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1、一年级语文教学安排 人生天地之间，若白驹过隙,突然而已,我们又将接触新的学问，学习新的技能,积累新的阅历,是时候写一份具体的安排了。拟起安排来就毫无头绪?以下是我帮大家整理的一年级语文教学安排,欢迎大家共享。一年级语文教学安排 一、 学情分析： 学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解. 二、教材分析 本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮
2、助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时相识7个常用字。而后是识字 （一）,0篇课文，识字(二)，又1篇课文。两个识字单元各课,每课认字214个。2篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、 教学重
3、点、难点：(一)、重点: 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、 相识常用汉字40个,其中会写100个汉字。 3、学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。 (二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难,因此，拼音教学是难点。 、识字量的增加，是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更 是一个难点。3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。四、教学措施:1、 帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。 、吃透新教材,深化了解学生,创建性地运用新教材。 3、 充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉
4、悦的学习情境,激发学生的学习爱好。 、 加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。 、 设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6、 仔细批改每课作业,刚好作好反馈、小结。 7、 敬重学生的个体差异,刚好导优辅差。 8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽量注意教材和整合， 整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。 、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够 尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联 系,提
5、倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。0、重视学生写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范, 指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。 、在口语交际教学之前,要提早布置打算工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中,主动参加到学生的沟通中去,为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而不断提高口语交际实力。一年级语文教学安排2 一、学生学习情景分析 大
6、部分学生对字词驾驭情景较好,独立阅读学问方面驾驭得不太好,一部分学生拿到题之后不仔细审题,不明白怎样去解答。好多独立阅读的答案原来是要在短文中找寻，但他们就会答非所问,想怎样答就怎样答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生有蒋海楠、王甜等6名同学,占全班学生的20%。他们平常勤快、学好，遇到课后要求背诵的课文早着手,学习之友也是在预习了课文之后就自觉独立完成,对拓展练习的题有自我独到的见解，并且审题仔细，答案精确。中间生占18名,占全班学生的45%。这部分学生男同学较多,其实一个个也挺聪慧,就是懒散、浮躁，而不愿专心地去记忆，所在该背的该积累的学问驾驭不好,而导致基础学问不扎实,有时写一段文字
7、,就出现好几个错别字。差生有人,占全班学生的6、7%。他们分别是李瑞、姚帅、吴万成、姚佳万、高翔。其余的4名学生仔细努力的话还能够赶上去，但李瑞这个学生相识不了几个字,导致读课文时结结巴巴。汉语拼音声母和韵母不相识,拼音不会拼。在答卷时遇到第一大题看拼音写词语时,有时一个词语都写不出来。 但对于动脑筋的题他还能够得上几分,因为在文字里面找答案,他还能够照猫画虎。 二、复习资料 、汉语拼音。 （1)学会汉语拼音，能正确拼读,驾驭拼法规则。 (2)娴熟驾驭看拼音写汉字、词语和句子。 （3）驾驭汉语拼音中声调及其改变。2、字。 （1)驾驭本册生字,能按字的结构把字写端正、匀整。 (）正确区分同音字、
8、形近字并能组成词语。 (）按要求写字; （4)选字填空; (）改正错别字; (6)选择带点字的正确字义； （)按要求查字典等。 3、词语。 (1）正确地读出写出学过的词,并留意积累词语。 （2）会联系上下文理解词语的意思。 （3）辨析近义词、反义词,领悟词语的感情色调,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、句子。 （)懂得一个完整的句子必需由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。（)背诵指定和自我喜爱的资料；(）按要求摘录词句（或摘录自我喜爱的词句）;（4）按课文资料或积累?运用中的读读背背填空；(5)默写；(）补足词语;(7）词语搭配;（8）会修改病句;()能辨别比方、排比等修辞的作用
