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1、小学的色彩教学李艳丽 小学色彩教学十分重要，它能很好的培养学生的色彩的感知力，感受绚丽的魅力从而促使学生更热爱美术学习！近几年，对小学色彩教学进行了一些思考，了解到小学美术课程中的美术色彩知识教学一般应遵循这些原则：直观性原则、色彩基础原理性、灵活施教原则。在美术课堂教学中,怎样才能行之有效地把知识、技能传授给学生呢?我简单的来谈谈在教学中几点体会：一、用直观的方法认识色彩，低年级学生从认识蜡笔十二色开始进行认色教学，使用多种方法帮助学生认识、记忆。在作画过程中加以复习巩固，直到孩子们熟悉这些颜色，都能准确地讲出这些颜色的名字称。让学生通过观察生活中的各种色彩，并且进行比较，辨别颜色的深浅。低
2、年级儿童在色彩上常常不按客观事物的颜色作画，他们认为什么颜色好看，就画上什么颜色。在这点上，我并没有对学生做过多的限制，而是让他们发挥自己的想象，让他们根据自己的喜爱直接用蜡笔和色铅笔画画。让孩子更加快乐更加愿意去学习色彩的知识。用演示和讲解的方法，阐述光与色的关系。另外，在让学生感知色彩时，可安排让小朋友们充分去玩色彩游戏，如用手去涂画、印印等。二、色彩的基础原理 用具体画面引导高年级学生理解色彩的冷暖感觉和色彩的远近变化的知识。色彩的冷暖感觉是由于人在生活实践中的联想产生的，如红、橙、黄等色，使人联想太阳、火光，给人热烈温暖的感觉，所以称为暖手。蓝、青等色给人以寒冷、冷静的联想，称为冷色。
3、紫、绿色给人不冷不暖的感觉称为中性色。教师可以借助色环说明冷暖色。并用具体的画面作品，分析冷暖色调，让学生感受、理解。在学生作业时，教师要具体指导怎么区别冷暖色并用冷暖色调作画。如阳光下用暖色，阴影处用冷色来表达。三、色彩教学课堂灵活多样由于色彩教学是启发学生直观地面对客观事物, 用自己的眼睛去观察对象,用自己的思维方式去理解对象, 这种依靠学生在实践中, 在经验过程中和审美过程不断地提高认识和技能的活动能力,是不存在限定答案的, 这也给色彩教学带来了很大难度。对此教师应根据学生的身心特点, 采用灵活的教学方法, 使之能 “先声夺人” 引导兴趣启发思维, 一开始就把学生引入要积极去探求知识的最佳境地。总之，色彩的教学是美术教育中极其重要的组成部分，它是富有感情且充满变化的，在绘画中能把色彩因素精彩绝妙的利用，往往能达到出奇不异的效果，它是大自然赐给人类最宝贵的财富之一,它赋予我们为整个世界“上妆”的权利,我们应该充分发挥和利用色彩的功能特点，创造出充满情调、和谐舒适的绘画作品。
