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1、疫情期间应急处置演练方案（通用）新冠肺炎疫情 应急处置演练方案一、演练目的 检验和 提高单位工作人员在新冠疫情中应急处置能力，围绕 个人防护和疫 情处置实施演练，规范处置程序，查找疏漏，及时 整改，确保一旦 发生疫情，能够及时有效控制，最大程度的保障 工作人员的生命安 全。二、组织机构 成立新冠疫情应急演练指挥部 总指挥：副总指挥：成员：成立新冠疫情应急演练工作小组组长：联络：消杀组：后勤组：三、演练方式采用模拟现场处置演练方式，模拟新冠肺炎疫情现 场，采取 隔离、报告、送医就诊、消杀等处置措施。3 、观摩人员机关全体人员五、演练地点办公室六、演练 时间2020年3月2日上午七、演练步骤1.总
2、指挥宣布演练开 始2.疫情假设第一步：306 室发现员工有发烧、咳嗽、乏力等疑似新冠肺 炎症状。第一 时间给患者戴上口罩等相应防护用品。第二步：立即向总指挥报告:今天上午9:00有工作人员出现 发烧、咳嗽、乏力等疑似新冠肺 炎症状，目前该工作人员病情较 重，发烧38.5度，已给患者戴上 口罩等防护用品。第三步：总指挥宣布启动“疫情应急处置预案”，落实必要防护措施，将 患者转送至单位临时隔离点等待就医，拨打120将其送往人民医院 发热门诊就诊。询问其外出、接触史，拨打88888888报告疾控中心。第四步：在病例诊疗的同时，对发热患者密切接触人员实行暂时隔离。XXX 负责通过电话、微信等方式，及时
3、掌握就诊职工检查、治疗情况。消毒组负责对发热患者办公场所、所去场所进行消毒。第五步：接到疾病预防控制机构疑似病人通报后，XXX负责立即通报单位 主要领导，协助疾控机构调取疑似发病职工行动轨 迹和接触人、物、 区域的信息记录，划定风险区域，对密切接触的人员和物品进行隔离。同时及时与职工居住地社区联系，落实 职工居家期间的接触史， 根据风险程度采取应急举措。第六步：接到疾病预防控制机构确诊病人通报后，XXX负责 立即通报单位 所在地，对确诊患者发病前3天至隔离治疗前到过的场所，以及停 留时间超过1小时、空间较小且通风不良的场所 进行封闭。协助疾 控机构将患者接触人员区分为密切接触人员和 一般接触人
4、员，并落 实相应隔离措施。第七步：将相关确诊病例、密切接触者、一般接触者信息通报至相关单位和镇街，落实疫点封锁、消杀、终末消毒措施。第八步：根据疾控中心评估的风险程度采取局部临时停工或全面停工等应急举措。新冠疫情应变措施主要有：1、派人封锁现场。2 、拨打120、疾控中心电话，派专人在路口指引。3 、指派专人协助疾控中心对疑似者接触的同事、人员进行隔离、登记信息，并联系送院检查。4、消毒组配合疾控中心组织现场全面消杀工作。5 、通报情况，由后勤组向全体员工发放口罩。八、有关要求1、参加演练人员应熟悉疫情应急处置流程。6 、对疫情场所的封锁，人员必须到位。九、演练总结对本次疫情应急处置情况进行总
5、结，包括本次疫 情事件中对 患者所采取的救治措施、应急处置过程等。疫情应急处置预案为切实加强机关企事业单位疫情防控，及时有效处置疫情，现制 定本预案。一、适用范围 各级机关企事业单位。二、异常情况处置要求 （一）隔离。发现干部职工有发热（37.3 C ）、乏力、干咳等健 康异常 情况，单位应要求其停工， 并与其他干部职工隔离。（ 二）报告。由其所在单位负责人第一时间报单位疫情防范小 组，同时报干部职工居住地社区，做好干部职工情况登记。（ 三）送医就诊。在严格落实佩戴口罩等必要的防护措施的情 况 下，由现场干部职工拨打120,由120指挥中心调度车辆将其送 往就 近的定点医院发热门诊就诊。同时单
6、位要安排专人通过电话、 微信等 方式，及时掌握就诊干部职工检查、治疗情况。（四）出现疑似病人。单位接辖区疾病预防控制机构疑似病人通 报后，应协助开展调查处置，做好疑似病人密切接触者的排查登记， 及时调取疑似发病干部职工行动轨迹和接触人、 物、区域的信息记录, 划定风险范围，隔离频繁接触干部职工和物品，并及时与干部职工居 住地社区联系，落实干部职工居家期间的接触史，根据风险程度采取 应急举措。（五）出现确诊病人。单位接辖区疾病预防控制机构确诊病人通 报后，应协助开展调查处置，排查与患者有过接触的干部职工，搜索 密切接触者，配合做好疫点消毒，并在疾控机构专业技术人员指导 下做好办公室、居住场所、餐
7、厅等重点场所的预防性消毒工作。原 则上，确诊患者发 病前3天至隔离治疗前到过的场所，以及停留 时间超过1小时、空间较小且通风不良的场所均应列为疫点。疫点 原则上以一个或若干个办公室、居住场所、同一楼道、同一栋楼为 单位（六）严格落实医学观察措施。原则上，密切接触者为与病人共同居住、工作（如办公室、居住场所等），或其他有密切接触的干部 职 工，如同电梯、同走廊、同公共卫生间等；一同乘坐全封闭空调中 巴 车的所有干部职工；通风普通轿车的乘客和驾乘人员，以及经现场调 查评估认定符合密切接触者条件的干部职工。经疾控机构调查判定为密切接触者，交由属地政府指定的集中 医学观察点，实施14天 医学 观察，在
