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1、圆明园的毁灭第二课时教学实录及评析 【教材理解】?圆明园的消灭是人教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的消灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材，但由于文中内容距学生生活实际较远，波及的史料较多，为学生的阅读带来一定困难。从课题可见，本文的教学重点之一是关于“消灭的内容。然而，纵观教材不难发现，全文写“消灭只用了一个自然段，且文字通俗易懂;描述圆明园昔日辉煌却占用大局部篇幅，且难点较多。凭借教材，我们将课文第二局部(圆明园昔日的辉煌)确定为教学重点，将“消灭的内容略作处理，原因有两个
2、：第一，昔日的圆明园已不复存在，其精美、壮观上能通过文中的语言文字去品味、感受。因此，将其确定为教学重点，使其成为语言文字训练的最正确落脚点。只有让学生充沛感知语言、品味语言，才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。第二，只有“爱之深，才会“恨之切。课文第二局部内容教学的成功可为“消灭局部的教学埋下伏笔，以爱激恨，从而化难为易，到达使教学结构优化，提高课堂教学效率的目的。【指导思想】本课教学设计力求促进学生和谐、主动地开展，体现“五主原那么，即以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以教材为主源，以学生素质提高为主旨的原那么。牢固树立主体意识，训练意识，创新意识。【根本模式】自读导疑精
3、讲巧练激情。1、以学生的自读自悟为根底：阅读课以读为主。在预习的根底上，针对高年级学生的认知水平，上课伊始，安顿自读书环节，在自读自悟的根底上，组织学生交流读书的收获与疑惑。2、以学定教，确定导读导练的重点：在自读的根底上，引导学生质疑问难，并梳理归纳疑问，然后从学生的疑问入手导读课文，读、思、议、练贯通其中。体现“学由疑开始“以学定教，真正把课堂还给学生。3、注重培养独立思考能力，激励学生发表带有个人情感认识的见解，重视体现训练过程：如讲解“众星拱月一词，用以图示词的手法，由局部到整体，由形象到抽象，展示由生疑到释疑的训练过程。4、适当补充课外资料，在运用信息中释疑、解疑，提高学生搜集、整理
4、信息的能力。5、发明不同目的、不同方式的读书活动，做到以读导情，以议悟情，以情激情，让学生在情感的体验中，语感能力得以培养，受到思想教育。【教学实录与评析】师：这节课我们继续学习第21课，请大家齐读课题。(生齐读课题。)师：上节课我们初读了课文，谁能说说通过初读你都知道了什么呢生：我知道圆明园在1860年被英法联军消灭了。师：你读哪段知道的生：我是读课文第三段知道的。师：则读了其他各段，你还知道了什么呢生甲：我知道圆明园是一座皇家园林，那里收藏着许多宝贵的文物。生乙：我知道圆明园由三座园组成，那里景观很美。生丙：我还知道圆明园在北京西北郊。师：看来通过上节课的学习，你们知道的还真不少。现在，老
5、师请大家再读读课文，在这课书中，你还有哪些没读懂的地方请提出来。自由读，开始吧!(学生速读课文。)生甲：“众星拱月是什么意思师：你不懂这个词的意思，是吧老师在这儿打个问号。一会儿我们一起看，你就明白了。生乙：为什么说圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆师：这个问题提得好，看得出你是个爱思考的孩子。生丙：为什么称圆明园是“瑰宝“精华师：这两个词的意思你懂吗生：“瑰宝就是特别宝贵的东西;“精华是最重要最好的局部。师：谢谢你告诉大家这两个词的意思。为什么称圆明园是“瑰宝“精华让我们在学习课文中弄懂，好吗(生点头说“好。)生丁：在圆明园中游览为什么会有“在梦想的境界中的感受生戊：英法联军为什么要烧毁圆明
6、园师：从大家提出的问题看得出来，你们认真读书了，也动脑思考了。下面，我们就来研究解决这些问题。激励学生发现问题，提出问题，质疑问难。根据学生提出的问题，教师梳理后，确定教学重点，在整个教学过程中再学完这些问题，这就充沛发挥了学生的主动性，改变了旧的课堂结构。舍得花时间，不图形式，不走过场，使教师的“教为学生的“学效劳。这是一种观念的更新。师：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢我们还得从它当年的布局看起。师：谁愿意朗读第2自然段，请大家听读思考，“众星拱月的“月指什么“星指什么(生朗读。)生：“月是指圆明园。师：确切地说呢!生：圆明三园。师：“星呢!生：“星是指那些小园。师：你们同
7、意吗(生齐：同意。)师：圆明园的布局到底是什么样，让我们一起看图(用电脑投影，指图)左边的园子是圆明园，右边的是长春园，下边的是万春园。这三个园子组合在一起就是(生齐：圆明三园)。看，这就是众星拱月的什么(生齐：月)再看，这十几座小园就是什么(生齐：星。)师：“众星拱月懂了吗(手指一学生)这个问题是你提的吧说说看。生：许多小园像星星一样围在圆明三园的周围。师：讲得真好!你不光能提出问题，还能解决问题，真不简单。则“拱是什么意思呢生：环绕。在释疑过程中，教师突出语言文字的理解训练，精心设计，匠心独运，前后联系，浑然一体，把学生的自主学习提高到一个新水平。首先，让学生联系高低文明确“众星拱月中的“