9、,能缩写句子,扩写句子。语言感悟：(）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（)按要求找出相关的词句、回答问题;（3)理清课文的叙述依次;（4)领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要资料,体会作者表达的思想感情；（）学会提出有思索价值的问题；（）联系生活实际谈感受等。 5、标点符号。能正确运用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,相识破折号。 、口语交际。 选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。、习作。复习写自我熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感;复习写想象作文，能把想象的资料写详细。三、复习目标 1、主动复习巩固
10、本册要求学会的16个生字，会认的70个生字；能正确读写精读课文中的1个词语，做到书写公整、规范,不写错别字，养成良好的写字习惯。2、主动复习本册课文和积累？运用中的读读背背,对阅读有较深厚的爱好，经过阅读训练，进一步驾驭理解、抓住课文主要资料，体会文章所要表达的思想感情，驾驭一些读书方法,培育阅读本领,受到情感的熏陶。 、能主动进取地与别人进行交际,能仔细耐性地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，探讨沟通能讲清晰自我的意思。 4、主动参加习作训练,弥补平常习作的不足，能写出资料详细、有必需条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。 5、进取主动地参加语文实践活动，以到达课内外互补、相得益彰的
11、效果。 四、复习重点: 从学生角度来看,多留意差生，多帮忙他们，从而提高及格率。从整个学习资料来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自我须要了解的问题，是探究学习的关键。 五、复习难点 1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词；会修改简洁的病句。 、把握文章的主要资料,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自我的阅读见解或体会;能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 3、综合运用,补缺补漏。六、复习措施 、突出三个特色:一是新理念，即削减头绪,加强综合,引导学生积累语言，感
12、悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养； 、二是新资料，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展,以学问与本领、过程与方法,情感、看法、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习资料; 、三是新教法,即从学生已有学问基础动身,从课文入手,引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题,举一反三,驾驭规律。七、奋斗目标争取坚持上学期期末成果不倒退。 八、复习方法 归类复习法、练习法、讲解法相结合。 九、复习时间: 20x年12月20日20x年元月5日一年级语文教学安排3 一、教材分析： 整本教材由“入学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“中国园林”、“
13、口语交际”组成。为了便利识字和阅读，全部生词和课文都加了拼音。1、“入学教化”由两部分组成,主要是让初入学校的孩子通过图片了解校内,了解学校的作息规律,熟识校内的周边环境,驾驭正确的读书写字姿态，在实践中培育“姿态不对不读书”和“姿态不对不写字”的良好习惯。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话。能写声母、韵母和复制音节,在四线格上写得正确、工整。 3、识字分两组布置，每部分每节课都配有场景图,既能让学生用心识字，又能帮助学生理解事物，激发学生学习爱好。 、课文:0篇课文分4组排列,每篇课文由图片、课文、词汇、习题、笔画依次图、笔画六部分组成。文中有一些新的观点，
14、如线索简洁、篇幅短、内容新奇、插图美丽、作业精确等，详细如下:(1)所选文本篇幅短、题材广、内容生动、插图新奇好玩。每篇课文都是全文注音。这种支配不仅可以复习汉语拼音，帮助学生阅读，还可以帮助朗读、背诵、训练和培育阅读实力。课后练习包括朗读、背诵或复述、学习汉字基本笔画、按笔画依次描红等丰富多彩的内容和形式,体现了语文实力的全面发展和语文课程与其他课程的沟通与融合。 二、班级简介: 全班61个同学,活泼好动，天真烂漫。每个人的思想道德都不成熟，都处于形成的初级阶段。学校班级的纪律规定我都不知道，集体主义观念在我心里还没有形成。学习上不能说“勤奋、学习、关切”的精神，学习目的还不明确,学习习惯处
15、于渐渐形成阶段。 三、教学要求: 1、学习习惯: （)驾驭正确的阅读姿态，养成良好的阅读习惯。 (2)驾驭正确的书写姿态和握笔方法,养成良好的书写习惯，珍惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： （)学习汉语拼音,能够整体精确读出声母、韵母、声调、音节,精确拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。 （2)借助汉语拼音，能够阅读、发音和学习一般话。3、识字和写作: （1)喜爱学习汉字,有主动阅读的欲望。 （2)相识00个常用汉字，能写100个。 （3）驾驭汉字的基本笔画，能够根据笔画依次规则书写。书写正确,整齐。 ()养成正确的写作姿态和良好的写作习惯。 4、阅读 (）享受阅读，享受阅读。 (2）学会用一般话正确流畅地阅读课文。 (3)借助阅读材料中的图片学会阅读。 (4）对阅读材料感爱好,情愿与他人沟通。 5、口头沟通 （1)学习一般话,渐渐养成说一般话的习惯。()能够仔细听别人的发言，尽量理解发言的主要内容。 (3)能与人交谈,自然礼貌。 (4)表达自信。主
