员们度过了一个安乐祥和的新年。利用假期队员们在父母、亲戚的帮助下,学会了很多本领,如做饭、洗衣、打扫等,提高了自身的生存能力。四、做勤俭节约的“好少年”。春节期间,队员们能弘扬“勤俭节约”这一传统美德,把压岁钱用来买书,或将压岁钱存进了银行,从小养成一定的理财意识。寒假是短暂的,但也是有意义的,丰富多彩的。队员们既调整了身心状态,又增长了见识,锻炼了能力。在新学期开始之即,希望队员们能以良好的精神面貌步入新的学期。友情提示:本文中关于四年级寒假生活总结给出的范例仅供您参考拓展思 维使用,四年级寒假生活总结:该篇文章建议您自主创作。

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