《江苏省铜山区清华中学七年级语文下册 29 马学案(无答案) 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏省铜山区清华中学七年级语文下册 29 马学案(无答案) 新人教版(1页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、29 马【学习目标】1帮助学生把握科学小品的特点,引导学生在比较中明确家马和野马的特点。2引导学生进一步领悟和运用拟人化的手法。3理解作者的思想感情,培养大胆发表自己看法的意识与能力。【学习重点】1引导学生进一步领悟和运用拟人化的手法。2理解作者的思想感情,培养大胆发表自己看法的意识与能力。【学习难点】难点:理解作者的思想感情,培养大胆发表自己看法的意识与能力。【学习时间】 1课时【知识链接】布封:法国博物学家,作家,生于蒙巴尔城的贵族家庭。1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园,并用40年时间写成36卷巨册的自然史。布封是人文主义思想的继承者和宣传者,在他的作品中惯
2、常用人性化的笔触描摹动物。他写的课文中的马就被赋予了人性的光彩,它像英勇忠义的战士,又像驯服诚实的奴仆,像豪迈而犷野的游侠,又像典雅高贵的绅士。主要任务:把握课文大意,理解作者的思想感情。一、为下列加点字注音。剽悍( ) 窥伺( ) 羁绊( ) 疮痍( )阔绰( ) 庇荫( ) 遒劲( ) 妒忌( )相得益彰( ) 面面相觑() 观瞻( )二、识记文学常识。布封,_国_家、_家。他用毕生精力经营_,并用40年时间写成36卷巨册的_。三,朗读课文,把握内容。1.文中写了两种生存状态下的马?分别是什么马?请用尽可能简要的语言概括出来。分别在课文的哪几段? 2.作者更喜欢那种马?哪一句话直接表明了作者的态度?请找出文中的语句作为依据。 3.天然要比人工更美丽些,这是一种_之美?找出相关的句子来分析。 四、讨论探究。1.被征服之后的马具有怎样的品格? 2.马原本是什么样的动物呢? 3.如何理解“它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终”? 4.“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”? 五、存在疑惑: