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1、课题：剪团花，巧装饰课时：1课时学习领域：造型表现课前准备：课件，视频，剪刀，折纸，胶水一、教材内容的地位和作用 剪团花，巧装饰是岭南版三年级美术下册，第11课，本单元是以“剪纸艺术与生活中的运用”为主题。本课的主要内容是认识团花剪纸的造型变化以及团花剪纸对人类生活环境的装饰运用。剪纸，作为一种美育的手段，对启发少儿的想像力，锻炼心灵手巧和胆大心细的品格。2、 学情分析 学生在二年级下册的大花瓶学习中，已经学会对称剪纸和阴刻剪纸，掌握了剪纸的基础，对剪团花，巧装饰学习的支持。知识与技能： 了解民间剪纸艺术的特点和方法，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。 过程与
2、方法： 在欣赏中，引导学生观察团花剪纸的特点，在比较中体验剪纸的技法； 情感、态度、价值观： 唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生传承、发扬民族艺术，能用审美的眼光观察生活中团花剪纸的装饰，提高审美能力。3、教学重点和难点 重点：团花的特点、制作方法和剪纸在生活中的运用。 难点：团花的外形和纹样的设计。说教法： （1）“启发引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能积极参与学习活动。（2）“演示法”，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到
3、演示对象。 （3）运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，由被动学习变为主动学习，由“要我学”变为“我要学”。 二、教学过程在教师创设的情境中借助大量实例、作品等课件和参与体验学习活动，产生“记忆”与“联想”，在多元的文化环境中形象地认识生活中的剪纸，感受具象的“剪”，发展创造思维，陶冶艺术情操，学会装饰生活环境。1、因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，把学生真正的带入课堂，所以在教学开始，我是这样导入的，“同学们，老师来到你们的教室，发现你们的教室特别的美，尤其是这些福字，为什么要贴上福字呢？”哦，原来是为了使教室变得更美，做装
4、饰的作用。2、接下来采用引导法提问：“还有其他装饰办法吗？”剪窗花3、板书：剪团花，巧装饰4、为了渗透中华民族的传统文化，这里引用：剪纸是中国最古老的民间美术之一。团花是剪纸的一种表现形式。这是1600多年前南北朝时期的两福作品，分别是对猴团花、对马团花（1） 这两幅作品有哪些共同特征？ 对称，中心点（2） 图案的变化有什么共同规律？ 连续，重复5、接下来，了解一下在剪纸艺术中，运用最多的花纹是：6、采用吸引法，运用一把剪刀和一张折纸变出一朵团花。并提问：“想知道刚才老师是怎样用一把剪刀、一张纸变出一朵花吗？”对，第一步：折，第二步：画，第三步：剪。7、那我们怎么折纸呢？请同学们拿出一张正方形
5、的折纸 （1）怎么样可以把这张折纸分成两等份呢？ （2）那怎么样可以分成四等份呢？ （3）折三次，数一数，可以分为几等份？ 这是第一种折法八折法，接下来，我们跟着小视频一起学习六折法和团花剪的要点。 9、看完视频，以小组为单位进行比赛，创作出不同图案的剪纸，看哪个小组能给大家带来惊喜。请同学们挑出最特别最好看的团花。10、运用你们设计的团花装饰每一小组的牛皮袋子，看看哪一个小组装饰最好看，最特别？。11、请每一组的小组长为喜欢的牛皮袋子投上一票，并说一说你为什么给这一组投票呢？ 12、在日常生活中，剪纸如何装饰我们的生活？在哪里可以看到剪纸的影子呢？服装，生活用品13、同学们有很多奇思妙想，老师希望你们能用智慧和巧手来传承我们中华民族的传统文化，为美好的生活添砖加瓦。