8、星和“月在本课各指什么，然后出示精心设计的图像，让学生从形象上感知“众星拱月到底什么样，当学生已从感性上对这个词语有所了解后，教师再让刚刚提出不懂“众星拱月这个词语的学生用自己的话解释。当学生说出“众星拱月就是许多星星围绕着月亮时，教师又在水到渠成的情况下，指导学生理解“拱在这词语中的意思，最后，让学生联系课文明确“众星拱月在本课指的是什么围绕什么。显然，这样的指导，深入浅出，化难为易，对学生的自主学习起到了画龙点睛的点拨作用。师：圆明园不光布局独特，那里还有众多的景观。请大家看第3自然段，请各学习小组讨论讨论这段分几层都写了什么生甲：我分3层。第1、2句是第一层，写圆明园的景况很多;第3、4
9、句是第二层，介绍几个景观;最后一句是第三层，写游览时的感受。师：还有不同的意见吗生乙：第一层是第1句，概括地写园内景观;第二层是第25句，具体地讲园中的景点;第3层是最后一句，写作者游园的感受。师：第一位同学分得正确，作者介绍景观是先概括后具体地写的。你们明白了吗(生齐：明白了。)师：让我们齐读第一层第一句话，看看你能体会到什么(生齐读。)生：我能体会到园内景观多。师：你从哪些词看出来的生：从“有也有看出来的。师：他从并列分句中体会到景观的多，你们再读读这句话，看看还能体会到什么。(生自由阅读。)生：我体会到圆明园内的景观各有各的特点。师：各有怎样的特点呢具体说说。生：“金碧辉煌是说建筑物光荣
10、夺目，异常富丽。这是殿堂的特点。“玲珑剔透是说小巧玲珑，结构奇妙。这是亭台楼阁的特点。“买卖街热闹不凡，“山乡村野显得十分幽静。师：你们看，他眼睛多亮!一看就知道他特善于思索。圆明园的景观各有各的特点，真可以说是格调各异。板书：格调各异。师：则怎样读才能读出各自的特点呢请你注意听听，老师是怎样读的。(范读)我朗读得怎么样生甲：老师的朗读声调有高有低，语气有轻有重，速度有快有慢。师：哪高，哪低哪重，哪轻生甲：“金碧辉煌“玲珑剔透两个词，老师读的语气有轻有重，突出了景观各自的特点。生乙：老师读“买卖街一句时，语速快，而且声调高。生甲：读“山乡村野一句的时候，声调低缓。师：老师为什么要这样读生丙：是
11、为突出景观各自的特点。师：老师用语速的快慢和声调的上下来突出景观不同的特点，大家都听得出来，你们真会听!则，你们也来读一读吧!(学生自由读。之后，师生齐读这句话。)“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有山乡村野。这个长句子是全篇课文中最重要的一句话，它概括地写出了圆明园景观格调各异的特点，表明圆明园是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。因此，教师花费较多的时间让学生说出句子的涵义。教师的范读，是指导学生读书一种十分有效的办法。)教师声情并茂的范读及读后谈话(请学生说说老师读得好在哪里，为什么要这样读)具体地指导学生朗读。这样的阅读教学，抓住了关键，具有启发性、训练性，从读前和读后的不同效果可以明显地
12、看出，有利于学生对课文“多比拟，多归纳，多揣摩，多体会(叶圣陶语)，从而接受思想美和语言美的陶冶。师：在第2层中，作者具体地介绍了哪几个景点呢快速浏览，然后告诉大家。(学生浏览课文。)生：有“平湖秋月“雷峰夕照“安澜园“狮子林“蓬莱瑶台“武陵春色“西洋景观。师：“平湖秋月是哪儿的名胜生：杭州。师：谁去过杭州给大家讲讲平湖秋月的景色。生：“平湖秋月最美时在八月十五的夜晚，西湖的水面非常平静，皎洁的明月倒映在平静的水面，景色非常迷人。师：到底是去过的，讲得真不错!(映投影图画)不光你觉得那儿美，乾隆皇帝也沉迷其中，所以让工匠们把它仿造在圆明园内。课前大家查阅了有关的资料，“安澜园有知道的吗生：“安
13、澜园在海宁，是座私家花园。传说乾隆皇帝六次下江南有四次住在那儿，可见那里的景色十分迷人。(映投影图画。)师：园中除了这些仿照各地名胜而建的景点外，还有根据诗画中的意境而建成的景点(映图)。看，这处景点叫“蓬莱瑶台，是根据唐代大画家李思训在?仙山楼阁中的画意而建造的。谁知道“蓬莱“瑶台是什么地方生：是神话中神仙居住的地方。师：看，这里烟波浩淼，水天一色，有没有仙境的感觉(生齐：有)现在我们乘着小舟，沿着瀑瀑流动的桃花溪，将要前往的另一个景点就是武陵春色。这是根据晋代诗人陶渊明在?桃花源记中描写的艺术境界而建成的。(映图)看，漫山遍野盛开着粉红色的桃花，小巧精致的房屋隐蔽在山坳之中，人们在此过着高兴无忧的生活。这就是人们想象中的“世外桃源。师：蓬莱也好，武陵也罢，现实生活中有吗生：没有。师：那人们是根据什么建造的呢生：人们是根据想象建成的。师：体会得好!作者说“流连其间，仿佛置身在梦想的境界中，你们明白这句话的意思了吗生：明白了。因为园内有现实生活中基本找不到的景观，那些景物完全是人们根据想象而建成的，所以会有“置身梦想境界中这样的感受。师：古代劳动人民多么了不起，他们具有不凡的想象力、发明力。在长春园中，还有一组充斥异国情调的建筑，这就是西洋楼(出图)。圆明园我们先游到这儿。老师有个问题想问大家，园内是不是就这几个景点呢生：不是。师：你从哪儿看出的生：“天南海北是说园内景观多
