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1、李清照词两首教案团风中学 汪海林教学目标：1、了解作家个人的生活遭遇与创作的密切关系； 2、比较词作中各意象，体味词作中的意象和由意象营造的意境；3、体会词人前后期作品中的别样“愁”情。 教学重点：1、知人论世，结合词人生平及词作背景理解作品； 2、分析词作如何以意象传“愁”。 教学难点：通过比较鉴赏体会词人“一般愁字别样情” 教学时数：一课时 教学过程 一、导入唐宋词的创作中有一个传统的题材，就是写闺怨，“闺怨词”是用来表现妇女的生活和情趣的。但其作者多为男性，他们写的词称为“代言体”，也就是代替妇女说话。这一现象终于在宋代被一个女人打破了，她以自己惊世的才华，大胆的笔触，借助词作直写自己的
2、闺怨情愁，使词坛绽放出了一道最夺目的光芒。她就是李清照。今天让我们一起走进这位卓然不群的女词人的内心世界，来品读她的两首愁情词。二、知人论世，走近作者1、预习作业：让学生课前查找关于李清照的介绍，整理课下注释。2、让学生介绍他们所熟悉的李清照。（学生活动）李清照经历了南北分裂之乱，在南渡前后，她的词风变化很大。南渡前，李清照的词多描写少女、少妇的闺中生活，如如梦令常记溪亭日暮，于轻快活泼的画面中见作者开朗欢乐的心情和轻松悠闲的生活；中期婚后生活到南渡以前，与丈夫经常是分居两地，她的很多词中表现的是一种相思之愁，对丈夫的思念，如醉花阴（薄雾浓云）；南渡后，生活的苦难使她的词风趋于含蓄深沉。菩萨蛮
3、、念奴娇、声声慢等词表现了词人长期流亡生活的感受，国破家亡之愁。三、诵读感知，比较赏析词中的意象及意象所表达的情感。（一）诵读并思考（学生活动）初读作品：比较两首词中的“愁”含义是否相同？明确：两首词抒发的都是愁绪：醉花阴开头写愁，声声慢结尾写愁。（二）逐层深入分析两首词的意象，把握作者情感。1、找出两首词中表达“愁”的意象，两首词选取的意象有什么异同？ 醉花阴薄雾、浓云、西风、黄花、酒、黄昏声声慢淡酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨、黄昏2、找出两首词共有的意象及诗句（1）酒：东篱把酒黄昏后 三杯两盏淡酒 （2）黄花：人比黄花瘦。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ （3）风： 帘卷西风 晚来风
4、急！ （4）黄昏：东篱把酒黄昏后 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。3、逐个分析比较意象（分组讨论，合作探究）（1）酒醉花阴中，词人是在日落黄昏时饮酒，她把酒作为倾诉相思的载体。表达一位年轻贵族女子的闲愁。声声慢中的“ 酒”是淡酒， 词人是想借酒暖身, 借酒浇愁。酒力和心愁相比, 心愁太重了, 酒消解不了词人的凄凉和愁苦。 （2）黄花醉花阴中词人以“有暗香盈袖” 的黄花, 象征自己的青春年华。声声慢中 “满地黄花堆积。憔悴损, 如今有谁堪摘?”词中由景入情，满地菊花盛开，而自己却憔悴瘦损。这里既隐含着对生命将逝的悲哀, 又和作者晚年孤苦飘零的处境相吻合。（3）风醉花阴中西风似解人意，卷起珠帘，露
5、出深居闺中的思妇的模样：玉容因闲居而寂寞，腰身因思念而清瘦。词人借西风，道出对丈夫的相思之愁。声声慢中的急风，不仅带来深秋的寒意，也带来词人心中的寒冷：国破、家亡、夫死、财散、自身漂泊，这急风，道出了词人无限痛楚抑郁之愁。（4）黄昏醉花阴中，词人百无聊赖地挨到黄昏，独自一人来到东篱边饮酒赏菊，襟袖间立刻盈满了暗香。此时的黄昏，词人独处，略感寂寞。声声慢中，词人“守着窗儿，独自怎生得黑”是说时光难捱，又加上梧叶纷纷，细雨霏霏，好不容易才熬到了黄昏，但又要怎样继续熬过黑夜，则又是更深的痛苦，更大的煎熬。可见，声声慢中的黄昏，充满了冰冷和绝望。注：钱钟书说：“盖死别生离，伤逝怀远，皆于黄昏时分，触绪
6、纷来，所谓最难消遣。”4、深入体会两首词共有的情感：“愁”醉花阴之“愁”： 百无聊赖的闲愁重阳独酌的清愁相思的离愁声声慢之“愁”： 孀居之悲年迈之叹飘零之苦亡国之痛四、总结诗歌鉴赏方法让学生根据这两首词的鉴赏过程，总结诗歌鉴赏的步骤方法。1、知人论世，感受诗歌情感2、抓住意象，连缀意境，把握诗歌情感3、品味语言，把握诗眼（动词、形容词、副词等）品味诗歌情感4、结合情感，分析所运用的表现手法的妙处。五、课外拓展1我们在课前面曾经介绍过，李清照这两首词属于闺怨词诗。郑振铎曾说：“无数的词人诗人，写着无数的离情闺怨的诗词；他们一大半是代女主人翁立言的，这一切的诗词，在清照之前，直如粪土似的无可评价。
7、”看得出他对李清照极为推崇。但他的话也有些绝对。一些男性词人所作闺怨词也有不少佳作。今天给大家先列出一些，有兴趣的同学课后可共同研究探讨，看看它们分别表现了什么样的情感。 参考篇目：闺怨 王昌龄子夜吴歌 李白玉 阶 怨李白和乐天春词 刘禹锡望江南 温庭筠蝶恋花（庭院深深） 欧阳修蝶恋花（槛菊愁烟） 晏殊2品读声声慢首句十四字的妙处就三句本身含义看，一写举动，“寻寻觅觅”，作者飘泊异地，前途渺茫，孤立无援。一写环境，“冷冷清清”，丈夫离世，生活无助，度日如年。一写心情，人已黄昏，身体衰弱，内心凄苦。由外而内，由浅入深，三者互为因果，层层推进，为全词奠定了凄凉、悲惨的情感基调。由此可见，开头三句是全词的总纲。从叠字本身的作用看，同字重叠，回环往复，感情由弱到强不断加剧。冷、清、凄、惨、戚都是形容悲凉心理的，反复叠加，大大强化了词人心情痛苦的程度。总之，叠字能有层次、有深度地增加了感情的表现力。从音律角度看，十四个字平起仄落，节奏由徐而促，由疏而密，大大加强了词的韵律感。教师总结：叠字运用的表达效果，一是加强诗词内容的回环往复，增强情感表现力。二是加强诗词音韵效果。加强节奏感。1
