调查报告模板

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1、调查报告模板调查报告书写格式一、标题要求标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，基本格式为“XX关于XXXX的调查报告”、 “关于XXXX的调查报告”、侦XXX调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如东北师范大学毕业生就业情况调查，提问式如为什么大 学毕业生择业倾向沿海和京津地区，正副标题结合式，正题陈述调查 报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题， 如高校发展重在学科建设 XXXX大学学科建设实践调查等。二、列出调查的主要内容，格式如下：调查时间：调查地点：调查对象：调查方法：调查人：调查分工：（以小组形式调查的要求，小组人数不

2、得超过3人）三、报告正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。1 .前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地 点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中 引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致 发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第 三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提 示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直 切主题。2. 主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本 情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、

3、 观点和基本结论。3. 结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或 下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或 提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。一般来说，调查报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料 统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此 形成的调查报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。1.标 题调查报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标 题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为事由文种” 构成，如浙江省农村中学语文教学情况的调查报告。文章式标题， 如XX市的校办企业；其

4、二是标明作者通过调查所得到的观点的标题， 如调整教育政策，增加教育投入。所谓双标题，就是两个标题，即 一个正题、一个副题。如为了造福子孙后代-XX县封山育林调查报告。2.导语导语又称引言。它是调查报告的前言，简洁明了地介绍有关调查的 情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有： 简介式导语。对调查的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明 的介绍；概括式导语。对调查报告的内容（包括课题、对象、调查 内容、调查结果和分析的结论等）作概括的说明；交代式导语。即 对课题产生的由来作简明的介绍和说明。3.正文正文是调查报告的主体。它对调查得来的事实和有关材料进行叙述， 对所做出的分析、

5、综合进行议论，对调查研究的结果和结论进行说明。 正文的结构有不同的框架。根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式 结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采 用。按照内容表达的层次组成的框架有：“情况-成果-问题-建议” 式结构，多用于反映基本情况的调查报告；“成果-具体做法-经验”式结 构，多用于介绍经验的调查报告；“问题-原因-意见或建议”式结构，多 用于揭露问题的调查报告；“事件过程-事件性质结论-处理意见”式结 构，多用于揭示案件是非的调查报告。4.结尾结尾的内容大多是调查者对问题的看法和建议，这是分析问题和解 决问题的必然结果。调查报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建

6、议 式、激发式等。5.落款调查报告的落款要写明调查者单位名称和个人姓名，以及完稿时间。如果标题下面已注明调查者，则落款时可省略调研报告模板题目表述课题所研究的对象和内容。要求字数少、简明精炼，最多不超 过20字。如果设有主、副标题，副标题指具体的研究内容。摘要对本文的研究内容及结论作一简明的概述，有的还涉及所研究的条 件、方法和意义等。由于文字数量所限，必须重点突出，文字简练。摘 要字数控制在全文字数的510%以内。关键词此是为方便他人的浏览所必需的。关键词需要符合调研及专业术语 的通用性。其设置数量一般为24个，每个词均为专业名词（或词 组），一词在6个字之内。前言主要是阐述调查问题的提出，

7、调查的目的、对象、方法和调查组织 及工作完成情况等。正文调研报告的核心内容。通常以调查研究后提出的观点或得出的结论 为纲目，对逐个观点（问题）进行论述，同时阐明它们之间的关系。切 忌只是调查材料的简单堆砌，无主次之分，无作者自己的分析和观点。意见和建议此部分也是调研报告的重要组成部分。调研的最终目的在于解决实 际问题。作者在经过调研摸清情况，掌握规律的基础上，提出解决问题 的意见和建议，它既可以为决策者提供依据和空间，也可为后人进一步 研究解决问题奠定基础。致谢即向指导老师、向曾经支持和协助自己完成论文课题研究工作的教 师、技术人员，以及合作伙伴等人表示谢意。参考文献即列出在论文报告中引用的相

8、关文献家教问题的调查报告范文（一）一、关键词高比例、中效果、低利益二、内容提要如今，中小学生请家教已经不是什么新鲜事了，我们经过这一次的调查， 总结出了目前家教的三个特点。第一，读家教的人群在学生中占了高比 例；第二，家教的效果中等；第三，家教对正常的教育工作是低利益的。三、简介7月28日我们制定了一份详细的计划，次日，调查小组开始行动。根 据计划，我们首先打印了一份问卷调查（见附页1），8月6日至16 日我们深入社会，到本市的新华书店等地进行调查。接下来，我们对调 查结果进行了整理和数据统计及分析（见附页2），发现请家教的同学的 确很多，学历，年级对家教的影响很大。学生读家教的原因集中在学生

9、 自己或是家长身上，对老师基本上没有意见。家教的内容也集中在文化 课上。至于经费，不同的学历，不同的年级各有不同，同学们对家教的 印象也各不相同。半数以上的同学认为家教对自己有用。几乎所有的同 学认为家教比补课班舒服，并且效果明显比补课班好。但是同学们对于 家教的利弊看法各不相同，众说纷纭。经过这一番调查，我们发现大家 对家教并不排斥，并有一定的依赖性。最后，我们对这一次调查进行了 一番总结，发现我们得到了一笔无形的财富，让我们大家一起来分享这 笔财富吧！四、报告正文炎炎暑假，本该是学生和老师最悠闲的日子，可事实上，许多学因为要 读家教，显得比平时上课更忙、更累。很多同学请了不止一处家教，因

