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1、学困生转化的心得体会8篇学困生转化的心得体会8篇其实心得体会也是议论文的一种，我们也学习到了很多人生哲理，当自己收获到内心上的感触时，可以写一篇心得体会，下面是小编为您分享的学困生转化的心得体会8篇，感激您的参阅。学困生转化的心得体会篇1每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位教师的首要任务。我针对他们各自的特点和近阶段的表现，对 他们进行了转化工作，现将几点心得总结如下：一、对症下药学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己不足信心，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是
2、希望自己能得到同学和老师的关注。在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正原因。陈某是个留守儿童，平时由爷爷奶奶带领，爸爸妈妈在外地打工。爷爷奶奶不识字，对她的学习也放得比拟松，根底较弱。郭某是家庭的独生子，家庭的溺爱造成了他短少吃苦耐劳的品质。作业不能按时完成。赵某是个聪慧的孩子，比拟听话，可是学习习惯和语言的叙述能力稍微有些欠缺，做事毛糙，不求完美。二、培养自信心。知道了这些学困生学习不好的原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上我随时注意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们
3、，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。其次在课堂上我还会为他们专门设计一些学习办法。这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。三、特别照顾在平时的作业布置上，为了避免这些同学对学习产生怠倦情绪，我对他们都做了必要的减负。比方我把别人一次完成的作业让他们分两次做，同时又对他们提出严格的要求 。另外， 学困生在进步过程中容易出现反复。我是抓反复，反复抓，耐心细致地、坚持不懈地做好差生的转化工作。通过努力，他们在各方面都有了一定的进步。一段时间以来，有了明显效果，他们对学习有了兴趣，不管是从书写
4、上，还是理解上都有了很大进步，特别是遇到不懂的问题，也会向老师和同学请教，这充沛表明了他们已经有了好的开始。总之。转变学因生的工作是比拟艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能到达的。学困生会改变的。学困生转化的心得体会篇2在学校的教育中最头痛的就是学困生。走上实习岗位更是深刻体会到这一点，每个班级都会有则几个“学习困难户，作为一名老师，如何做好对他们的教育转化就体现出一个教师的专业素养和业务水平。我自己教的班级当然也不乏这样的学生，我仅仅从自身的经历谈一下我认为学困生转化。一对这类学生一定要尊重，要平等。这是我觉得最重要的一点。因为据我了解这些学生大多被各科老师训来寻去，甚至被老师放
5、弃，对他只做出最低要求-上课不影响别人，我觉得这是导致他们自甘堕落，不求上进，破罐破摔的重要原因。因为他们大多根底知识或学习习惯都存在一定问题，本来对学习就带有一种抵触和畏惧，如果老师在不一视同仁的尊重他们，恐怕他们就会真的放弃自己，慢慢堕落下去了，所以，面对他们，我觉得尊重很重要，让他们觉得老师还在关注关怀着他。二善于发现抓住他们的闪光点，合理褒扬，给他们自信。这类学生因为学习成绩不好，在学校可能很少受到褒扬，如果老师能善于发现他们在其他方面的一些优点，予以适度褒扬，会让他们信心热情倍增，教育效果比你每天夸来夸去的好学生要好得，况且这类学生虽然成绩不好，但大多讲义气，如果你对她好，真诚的接纳
