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1、2021-2022年五年级科学下册 相似与差异3教案 冀教版课 题8. 相似与差异教学目标1.情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。2.能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。3.知识目标：了解遗传与变异，学习数据整理，绘制条形统计图。教学重点了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。教学难点数据整理，绘制条形统计图。教学准备小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。教学过程1.讨论法：启发学生寻找观察人物相似特征的方法。A. 目标激趣：这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进
2、行归类统计，看你能从中发现什么规律？B. 质疑讨论：你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？（五官、体形、举止、言谈）你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？（看照片、照镜子、相互看）为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征？（舌、额头、耳垂、手指）2.小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。A.发表格：每人两张（34面上图及左下方图）。B.分小组：六人一组。C. 观 察：组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。3.归类统计法：引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模一样的人。 A.出示全班分类统计图：四个方面逐一用打钩方式进
3、行统计。B.出示全班坐标统计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。C.学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？4.课外延伸法：A. 个人课外观察作业：观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。B. 小组课外观察作业选题：花丛中飞舞的蝴蝶，它们的颜色、形态都一样吗？我们学校种植的蝴蝶花，它们的花瓣、色彩、形状一样吗？我们爱吃的玉米，颗粒的颜色都一样吗？搜集某类动物或植物的下一代与其自身相比，有哪些相似的地方？ 5.观察鸡冠的差异。A.灯片出示各种鸡冠。B.观察。C.交流。观察鸡冠的颜色、形状都一样吗？各有什么特点？其他生物不同个体之间是否也存在这样的差异？6.研究大
4、蒜瓣个体之间的存在的差异。A.展示书上研究方案B.小组讨论制订研究方案。C.小组研究。D.小组之间交流研究结果。学生自由的将自己组的研究成果展示给其他人看。7.讲解：变异。A.讲解：变异。B.学生举例：有关生物变异现象的实例。8.统计全班各组中大蒜瓣的数量，并制成统计图，分析它的变异。A.统计全班各组中大蒜瓣的数量。B.学生画统计图C.看图分析：（1） 每组的各个大蒜瓣的数量是否一样？有什么规律？（2）对大蒜瓣的数量多少的规律作何解释？9. 课外拓展。分析变异现象的利弊。设计意图附送：2021-2022年五年级科学下册 相似于差异1教案 冀教版一、教学目标科学探究目标1. 能通过观察长出自己与
5、父母及祖父母和外祖父母相似之处，并分门别类地列在表中。2. 能设计一种可以快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特征都一样的人数的方法。情感态度与价值观1.体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。2. 能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。科学知识目标1. 能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解。2. 能说明生物具有遗传特点的意义。3. 能举例说明遗传现象在生物界是普遍存在的现象。4.能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。二、教学重点本课的教学重点是通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生认识到生物的很多特征是遗传的，遗传和变异是生物的特性。三、教学
6、过程（一）创设情境从小到大，虽然我们的身体在生长过程中发生着各种变化，从但是仍然会听到这样的声音：“你长得真像你的妈妈（爸爸）！”仔细观察自己和父母体形、举止、音容笑貌，我们会惊奇地发现一些相似之处。这是为什么呢？这节课我们就来一起进行探究。（二）探究新知1.汇报调查的结果：自己与家庭成员有哪些相似的特征？2.思考：除外形上的相似外，自己在为人处事等方面是否有和长辈相似的地方？3.设计图表，将全班每位同学在舌、额头、耳垂、手指等4个方面的特征进行统计。4.将自己的特征与同学的进行比较，分析统计与自己有1个或几个相似特征的同学的数量，并在坐标纸上标示出统计结果。5.讨论：从统计结果中发现什么规律
7、？有没有与自己的各个特征完全一样的同学？6.教师出示几组动物图片让学生观察，说一说它们的下一代与自身相比，有哪些相似的地方？将自己的发现与同学交流。（三）课后总结通过本节课的学习，你懂得了什么？（四）课后作业准备材料：几头大蒜、几个豌豆或几条金鱼等。8.相似与差异（第二课时）一、教学目标科学探究目标：能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相似或相同及差异之处。情感态度与价值观：1. 体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。2.能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。科学知识目标：1. 能用实例可自己的话说明对生物遗传和变异的理解。2.能通过分析研究结果得出
8、变异是普遍存在的结论。科学、技术、社会、环境：能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的新品种。二、教学重点通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生认识到生物的很多特征是遗传的，遗传和变异是生物的特性。三、教学过程（一）创设情境 通过上节的学习我们知道了生物的很多特征是遗传的，遗传和变异是生物的特性。这节课我们接着进行探究。（二）探究新知1.让学生拿出准备好的同种物品进行探究，比较同种动物或植物的不同个体之间存在着哪些差异。2.学生进行汇报。（例如：白菜花通常都具有4片花瓣，偶尔也会出现5瓣甚至是6瓣的。）3.读小鼠标的话了解遗传和变异的含义。4.让学生根据收集到的资料举出更多有关遗传和变异的实例。5.阅读科学在线，让学生更多地关注人们利用遗传和变异规律选育生物新品种的实践和发展变化。（三）知识拓展1.统计本组每个豌豆荚中豌豆的数量，并填入自己设计的表格中。再将全班各组的统计结果汇总在一张表格中。2.交流讨论：每组的各个豆荚中所含的豌豆粒数一样吗？容易找出规律吗？（四）课后总结 通过本节课的学习你都学到了哪些知识？对你有什么启发？（五）布置作业 搜集有关克隆和基因的资料。