8、未实施前，应就地减少流劫；一般接触者实施 14天 居家或集中医学观察点重点观察。（七）做好单位停工。单位要根据疾控机构和辖区疫情处置指挥部要求，实施局部临时停工，并视疫情发展情况和疾病预防控制机构 评估情况，必要时实行全面停工，居住地社区同步启动预案。三、预案管理及实施属地疫情处置指挥部负责辖区内机关企事业单位疫情发现和应急 处置工作，督促单位、乡镇（街道）完善疫 情监测和报告机制。单位 班子落实疫情防控主体责任，每日监测干 部职工体温和健康状况，及 时发现干部职工健 康异常情况，落实隔 离、报告等措施。本预案实施时间自印发之日起至疫情结束。区教育系统开展校园新冠肺炎疫情防控应急演练为确保校园
9、安全，严防疫情输入校园，新会区教育局按照“四精准” “三全”要求，切实抓牢抓细抓实全区教育系统教职员工和学生的去向摸排工 作，督促全区各中小学校和托幼机构按要求落实重点场室标准配置， 指导完善两案九制、建立突发公共卫生事件应急处置预案、制定分期 分批错峰返校方案、开展返校准备工作自查，各项防控工作有序进行。为提升学校应对突发公共卫生事件的能力，3月23日下午，区教育局会同区卫健局、区疾控中心，按照广东省中小学校和托幼机构防控新冠肺炎疫情工作指南操作标准，在新会葵城中学开展 了校园新冠肺炎疫情防控应急演练。演练模拟开学第一天入校园体温 检测、校园场室消毒、教室应急处置、食堂就餐防控应对和宿舍突发
10、 事件防控应对等五个重点场景进行。场景一：校门口，秩序井然排队晨检 工作人员佩戴口罩，用免洗手的消毒 液清洁双手，戴一次性手套，手持电子体温枪为进校学生测量体温。学生按地上的标识分列站队，各人前后间隔1米，排队等候测温。体温正常的，直接回教室，单人单桌就坐。班主任询问学生的身体情况（是否曾有发 热、咳嗽、咽痛、腹 痛、腹泻、呕吐、皮疹或其他症状），统计缺勤人数，联系缺勤学生 的家长，了解缺勤学生身体情况，填写晨检、午检登记表，收取学生 健康卡。体温高于37.3度的，由工作人员带至临时隔离观察室， 校医用 水银体温计进行体温复测，询问“两史”及健康状况。没有“两 史”的，发放健康告知书，班主任通
11、知家长领学生就医；存在“两 史”的，疫情报告人立即上报，学校启动应急预案，专车转运至定 点医院就诊。场景二:食堂里，分区分班规范就餐 学生先按七步洗手法洗手，经过消毒 地毯进入食堂。在取餐窗口前，学生按标识指示分列、各人前后间隔1米排队等候取餐。师生错峰就餐，学生用餐分年级分班对应位置单人单桌同向就 座，各人左右间隔1米，口罩统一放在座位的右侧。老师、领导坚 持每日陪餐。场景三：课堂上，学生出现发热不适症状怎么办 老师立刻停止授课，把学 生带出教室及时询问学生情况，立刻告知校医和班主任，班主任立刻 联系家长，校医立刻调出该学生的健康档案。老师把学生带至隔离观 察室，做好手卫生和手消毒，用水银体
12、温计对学生进行体温复测，询 问“两史”及健康状况。没有“两史”的，发放健康告知书，班主任通知家长领 学生就医；存在 “两史”的，疫情报告 人立即上报，学校启动 应急预案，专车转运至定点医院就诊。同时，班主任将健康学生转移 到备用课室，消杀小组对课室、走廊、观察室进行消毒。场景四：对场室消毒的要求与步骤工作人员先按七步洗手法洗手，戴防护 镜、医用防护口罩、胶手套、穿一次性隔离帽和防护衣，备好水桶、 量杯、84消毒液、消毒粉、毛巾、地拖，选用 84消毒液、消毒粉 或含氯泡腾片对学校场室的座椅、台面、诊疗设备表面以及门把手等 可能接触到的物体表面、地面以及被呕吐物、排泄物、分泌物等污染物直接污染地面
13、和物体每天至少消毒 1次。场景五：宿舍楼里，学生测温如何做 宿舍楼每层设置体温测量点，工作人 员佩戴口罩，用免洗手的消毒液清洁双手，戴一次性手套，手持电子 体温枪对离开宿舍回教室的学生进行体温测量。学生分列站队，每人 前后间隔1米排队等候测温。体温正常的，直接回教室；体温高于37.3度的，工作人员将学 生带到宿舍隔离观察室用水银体温计进行体温复测，询问“两史”及健康状况。没有 “两史”的，发放健康告知书，班主任通 知家长领学生就医；存在 “两史”的，疫情报告人立即上报，学 校启动应急预案，专车转运至定点医院就诊。对出现发热学生同宿舍 的同学实行观察，把原宿舍学生调离到备用宿舍，对原宿舍进行消毒。这次演练直观地演示学生返校后校园防疫工作的步骤与要求。下一步，区教育局将参照演练内容，针对学校教室、食堂、宿舍等重点 场室如何做好疫情防控与突发公共卫生事件应急处置工作重点，制作示范性操作教学视频，供全区中小学校和托幼机构学习，为新会区复 工复学做足准备，落实全员、全过程、全方位周密防控，确保开学安 全。