6、他，观赏他，则他会很容易受到鼓舞，为了给老师几分“薄面也会做出一定改变。三就是对他们要有合理的教师期待，相信信任他们。这类学生一般因为学习不好所以不足自信，所以老师一定要给他们信心，而办法我觉得就是对他有合理的期待，一些力所能及的问题可以让他们来答复，增强他们的自信心，同时如果他们觉得老师还没有放弃他们，还对他们有所信任，有所期待，我相信他们也会不愿意让老师失望，不愿意失去老师难得的信任，自己争口气做出转变。学困生转化的心得体会篇3魏书生，在我的心中是一个神。他怎么能上则少的课，学生取得则好的成绩呢？他怎么能一个人兼则多的职，干则多的活，而轻轻松松，快高兴乐没有任何怨言呢？看过他的录像带，读过
7、他的?班主任工作漫谈，但从没见过他本人，更没有加入过他的现场报告会。20xx年10月23日，魏书生要到伊滨区做班级管理专场报告会，我有幸加入，一睹魏书生的尊荣，一个清瘦、和气、积极向上、浑身充斥正能量的老人。报告会时间一天，上午一坐就是三个小时，下午一坐又是三个小时，但我反常地一点也不觉得累，直到报告会结束的一刹那还憋足了劲，意犹未尽。台上的魏老师站了六个小时，还是神定气闲，滔滔不绝。他讲的不仅是教改的思想和经验，更是真切地从学生、包括教师自身怎样做人，怎样树立真正的世界观开始的。魏老师措词诙谐有趣，肢体语言也很形象生动，还时不时的来段快书，全场不断的暴发出阵阵热烈的掌声。同时，魏老师淡泊平和
8、的心态、淡定沉着的处世哲学、渊博深厚的知识让我深深的感受到了他对生活和人生的思考，令我对生活有了一次深深的思索。下列几点给我留下了尤为深刻的印象。1、一颗平常心多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的心态、高快乐兴的情绪，去做平平凡凡的工作。人生最痛苦的事就是对自己说了不算的事老是想说了算。平常心就是平等、平静、经常心。在学校时，总是强调大家用平常的心态去工作，守住宁静，用平平常常的心态，多做平平常常的事情。我觉着人在平常里感觉高兴是最廉价的一件事，因为别人没有方法让你不平常。在平常中品尝人生的高兴，找到自己施展才能的舞台，发现自己学习研究的方向，那你不就是一个天天高兴的人吗？可能因为如此吧，我让
9、人家觉得奇怪：则小的事他却能做得快高兴乐。你看别人都是天使，你就生活在天堂中；你看别人都是魔鬼，你就生活在地狱中。2、两个关键：民主和科学自己个人的能力是有限的。做好工作的关键是做到民主与科学。魏老师说：“我不会教书，是学生教会了怎样教书；我不会管理班级，是学生教会了我管理班级。这句话听起来很谦虚，事实上道出了真谛。工作中充沛利用民主，遇事多和大家商量，做个有心人，“方法总比困难多，问题总是很容易解决。“普通学生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做，充沛调动学生的积极性，这是对民主和科学的解释，教学上、班级管理上的工作都是他和学生集体商量的结果。“人人有事干，事事有人干
10、，时时有事干，事事有时干。科学的安顿与调度、科学标准的制度调动了全体人员的积极性，激发了人的潜能，增加了团体的凝聚力，工作效果可想而知。3、“三个守住报告中，魏老师认为即使现在教育高呼各种改革，但根据思考教育的本质和教育的最终目的，我们仍然必须坚持“三个守住：1守住传统常识 魏老师认为老祖宗的那一套很管用：有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。古代如此，现在亦然。2守住新中国经验：学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒。3守住自己的优点：教师不仅要学会反思，更要学会正思，深挖自己的优点长处并发扬光大，把工作做深、做细、做强、做大。“守住传统常识，守住新中国经验，守住自己优点，“认准目标，不断
11、前行、“把工作向深里做，向细里做，“不折腾。“只要上路，就有庆典，“只有坚持才有奇迹。认准正确的目标，不断前行，就会取得成功。4、四个字：松、静、匀、乐魏书生特别告诫我们要记住“松、静、匀、乐四字秘诀。“松即身体放松；“静即心灵平静；“匀即呼吸匀称；“乐即情绪欢愉。要在纷乱复杂的社会里，在紧张剧烈的人际中坚守住心灵的认为，高兴可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，高兴才可能随你而来！“松静匀乐是人生的一种境界，也是做人的一种心态。面对生活，平淡是真，平淡是金。不以物喜，不以己悲，尽享其乐。平淡之人最幸福，松静匀乐，高兴生活。魏老师是成功的、幸福的老师，他的成功和幸福体现在他所坚持的“民主
