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1、2022小学语文教案语文园地二小学语文教案语文园地二作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的小学语文教案语文园地二，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学语文教案语文园地二1一、我的发觉这次活动支配了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发觉汉字的构字特点。在探究和发觉中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的爱好，并学会应用。我会认用来进行巩固生字，并适当进行拓展；我会读进一步发觉和巩固
2、这种汉字的构字特点。过程建议：我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好挚友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发觉这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜爱的字另组词。5、你能用这种方法还相识哪些字？进行沟通。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发觉？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一部分包括三项内容：读读比比、读读记记、学习。读读比比支配了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓
3、氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习是新的教学内容，引导学生驾驭部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要实行有效形式激发学生爱好，在轻松的氛围中学习。过程建议：读读比比。1、分小组竞赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜爱的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报沟通。姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习。1、复习音序的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今日我们就要来学习一种
4、利用字的部首来的方法部首查字法，老师介绍部首的含义。3、老师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、竞赛进行书中练习。评出小能手。三、口语交际本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈我的想法。目的是为让学生对王宁的做法有正确的相识，做事对自己有信念，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际状况，引导学生主动参加，大胆表达，取长补短，相互促进。交际打算：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发爱好。出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引
5、导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说缘由。2、设定岗位，组织竞选。（1）假如班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际状况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行沟通，选出优秀代表，上台演说，台下同学进行评议。四、展示台这次的展示台是露一手。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验欢乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好打算，展示时让每人都能露一手，这项活
6、动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。小学语文教案语文园地二2教学目标1引导学生探究发觉字、词的学习规律，激发学生自主学习的爱好，并在学习中积累字、词。2通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累学问，表达自己感想。3激励学生从不同方面充分展示自己才能，培育学生的思维创新实力，动手操作实力和语言表达实力。教学重点1自主识字，积累新词。2指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。课时支配3课时教具打算1多媒体课件和生字卡片。2学生课前完成的小制作。教学过程教学案例（一）第一课时教学过程一、激趣导入小挚友，你们都是聪慧伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发觉文字王国中的奇妙吧!我的发觉1自读词
7、语（不相识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。2正音（指名读，订正错音）。3同桌互读（说一说每组字有什么特点）。4归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）5激励学生说出类似词语（老师板书）。如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜爱高兴6齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发觉更多这样的词语。）二、读读认认1课件演示（出示课件：肤问：谁相识这个字？并指名读，再出示拼音。）2你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。3引导学生归纳识字方法。4激励学生用这种方法识记其它汉字。5师检查识字状况（先指名读，再“开火车”读。）6巩固生字，激励学生进行扩词练习
8、（出示生字卡片。）其次课时激趣导入小挚友们，词宝宝迷路了，让我们把它们送回家，好吗？一、我会读1读一读词语，发觉每组词语在意思上联系。2读句子，选词填空（填完后读一读，并说说为什么这样填）。3指导朗读（老师范读，指名读、订正练习、再指名读）。4拓展练习：用其中的词语说一句话。二、我会读1默读短文（画诞生字，可借助字典或和同学沟通学会）。2指名读（说说你想告知我们什么）。3指导朗读（抓住重点词、句，了解课文内容，同时采纳多种方式、方法朗读，特殊是师范读）。4说说从鲁班身上学到什么？5把故事讲给同学听。第三课时口语交际：我们的小制作一、视察小制作引入话题（老师出示用易拉罐做成的灯笼，引导学生视察，
9、你认为做得怎么样。）二、让学生展示自己的小制作（把小制作放在自己课桌上）。三、板书课题我们的小制作。四、师生口语交际。（1）引导学生思索如何把制作过程说清晰，其他同学要仔细听，补充订正。（2）分小组沟通。每小组同学轮番介绍，其他同学进行评价，还可以提出问题，讲的同学要刚好解答。比一比小组中哪名同学说得好，推举进行全班沟通。老师巡察，进行个别指导。（3）汇报展示（各小组代表分别介绍，评出优秀讲解员和最佳作品）。五、办作品展览会，展示优秀作品。展示台一是学生比一比谁收集的多，选出最有特色的邮票，向同学介绍它的内容。二是同学读自己的名言，可以说一说作者和自己为什么会收集？并开展互赠名言活动（小组成员
10、之间）。三是学生自愿展示自己近期的优秀作品（如书法或美术作品，小制作或作文等）。（新邱区中部小学 刘宇）内容概括：这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地四教学设计A案,二下语文园地四，希望对你有帮助！小学语文教案语文园地二3教学内容：人教版语文第三册学习目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。2、能留心视察四周事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。教学用具：电脑、课件、实物投影、图片第一课时一、导入（播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有
11、什么新的发觉呢？二、我的发觉1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅 钢 铜 铁 钉衤 被 裙 裤 袄疒 病 疼 痛 疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐私呢?聪慧的小挚友一看就知道。(引导学生视察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(激励学生在生活中
12、识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。)6、 拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。老师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。三、我会填1、出示课件（不带词语）一只( ) 一个( ) 一把( )一块( ) 一条( ) 一盘( )2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后举荐一人讲给大家听）3、 指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、 在生活中像这样的词还有许多，你会说吗？5、拓展：五颗( ) 一座( ) 一本( )一幅( ) 一架( ) 一间( )四、我会读小挚友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。书桌 凳子 椅子 棉被
13、 运动裤本事 习惯 宣布 赞扬 争论纷纷自信 简单 粗糙 疲惫 吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。五、读读背背走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。小学语文教案语文园地二4学习目标1.发觉汉字的一字多义特点，结合语言环境理解字意。2.相识9个生字，巩固识字，积累词语。3.能看懂图画的意思，能依据图意、联系生活实际想出方法，并乐于与同学沟通、探讨。4.能把自己所画的图画用文字表达出来。5.树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。课前打算1.多媒体课件。2.识字卡片、词语卡片。3.竞赛评比用的小红旗。4.让学生打算展示内容。教学设计我的发觉要引导学生发觉：同一个字，在不同的语言环境中，意思不一样，体会汉字表意的丰富性。1.激趣：今日我请了一位汉字挚友，它是谁呢？出示“回”字，用“回”字来组词。2.引导：这位挚友要教给我们一个新的学问，是什么呢？请你读读书上的三句话，然后把你的发觉告知小组的伙伴们。3.结论：同一个字在不同的语境中意思可能不同，要结合语境来理解字意。（采纳换词法理解第1、3句中的“回”字）4.扩展积累：引导学生用“打”字练习组词、说句子，进一步体会汉字一字多义的现象。日积月累1.读
