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1、小学六年级语文冬夜读书示子聿教案范本三篇 小学六年级语文冬夜读书示子聿教案范本一目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的3个生字，理解生字组成的词语。3、能用自己的话说出诗句的意思;能借助课文插图，想象冬夜读书示子聿所描绘的景象。4、领悟知识与实践的关系;懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。5、感受古诗的意境美，韵律美，激发学生对古典诗文的热爱。重点、难点：1、指导学生通过朗读、背诵，感悟古诗，理解诗句所表达的意思。帮助学生积累丰富的语言材料。2、领悟古诗所蕴涵的“知识和实践”的关系，明确实践的重要性。人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁，更加敏锐
2、。设计理念：1、赋予文本以生命，拉近学生与文本的距离新课程中的教学不是教材内容的移植和照搬，它特别需要指教者的创造性加工，赋予材料人文性，使之走向学习者。在教学中，先向学生介绍陆游，充满激情地告诉他们：陆游是一位爱国诗人学生听得兴趣盎然。此时，冬夜读书示子聿一诗不只是纸上的几行黑字，而是幻化成了一幅幅活的画，拉近了学生与文本的距离使他们愿意与文本进行对话。2、还课堂给学生，实现教师、学生与文本的平等对话新课程强调，教学是教与学的交往互动，师生应互交互学，彼此形成一个真正的学习共同体。根据这一理念，我在教学古诗冬夜读书示子聿时设计了“读通”、“读懂”、“读好”三个环节。这种自主、合作、探究的学习
3、方式，既关注了学生的个体差异和不同的学习需求，又爱护了学生的好奇心、求知欲，充分激发了学生的主动意识和进取精神，使学生由原来被动地学会变为主动地会学，真正实现了教师、学生、文本的平等对话。3、授之以鱼，不如授之以渔基于冬夜读书示子聿、观书有感都是写由读书而生发的感想。而且都是七言绝句，在形式和内容上有很大的相似，所以我将教学冬夜读书示子聿作为重点，并在教学时有意让学生明白学古诗的步骤和方法，然后在第二课时采用以学生自学为主，老师适当点拨的教学方法教学观书有感。让学生的积极性得到限度的激发，更重要的是学生有了学习成功体验后，会喜欢上古典诗文，从而喜欢上古典文学，丰富他们的课余生活，提高阅读品位。
4、设计思路：第一课时以教学冬夜读书示子聿为主，教给学生学习古诗的方法，第二课时让学生自学观书有感。冬夜读书示子聿的教学有四大版块组成：一是紧扣词语，读通古诗;二是读明诗理，指导运用;三是读出诗情，再现情景;四是背诵古诗，总结学法。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生经历读准字音、感知诗意、理解诗句的过程，最后引导学生探讨什么样的人才是真正有学问的人?在讨论中，学生学会了一种受益终生的读书方法，受到一次难忘的心灵洗礼。教学过程(第一课时)：一、激发兴趣，导入新课1、同学们，你们以前学过哪些古诗?又在课外学会了哪些古诗?现在请大家背诵自己喜欢一首的古诗。2、如果说唐诗、宋词、元曲是中国文学史中的瑰
5、宝，那么唐诗就是这个瑰宝中最闪亮的一颗!这是因为它不仅给我们营造了美的意境，还因为它通过简洁的语言向我们传递一种信息，一种启示!能把你从所学诗中的收获说出来与同学们分享吗?(随意指名回答自己的收获)3、老师真为你们感到高兴，因为你们不仅记住了诗，更主要是因为你们还读懂了诗人。相信你们在今天的课堂上能有更多的收获!4、出示冬夜读书示子聿的课文插图，看到这幅图，你想知道什么?老师告诉大家，图中的老者是陆游，他旁边的孩子是他的儿子。5、你对陆游知道多少?是啊!从第一单元示儿一诗中，我们知道了他是宋代一位伟大爱国诗人，一生留下许多表现他忧国忧民的伟大诗篇，那么，作为父亲，今天他又会向我们展现什么样的人
6、格魅力呢?让我们一起走进今天的这首冬夜读书示子聿。在插图旁板书“冬夜读书示子聿”。二、紧扣词语，读通古诗1、读通诗题要想知道，图中所讲的故事，还得从题目着手。能用自己的话说说题目的意思吗?示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意;陆游非常爱看书。有一年冬天，他正在书房读书，读着读着,他忽然有了许多的感想。于是，叫来小儿子教育他。2、读顺诗句陆游教育儿子什么呢?我们一起来从诗句中寻找答案。 自由读诗句，学会诗中的生字。 指导朗读，读出诗的节奏停顿，诗的韵味。3、读懂诗意学习理解第一、二两句学问：读书学习。 无遗力：不遗余力。 始：才 指导学生用自己的话说说这两句的意思青少年时代花的工夫，往往要到
7、年老时才取得成就。学习理解第三、四两句终：到底、毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践指导学生用自己的话说说这两句的意思从书本上得到的知识终究还是不完善的。要深切地了解必须亲自通过实践才行。4、再读深化小组交流，用自己的话说说自己的理解老师根据小组代表的讲解，对发言同学纠正，帮助其他同学加深理解记忆。5、背诵古诗设计游戏，一名学生讲自己喜欢一句诗意，其他学生背诵它送对应的诗句。(顺序可以打乱)三遍过后，指名学生背诵三、读明诗理，指导运用1、你从陆游教育儿子的话中得到了什么收获?小组讨论，推选代表交流，做如下预设： 要学习古人学习时的刻苦精神由“无遗力”引出成语“不遗余力”，让学生切实体会古