12、、“科学中，体现在他所坚持的“松“静“匀“乐 中。学困生转化的心得体会篇4不同的学校，不同的班级，都有不同层次的学困生，为了使每个学生都能全面开展，转化学困生是每一名老师义不容辞的责任，虽然转化一个学困生比培养一个优等生困难多了，但教师真的是一份良心活，对于那些学生，无论他们如何的学习差，如何的品行不良，我们都尽量用心感化和引导他们，不冀望他们成才，但却渴求他们可以成人，结合自己平常的教学工作，主要有下列几点体会 。一摸清学困的原因，对症下药，是学困生转化的基要转化学困生，首先对他们深入了解，学困生有的根底知识不过关，有的学习办法不当，有的各种习惯不好，有的思维能力滞后等等针对不同情况的学困生
13、，采取不同的是教育办法，有的放矢让他们步入学习的正轨。二用爱心关注学困生，唤起他们学习的热情关怀和保护学困生，这是做好学困生思想工作的重要前提，学困生需要和煦，更需要信任和关爱，不能把学困生当作无药可治的“病人，要多激励、多褒扬，少批评、少指责，教师要在课堂上要多一些特别的关注给学困生，看他们上课是否定真听讲了，是否举手了，学困生由于心理上的害怕，怕说错，而不敢开口回答下列问题，所以遇到简单的问题多给他们时机，这样他们开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，他们参与学习的意识就大大地加强了，提出问题时，常常给他们投去一些信任的目光，细心发现他们身上的闪光点，及时褒扬他们， 还可在班内发展“优帮差的
14、帮扶小组活动，让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮忙，促进学习，既能取得好的学习效果，又增进了同学间的关系。这样有助于养成学困生良好的学习心态，唤起他们学习的愿望。三教给他们有效的学习办法，让学困生学会数学思维学困生对知识理解较浅薄，课堂上接受新知有一定的困难，做题时模棱两可，似懂非懂，不会运用所学知识解决遇到的问题，做错题也不找原因，因此教师在平时教学过程中，多与他们零距离接触，布置作业采取层次化，给他们布置一些的简单的、根本的练习题。作业量也相对少一些，作业适当的进行面批，不能只是简单的打对号或错号，要帮他们找出错误的原因，及时了解自己到底是为什么错，错在那里？以后应怎样思考这种问题？慢
15、慢他们就学会了能用自己学到的数学知识解决一些问题，让他们从不会到学会，最后到会学。四设定短期目标，降低目标要求。学困生因为学习习惯不好，思维迟缓，作业速度也跟不上。因此针对这种情况，采用的是短期目标设置，今天和昨天比，明天和今天比，这一节和上一节比，有一点进步就会为他们加分，加油。当堂作业完功效果好也要加分褒扬。尽管如此，他们有时还是会感到疲惫，会自觉休息，会出现反复。只要每天能进步一点点，对于他们来说，已经很好了。对于我们来说也是成就。五.课外的辅导是做好学困生转化工作的重点课外辅导可以帮忙学困生解决课堂上没有学懂的知识，课外辅导的形式多种多样，应根据学困生的不同情况来确定。每次辅导要有针对
16、性，以解决一到两个问题为主 。内容主要以口算练习，简单笔算和概念性知识为主。还可以引导学困生动手、动脑，主动地明确一些计算的算理，这样获得知识，理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如，对于形近而易错的题，组织他们进行比照练习，提高他们的计算能力，帮忙他们熟记常用数据，提高计算速度，如：和、积为整百、整千的特殊数据等。六培养学困生良好的学习习惯很多学困生都不具备良好的学习习惯，因此教师在指导学困生数学学习的过程中，要培养他们认真听课的习惯，认真书写的习惯，认真审题的习惯。 独立完成作业和认真检查的习惯。总之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。学困生的补差不仅仅是补知识，更多的是补爱心、补耐心、补自信
