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1、用爱心抚慰学生的心灵 今年九七班有几个比较偏科的学生，理科相当的不错，可是英语甚是不好，特别是杨佳林同学。这位同学各科成绩相当不错，除了英语，英语成绩发挥的好的时候也就刚刚及格。我观察他上课时的表现，漫不经心。佳林同学在接下来模考的测验中仅得了68分，他接到卷子后随手揉乱了扔到书桌里。这一情景恰巧被我注意到，当时我很生气，于是我把他叫到教室外面询问原因，他理直气壮地说：“我英语基础太差，跟不上了！” 由于他的语气不好，我把他训斥了一顿，他哭了，哭得很伤心，我问他有什么理由这么伤心，他说：“我这样做不是针对老师，只是很痛恨自己怎么这么不争气。”就在这一瞬间，我感到我面前站着的这个孩子有很强的自尊
2、心，也意识到自己这种冲动的大声斥责可能是徒劳无益的，同时，我内心产生了一种慈爱之心。于是，我先让他面对墙壁哭个够，免得被别的同学看见，然后让他把眼泪擦干，说道：“你考不好知道生气，说明你很要强。其实你的智商可不错，理科成绩那么好，这就是最好的证明。英语成绩不好，只是因为咱基础不太好，其实只要找到好的学习方法并且持之以恒，你的英语成绩一定会有所提高的。” 他点点头。于是我开始指导他如何克服英语学习的心理障碍，如何最快地取得进步，我从英语的语言特点到英语学习的重要性，到学习方法，一一向他做了介绍，并根据他的实际情况给他留了每天的学习任务，还一再鼓励他，最后，他非常感激地回到教室。 接下来的几天，我
3、始终注意观察他的听课状态，发现他不再向前些天那样闷闷不乐，而是非常积极的回答问题。一天放学后，我走到办公楼梯口，他主动走向我说：“老师，我按照你说的去做，似乎英语还真的有那么一点点进步类。” 我说：“只要你自信一点，撇开中考负担，尽你所能去学，你一定能行。” 在下次的测验中，他考了八十多分，我主动找到他，给他分析试卷失分的原因。又鼓励他说：“看，你其实是很棒的，相信你自己，英语一定能学好的。中考也一定能考好，中考的题目比这次的简单多了。”他摸摸后脑勺，笑了。中考满分120分，他顺利取得了98分的好成绩，这对他，一个英语基础薄弱，学习有障碍，缺乏自信的学生来说，能取得这样的成绩是多么的不易啊！
4、我对他的认真、执着从内心感到高兴，我与他共同分享着成功的喜悦。关键的不是他的分数，而是在我为人师的过程中，对我的付出的回报。更使我认识到教师的言传身教，对学生的影响是多么的重要。我细致耐心的教导和鼓舞，使他从掉队的边缘走向成功；我的几句话，成为他永久的动力。可见，教师在学生遇到困难时，设法去点燃学生心灵的火花，会使学生受益终生。有时教师的一句话，会关系到学生的一辈子。由此，我也深深感悟到：每个孩子的内心都有可能存在着羁绊学习的压力与创痛，作为教师，我们应该善于理解，给学生的心灵以及时的抚慰。但是，对学生的行为，我们常常是凭自己的感觉去评价，不去体验孩子那一颗颗纯真稚嫩的心，因而有时会曲解他们的言行，使他们受到委屈，而学生由于不被理解也容易失去前进的动力。要解读孩子这本书，需要我们满怀爱心与热情去触摸孩子的心灵，尽可能给学生更多的理解。关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。