8、人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。的确，做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。(板书)学习需要“持之以恒”。由“少壮”到“老”引出学习需要“持之以恒”，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲。”懂得“实践出真知”的道理小组代表交流，老师相机引导总结：在这首诗里，诗人一方面强调了做学问要坚持不懈，免得将来一事无成，后悔莫及。另一方面，特别强调了做学问的功夫要注重实践。(板书)2、梳理所得听了这些同学的介绍，我想，你的脑海此时一定会浮现很多成语、名言或者故事吧!可以在书上空白处写一写。交流总结：是啊，就像大家说的一样，在诗句中包含着许多成语孜孜不倦 不遗余力 坚持不懈 持之以恒
9、在两句诗中包含着许多名言少壮不努力，老大徒悲伤。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。学生讨论后，说说自己喜欢的名言，并说说为什么喜欢?出示成语“纸上谈兵”小组讨论赵括为什么会失败?由此可见，诗中揭示的不仅仅是读书道理，对我们的现实生活还有很强的指导意义呢!引导学生明白：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。介绍知识与实践结合的成功范例，如毛泽东与中国革命的故事，技术高超的医生等。四、读出诗情，再现情景1、是的，只有做到了知和行的统一，那才称得上是一个真正的学问的人。(板书：真正的有学问的人)2、同学们，一首简短的冬夜读书
10、示子聿，仅仅用了28个字，却向我们讲述了深刻的读书道理。像这样说明一个道理的诗，它和我们通常学得写景抒情诗是不同的，我们称它为说理诗。在这简单的28个字里，囊括着许多生动的故事，许多家喻户晓的名言，真可谓是千言万语汇成4句话呀。看来，为了儿子子聿，大诗人陆游可真是用心良苦啊!想想看，陆游会以怎样的语气跟儿子子聿说呢?(循循善诱、语重心长)女生读、男生读。3、用自己的语言讲述插图所描绘的故事4.写一写有两个个孩子，都读六年级，一个姓张，叫张三，另一个姓李，叫李四。张三呢，他总是觉得学习太苦，太枯燥了，于是整天贪玩，成绩一落千丈。而李四呢，他觉得只要学好书本上的知识就足够了，所以他只顾读书，从不参
11、加班队活动。同学们，你们觉得他们这样做对吗?你能够结合今天所学到的知识，所积累到的成语、名言和故事，好好的劝说他们一番吗?请你以“张三呀，”或者“李四啊，”作为开头写一段话。(在两个人中，可任选择其一写一写。)五、背诵古诗，总结学法1、陆游在诗中教育儿子的道理，对我们的作用实在太重要了，让我们把这首诗记在心中吧!自由背，小组背，指名背，集体背。2、这节课大家学得比较好!你从这节课中除了陆游教育儿子的道理外还有什么收获呢?讨论交流，得出以下的学习方法认识诗人读通古诗理解诗意领悟道理指导生活背诵再现六、作业设计1、朗读，背诵并默写冬夜读书示子聿。2、预习观书有感七、板书设计古诗两首冬夜读书示子聿孜
12、孜不倦+持之以恒真正有学问的人书本知识+实践经验小学六年级语文冬夜读书示子聿教案范本二一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、自学生字新词，学会“聿”字。3、领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。二、教学重点：理解诗意三、教学难点：领悟诗中蕴含的道理四、教学过程：(一)导入1、同学们，今天这节课我们共同来学习第16课古诗两首中的第一首诗，看老师写题目。(师板书课题)2、谁来读诗题?认读“聿”字。齐读诗题，读懂了吗?谁来说说你是怎么理解题目的?3、提到陆游，大家应该不会陌生，他是()代的()诗人。之前，我们积累过他写的哪些诗?还记得吗?选一首背一背，
13、好吗?希望你的背诵能传递出你对这首诗的理解，传递出陆游作这首诗的心情、愿望。(生背诵)4、那么陆游想用冬夜读书示子聿这首诗告诉他的儿子什么呢?我们又能从中明白什么道理呢?下面就让我们走进这首诗。(二)学习古诗1、自己先将古诗多读几遍，看看自己读懂了诗中的哪些字、词、句，把自己知道的写在书中，等待与大家一起智慧共享。2、谁愿意来读一读古诗?指名多位读。3、你已经知道了哪些知识呢?说一说和大家一起共享。全班交流。4、还有自己不懂的地方吗?提出来让大家帮助你解决。生质疑。5、理解了诗意，你认为这首诗陆游想要告诉儿子的是什么呢?(板书：学习坚持不懈、持之以恒、实践)6、这首诗是作者在冬夜读书时的感想，
14、也可以说是一种灵感，我想问一问同学们，陆游为什么突然想到要告诉他的儿子这些呢?你能走进陆游，走进他的内心想象一下，他当时是怎么想的吗?学生想象，发言。7、同学们的想象使诗歌更加立体起来、丰满起来。请大家看插图，在一个冬天的深夜，陆游在灯下专心读着书，突然有了一些感想，于是奋笔疾书，之后便叫来自己的儿子子聿，把他想到的告诉他的儿子。他会怎么说呢?用你自己的话来说一说，注意你的语气和态度。(1)指名说(2)请你用成语来形容刚才“陆游”在教育他儿子时的态度。8、请你也来语重心长地读一读古诗吧。指名读，评价。背诵。(三)作业：1、背诵这首诗。2、积累陆游其他的古诗。小学六年级语文冬夜读书示子聿教案范本三教学目标1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会1个生字，理解由生字组成的词语。3、能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思;4、感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。一、背诵古诗导入我们中