10、此每天就像赶场子一样，在烈日下，从这一家赶到那一家，非常辛苦。我们在近日的调查中发现，所有被抽样调查的48名同学中，有16人在 读家教，比例占到33.3%。在我们所调查的小学生中，只有一个在读家 教，初中生中读家教的占37.1%，高中生高达66.7%（见图表一）。另 外，我们可以从中看出学历的高低对家教情况影响非常大。据了解，初 三和高三请家教的同学要比初一、初二、高一、高二，多了近一倍。这 也无疑增加了毕业班学生的负担。根据我们的调查，我们不难看出，大多数学生请家教的原因是自己上课 没听懂（见下图）。有的是被家长逼着去的，也有一些同学是随大流， 认为别人都在请家教，自己没请会吃亏的心理状态依

11、然屡见不鲜。这种 心态虽然不可取，但是在这个竞争激烈的时代中，这也是无法避免的。 另外，大多数同学的目的也反应出学生本身上课不认真，在正常的教学 过程中不好好学习，却对家教有过多的依赖，这并不值得肯定，并且， 对正常的教育方式似乎有所违背。不过，也有同学表示，读家教既为补 习没有掌握的知识，又为学到一些新的课本上没有的内容，这能使你厚 积薄发。笔者认为，这个理由倒是比较可取的。至于找家教的途径，不外乎老师介绍，同学介绍，家长朋友介绍，亲戚 介绍这几种，一般不会太难说通。但若是遇上一些德高望重的资深教师， 那么学生家长就不得不煞费苦心托关系，走后门，还必须先下手为强， 几经周折，才有可能挤上一挤

12、。不过这些教师带的学生很多，就很可能 出现学生把家里各个角落挤满的情况，总是不舒服的，而且效果不见得 好，所付的学费却会特别昂贵。据调查，学生家教的内容多是文化课，其它家教几乎无人问津。在文化课中尤以数学为重。75%的学生表示自己请了数学家教。其次是英语， 也有50%的人问津，从图中，我们也能看到，家教市场的重理轻文现象。 经过我们对数据的整理（图表二），我们吃惊的发现，仅有37.5%的同 学读一门家教，25%的同学请了三门以上家教。甚至发现有一位姓刘的 同学，包揽了语文、数学、英语、自然（理化），和其它项，难怪现在 的学生叫苦连天，这也是原因之一吧。但是，许多同学对家教的印象还是比较好的。几

13、乎所有人都认为读家教 比读其他补习班舒服，无论是炎炎的夏日，还是寒冷的冬天都会有空调 可吹，再加上普通家教人比较少，听课效果就比较好。而且家教老师比 较有耐心，负责，自然比补习班好。但有些名师所教的学生就不这么认 为，他们会觉得家教与补习班差不多，人特别多。谈到经费问题，一半的同学都还可以接受，但也有许多人说太贵，认为 家教便宜的寥寥无几。小学一般是25-35元每节课，初中则是40元 或50元每节课，一节课一般2个小时。也有一些认为收费贵的同学说， 他们读的家教是50元/1.5个小时。不过令人欣慰的是，在调查过程中， 我们还是发现一位读初三的蔡同学的家教是免费的。至于高中，则是 50元到80元

14、不等。同学们这么辛苦地赶场，当然是希望能够提高成绩，但是，当我们了解 以后，发现结果并没有想象中的这么好。虽然半数以上的人认为家教有 作用，但仍有31.3%的同学认为家教对自己并没有什么作用（见下图）。 可是，为什么在这么好的条件下，仍是没有作用？既然觉得没有作用，又为什么要继续下去呢？问到这些，同学们也无言以对。原因应该是多 方面的，家长、老师，同学本身都可能影响家教学习的质量。这样看来， 家教的收益只能说是中等。认为有作用的罗同学说家教使她的成绩提高 了不少，而且知识面也比以前广，要感谢家教老师。我们可以看到，若 是有一个好的家教老师，对同学们的帮助也是相当大的。那么，家教对社会是利是弊呢

15、？这一点同学们众说纷纭。宋同学认为家 教对教育工作当然是好的，多了学习和提高的机会。钱同学认为家教使 同学有再听一次的机会，能更好的掌握知识，老师也乐意耐心的教导。 邵同学则认为家教对教育工作光弊无利，作为老师，其教学目的更改不 说，更影响了正常的教学工作，将教育中心转移。罗同学认为如果一个 学生读家教有一点进步，就会有许多同学追随而至，导致家长和学生不 顾实际情况，盲目随从，使这种社会习气蔓延在学生群体中。虽然大多数学生对读家教都会报怨，说赶来赶去太辛苦，课业负担太重， 课余时间都耗在上面了，但是，大家仍然愿意读家教，为了学习也没办 法。无论家教利弊与否，相信将来许多同学仍会选择读家教来提高

16、自己的学 习成绩的。县农业产业化经营情况的调查报告范文（二）为了准确摸清xx县农业产业化经营状况，便于制订科学的产业政策， 加快农业增效、农民增收的步伐。根据县政府的统一部署，近期我们对 全县农业产业化经营情况进行了全面调查。通过调查，目前全县产业化 经营特点是：优势特色产业在不断扩大，新产业在不断发展，已建立了 一批优质农产品生产基地，涌现了一批带动能力较强的龙头企业，打造 了一批市场占有率较高的精品名牌，农业产业化经营的效益日益显现， 已成为全县农业、农村经济发展的新亮点。一、全县农业产业化经营现状（一）商品基地初具规模，主导产业逐步壮大。全县商品基地面积达139万亩，其中优质稻基地56万亩，优质油基地 58万亩，优质棉基地10